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摘 要：在基础教育阶段的整体教学中，体育教学主要激发学生对体育的兴趣，加强学生的身体锻炼。由于单纯的体育教学比较乏味，很难引起学生的学习兴趣，所以，在体育教学中引入体育游戏非常重要，体育游戏有很强的趣味性，能够调动学生的学习热情，提升小学生体育教学的教学质量，有利于小学体育教学目标的达成。文章主要探讨了体育游戏在小学体育教学中的应用，旨在让学生主动参与到体育教学中来，有效提高小学生的身体素质。
关键词：小学体育 引入 体育游戏
在小学体育课中，游戏逐渐成为体育教学的重要内容之一。在新一轮的基础教育课程改革中，小学体育课改为“体育与健康课”，体育教育淡化了测试的甄别和选拔功能，着重从学生角度出发，以“个人身体练习”为主要目标，激励学生主动参加经常性的体育锻炼，达到身体、心理的全面健康。在新课程中，体育游戏的位置就更为突出了。在体育课程改革实验的实践中，我深深体会到：体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义。小学生性格较为好动，枯燥乏味的教学是无法激起他们的学习兴趣的。所以，利用体育游戏来进行体育教学，正符合了小学生的性格特征，能够有效的激发学生学习的积极性，可以有效的促进新课程的改革，提高学生的综合能力素养。所以，小学的体育老师要根据学生的性格特征，结合教材的内容，制定适合体育教学的体育游戏，让学生主动参与到体育教学中来，提高体育教学的教学水平。
一、以小学体育教材内容为基准，有效引入体育游戏
传统的小学体育教学是比较枯燥乏味的，而小学生的性格活泼好动，传统的教学完全调动不了学生的学习积极性，甚至很多的学生宁愿呆在教室，也不愿意去上课。所以，小学体育老师要根据学生的性格，选择合适的游戏，以此来达到体育教学的目的。同时时常变化的体育教学内容，能够强化学生的动作，还能够引发学生的好奇心，增强学生学习体育的积极性，进一步提升小学体育教学的质量。从小学体育教材内容出发，制定合理的体育游戏规则，既能满足小学体育教学的目的，也能提升学生的综合能力。比如，长跑能够锻炼学生的意志力和心肺功能，所以，在对学生进行综合训练时，可以适时的长跑练习，对于那些有运动优势的学生，制定相应的定向培训计划，使学生的这一优势得到最大的发挥。但是，在进行长跑训练时，要讲究其训练方式，如果让学生长期在固定的场所以固定的方式来训练的话，学生很容易厌倦，甚至是害怕。所以，体育老师可以偶尔进行越野跑，或者是在平时的训练中加入一些场景小游戏，让学生感受到长跑的快乐，达到锻炼的目的，同时还能挖掘学生的潜能。
二、以小学体育教学的目的为基准，有效引入体育游戏
在小学体育教学中，训练目的不同，那么采取的训练方式就不同，但是相同的是强负荷的体育训练，虽然能够强化学生的身体素质，但是同时也会使学生全身酸痛，加之训练的内容比较单一，使很多的学生都提不起学习体育的兴趣。体育游戏的应用，不仅大大的丰富了体育教学的内容，同时还增加了体育学习的趣味性，提高了学生学习的积极性，增强了小学体育教学的教学质量。譬如，在训练学生腿部力量时，可设计一个蛙跳接力的游戏；锻炼学生上肢力量可以设计如推小车或推人出圈的游戏；通过打龙尾的游戏来增强学生的敏捷度。体育老师可以通过各种不同的游戏，来改变体院教学的单一模式，增强体育教学的趣味性，达到训练的目的和教学质量。但是值得注意的是，教师在制定训练强度时，一定要以学生实际的身体负荷情况为依据，合理控制运动量。同时，体育老师还要注意利用游戏来调节学生的情绪，帮助学生消除因体育锻炼产生的身体疲劳，使学生的情绪得到很好的放松。
三、以小学体育准备活动为基准，有效引入体育游戏
