基层广播助力打赢脱贫攻坚战——以苏州广播电视总台新闻广播为例

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2020年是打赢脱贫攻坚战、实现第一个百年奋斗目标的决胜之年。江苏苏州经过长达8年的对口帮扶,帮助贵州铜仁所辖10个区(县)全部实现脱贫摘帽。作为主流媒体的苏州广播电视总台新闻广播围绕产业扶贫、就业扶贫、教育扶贫和医疗扶贫等精准发力,成为高质量打赢脱贫攻坚战的不可或缺的力量。
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在新课改深度推广的场景下,不仅产生了教学思维的演变,更推动了教学方式的变革。长期以来,初中历史教学过程中,往往缺乏对教学方式的创新,尤其侧重对理论的直接传导,将学生的学习思维单纯地限制在日积月累上。随着新课改地深入实践,应当充分认识到学生自主学习能力发展,激发学生的学习兴趣,而历史故事的引入恰好与之契合,依托其丰富的故事形式与内容,将历史知识转化为学生喜闻乐见的故事,大幅提升课堂教学的效率。据此,本文以初中历史教学为背景,探索历史故事在教学中的应用方式,以寻求在新课改下的教学新突破。
在一所班级中,班主任的存在是班级的中流砥柱。在班级刚组建的时期,所有的学生都依赖于班主任,学生之间不 熟悉,就需要班主任搭好桥梁,让学生之间进行了解。在高中阶段的班主任压力更大,因为高中阶段的学习是决定了学生人生的 关键时期,在此期间班主任的班级管理方式决定了整个班级的舆论和班风的形成。因此班主任应当根据班级学生的特点,学会利 用多样化的管理模式建设班级,从而为学生提供良好的学习平台。
针对初中道德与法治课内容枯燥的现实,笔者结合初中道德与法治课教学开展了互动教学,活跃课堂气氛,激发学 生的学习兴趣,吸引学生课堂上学生学习的注意力,提高课堂教学效果。本文就初中道德与法治课教学中如何开展互动教学谈一 些做法和体会。
针对矿业与土木工程学院采矿工程专业建设存在的问题,提出了应用创新型人才培养的教育教学体系,构建了校企“2 N”协同创新人才培养模式,对地方本科院校的应用型转型有着借鉴意义,促进了学生应用创新能力的提升;强化信息技术与教学相互融合,实施“理论与实践、线上与线下、实体与虚拟”三融合的教学模式,实现了对培养学生应用能力的有力支撑。创建了适应采矿工程行业更新改造的教学内容体系和以学生为中心的交互式教学方法体系,实现了对培养应用能力的有力支撑。
智障学生在进行听、说、读、写方面的学习时都会和普通人存在着一定的差距,他们很难一下子就适应和参与语文、数学等各种课程的学习。“小步子”教学法是把矫正补偿作为对智障学生的教学目标,将点滴知识根据智障学生的认知进行分解是其主要特征,这种教学方法对能力弱、素质低的智障学生起着巨大的帮助作用。
进入 21 世纪知识经济时代,我国高等教育事业便遇到了极大的挑战与前所未有的机遇,目前我国高校亟须解决的问题就是怎样培养出高素质创新型人才。为此,高校必须要将创新教育放在发展的重要位置,坚持不懈地进行创新精神和创新能力的人才培养战略,并以此为人才培养中心内容,促进大学生综合素质的普遍提升。
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高校当中的一系列教学管理工作需要其中的教学管理人员进行实践和完成,这对于学校的正常运转以及发展都具有极其重要的影响。可是,现阶段高校当中教学管理人员的职业发展现状却不容乐观,最终也给学校的教学管理工作造成了一定的负面影响,严重情况下甚至影响到高校教学工作的顺利展开以及长远发展。本文主要对高校教学管理人员职业现状进行简单分析,在此基础上提出了高校教学管理人员职业发展策略,期望可以为高校教学管理工作水平的进一步提升提供参考。
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一百件代表性革命文物,一百名声音工作者深情讲述还原峥嵘岁月中与革命文物相关的重要场景重温那段波澜壮阔的革命历程诠释、传递文物所承载的革命精神为庆祝中国共产党建党百年,中央广播电视总台联合国家文物局、中央网信办共同推出大型融媒体报道《红色印记——百件革命文物的声音档案》,从2021年3月22日起分五季在中国之声和央视新闻、云听、央广网等总台新媒体平台播出,计划播出100集。