小学体育教学的教学效果受到其准备活动的直接影响，作为小学体育教学的引入部分，准备活动能够营造良好的课堂氛围，并且还能使学生很快的适应当堂体育课的教学内容，有效的防止了因训练强度过大使学生受伤的现象，同时也能使体育游戏的娱乐性得到更好的发挥，进一步提升体育教学的教学目的。所以，小学体育老师应该依据体育课程的安排，在体育教学的准备活动上运用一些小游戏，以便更好的达到教学目的。譬如，在体育教学的准备活动中，体育老师可以采用徒手操来放松韧带、肌肉与关节，来增加体育教学准备活动的趣味性。除了引用现有的体育游戏，体育老师创新体育游戏的运用方式，例如将“跟我做”的游戏加入到基础的体操准备活动中，既能够让体育教学的课堂氛围更加的轻松，同时还能锻炼学生的身体。小学体育老师除了在体育准备活动中设置游戏，还可以选取一些如“蛇形跑”、“听号抱团”等针对性的游戏，这样即锻炼了学生的身体，又达到了教学的目的。
四、以小学体育技术为基准，有效引入体育游戏
小学体育教学的重点是体育技术学习。但是，对于活泼好动的小学生来说，体育技术的学习难免单一乏味，对体育技术的学习兴趣和积极性不高，为了有效的调动学生的学习积极性，体育老师可以在体育技术学习中加入体育游戏，以实现小学体育教学的目标。譬如，体育老师可以将“一人运两球”、“活动篮筐”和“投篮晋级”的游戏应用到篮球教学中去，以帮助学生掌握基本的投篮与运球技巧，同时还可以充分调动学生的学习积极性，让学生主动学习篮球的技能技巧，在篮球运球的训练中，体育老师可以根据学生应该要掌握的运球技巧来设置相关的游戏规则，例如，将全班的学生分成几个小组，进行小组运球比赛，花费时间最少的小组获胜。或者是采取小组竞赛得分制，两两小组比赛，在运球过程中，学生可以将对方手中的球拍掉，并且还要保证自己手中的球不被拍掉，球被拍掉的话，就要重新运球，在规定的时间内，运球多的小组获胜，这样不仅锻炼了学生的运球技巧，同时还提升了学生的敏捷度，提升了体育教学的质量，实现了体育教学的目标。
总之，在小学体育教学中有效引入体育游戏，能够很好的调动学生的积极性，帮助学生更好的掌握体育学习的技能技巧，同时还能提高小学体育教学的教学质量，实现小学体育教学的教學目标。所以，小学体育老师要以小学体育教材的内容、体育教学的目的、体育教学的技术和体育教学活动为基准，选择适合小学体育教学的体育游戏，提升学生学习体育的积极性和主动性，增强学生的综合素养，促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 戚明明.游戏教学法对小学生体育学习影响的实验研究[D].华东师范大学.2011年
[2] 王广辉.浅谈小学体育教学与游戏的融合[J].教育教学论坛.2013年09期
关键词：小学体育 引入 体育游戏
在小学体育课中，游戏逐渐成为体育教学的重要内容之一。在新一轮的基础教育课程改革中，小学体育课改为“体育与健康课”，体育教育淡化了测试的甄别和选拔功能，着重从学生角度出发，以“个人身体练习”为主要目标，激励学生主动参加经常性的体育锻炼，达到身体、心理的全面健康。在新课程中，体育游戏的位置就更为突出了。在体育课程改革实验的实践中，我深深体会到：体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义。小学生性格较为好动，枯燥乏味的教学是无法激起他们的学习兴趣的。所以，利用体育游戏来进行体育教学，正符合了小学生的性格特征，能够有效的激发学生学习的积极性，可以有效的促进新课程的改革，提高学生的综合能力素养。所以，小学的体育老师要根据学生的性格特征，结合教材的内容，制定适合体育教学的体育游戏，让学生主动参与到体育教学中来，提高体育教学的教学水平。
一、以小学体育教材内容为基准，有效引入体育游戏
传统的小学体育教学是比较枯燥乏味的，而小学生的性格活泼好动，传统的教学完全调动不了学生的学习积极性，甚至很多的学生宁愿呆在教室，也不愿意去上课。所以，小学体育老师要根据学生的性格，选择合适的游戏，以此来达到体育教学的目的。同时时常变化的体育教学内容，能够强化学生的动作，还能够引发学生的好奇心，增强学生学习体育的积极性，进一步提升小学体育教学的质量。从小学体育教材内容出发，制定合理的体育游戏规则，既能满足小学体育教学的目的，也能提升学生的综合能力。比如，长跑能够锻炼学生的意志力和心肺功能，所以，在对学生进行综合训练时，可以适时的长跑练习，对于那些有运动优势的学生，制定相应的定向培训计划，使学生的这一优势得到最大的发挥。但是，在进行长跑训练时，要讲究其训练方式，如果让学生长期在固定的场所以固定的方式来训练的话，学生很容易厌倦，甚至是害怕。所以，体育老师可以偶尔进行越野跑，或者是在平时的训练中加入一些场景小游戏，让学生感受到长跑的快乐，达到锻炼的目的，同时还能挖掘学生的潜能。
二、以小学体育教学的目的为基准，有效引入体育游戏
在小学体育教学中，训练目的不同，那么采取的训练方式就不同，但是相同的是强负荷的体育训练，虽然能够强化学生的身体素质，但是同时也会使学生全身酸痛，加之训练的内容比较单一，使很多的学生都提不起学习体育的兴趣。体育游戏的应用，不仅大大的丰富了体育教学的内容，同时还增加了体育学习的趣味性，提高了学生学习的积极性，增强了小学体育教学的教学质量。譬如，在训练学生腿部力量时，可设计一个蛙跳接力的游戏；锻炼学生上肢力量可以设计如推小车或推人出圈的游戏；通过打龙尾的游戏来增强学生的敏捷度。体育老师可以通过各种不同的游戏，来改变体院教学的单一模式，增强体育教学的趣味性，达到训练的目的和教学质量。但是值得注意的是，教师在制定训练强度时，一定要以学生实际的身体负荷情况为依据，合理控制运动量。同时，体育老师还要注意利用游戏来调节学生的情绪，帮助学生消除因体育锻炼产生的身体疲劳，使学生的情绪得到很好的放松。
三、以小学体育准备活动为基准，有效引入体育游戏
小学体育教学的教学效果受到其准备活动的直接影响，作为小学体育教学的引入部分，准备活动能够营造良好的课堂氛围，并且还能使学生很快的适应当堂体育课的教学内容，有效的防止了因训练强度过大使学生受伤的现象，同时也能使体育游戏的娱乐性得到更好的发挥，进一步提升体育教学的教学目的。所以，小学体育老师应该依据体育课程的安排，在体育教学的准备活动上运用一些小游戏，以便更好的达到教学目的。譬如，在体育教学的准备活动中，体育老师可以采用徒手操来放松韧带、肌肉与关节，来增加体育教学准备活动的趣味性。除了引用现有的体育游戏，体育老师创新体育游戏的运用方式，例如将“跟我做”的游戏加入到基础的体操准备活动中，既能够让体育教学的课堂氛围更加的轻松，同时还能锻炼学生的身体。小学体育老师除了在体育准备活动中设置游戏，还可以选取一些如“蛇形跑”、“听号抱团”等针对性的游戏，这样即锻炼了学生的身体，又达到了教学的目的。
四、以小学体育技术为基准，有效引入体育游戏
小学体育教学的重点是体育技术学习。但是，对于活泼好动的小学生来说，体育技术的学习难免单一乏味，对体育技术的学习兴趣和积极性不高，为了有效的调动学生的学习积极性，体育老师可以在体育技术学习中加入体育游戏，以实现小学体育教学的目标。譬如，体育老师可以将“一人运两球”、“活动篮筐”和“投篮晋级”的游戏应用到篮球教学中去，以帮助学生掌握基本的投篮与运球技巧，同时还可以充分调动学生的学习积极性，让学生主动学习篮球的技能技巧，在篮球运球的训练中，体育老师可以根据学生应该要掌握的运球技巧来设置相关的游戏规则，例如，将全班的学生分成几个小组，进行小组运球比赛，花费时间最少的小组获胜。或者是采取小组竞赛得分制，两两小组比赛，在运球过程中，学生可以将对方手中的球拍掉，并且还要保证自己手中的球不被拍掉，球被拍掉的话，就要重新运球，在规定的时间内，运球多的小组获胜，这样不仅锻炼了学生的运球技巧，同时还提升了学生的敏捷度，提升了体育教学的质量，实现了体育教学的目标。
总之，在小学体育教学中有效引入体育游戏，能够很好的调动学生的积极性，帮助学生更好的掌握体育学习的技能技巧，同时还能提高小学体育教学的教学质量，实现小学体育教学的教學目标。所以，小学体育老师要以小学体育教材的内容、体育教学的目的、体育教学的技术和体育教学活动为基准，选择适合小学体育教学的体育游戏，提升学生学习体育的积极性和主动性，增强学生的综合素养，促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 戚明明.游戏教学法对小学生体育学习影响的实验研究[D].华东师范大学.2011年
[2] 王广辉.浅谈小学体育教学与游戏的融合[J].教育教学论坛.2013年09期