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冬日，太阳光柔柔地照在大地上，静静地向远处望去，所有的景致都包围在阳光的温暖中。“爱”就是冬日里那道最温暖的阳光。苏霍姆林斯基曾说过：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童。”教师的事业心、责任感集中体现在爱心上。爱学生是教师工作的全部动力，是师德修养的集中体现。教师只要放下架子，走进学生的生活，一句笑话、一个微笑，就会在不知不觉中缩短师生之间的距离；教师只要倾注一片爱心，就能走进学生稚嫩的世界，走进学生纯洁的心灵。
一、细心关注
爱学生，和学生做朋友，细心关注他们的一言一行，一颦一笑，赢得学生内心的尊敬和信任，是教师最大的幸福。学生的一些行为、思想，可能是幼稚的，甚至是错误的。但他们的每一个行动，每一句话，甚至每一篇作文，每一幅图画都寄托着他们发自心灵深处的对于美好生活的希冀。假如我们稍有不慎，就会伤害他们的自尊心，挫伤他们的积极性，甚至扼杀他们的天性。因此，教师必须做一个细心的人，一个有心的人。时时观察孩子们的一举一动，关注他们的心灵。一旦发现不良苗头，及时给予指导。这样，学生才能健康、快乐地成长。
去年新接收四（5）班后，发现一个女孩总是闷闷不乐，整天不声不响，学习马马乎乎，在学校的作业还好，双休日的作业总是不交。查问原因，她不是说忘记带了就是说作业放在外婆家了。刚开始一两次，我都信以为真，原谅了她，让她把作业补起。可是她经常这样，引起了我的注意。为了解决好这个问题，我先到她以前的班主任那里了解情况。原来这位女孩的母亲于3年前无故出走，至今未归。父亲在一个不景气的工厂做工，收入微薄。
了解到这些情况后，我就找她谈话，给她讲了许多自强、自立、自爱、自尊的故事，鼓励她做生活的强者，不要被眼前的困难吓倒。在以后的教学工作中，我时时关注她，在生活和学习上帮助她。给她以母亲般的关怀。渐渐地，她改变了，首先是书写工整，我马上在班里及时的对她进行表扬，树立她的上进心；接着她能够按时交作业了，后来，成绩有了提高，性格也变得活泼开朗了。看到她这么明显的进步，我感到由衷的喜悦。如果当时我没有一双善于发现的眼睛，没有一颗爱生之心，没有寻找到她不快乐背后的原因，也就不会主动去了解她，可能会忽视她，把她当作一个差生去看待。那么，现在就看不到一个快乐、自强的女孩了。爱，会使一切都变得美好。甚至把魔鬼变为天使。
二、耐心倾听
在当今时代，社会改革、人才竞争激烈、家长望子成龙心切等，给青少年身心造成了很大的压力，出现焦虑、恐惧、胆怯、多疑等现象。因此，特别需要教师去倾听他们的内心阐述，理解他们的内心感受，为青少年身心健康的成长创造良好的环境。
有一天下午，我正准备下班回家的时候，学生陈佳跑过来哭诉：“老师，叶魏无缘无故地打我。”我听了，心头一紧。怎么又是他？
叶魏这孩子，人很聪明，头脑反应很灵活，就是行为习惯不好，管不住自己。在课堂上，他总是坐不住，更为严重的是在课堂上经常老师讲一句，他就接一句，时常会忍不住打断老师的上课思路。
我决定找这个孩子好好谈谈。在谈话的过程中，我先向叶魏说明了平时为什么会批评他。听到我一番推心置腹的说明，这个聪明的孩子意识到自己平时行为习惯确实表现不好，老师的批评从另一方面来说，也是对他的疼爱与关注，绝对不是偏心！在谈话中，我明白了叶魏虽然成绩不好，但却想引起老师对他的关注，才会用多动，故意表现不好来引起老师的注意。而正由于这样，其他孩子也不大喜欢他。他感到孤单，就做出一些过激的行为来引起同学和老师的注意。了解到这些情况后，我心里一阵酸楚，决定帮叶魏端正心态，让他以自己真正出色的表现来赢得别人的关注。
在以后的一段时间里，我动员全班同学帮助他，容纳他。当叶魏又犯了错误或与同学发生磨擦时，我都会静下心来耐心倾听他的心声，给他分析犯错的原因，帮他端正思想，养成良好的行为习惯。而当他取得一点进步或做了好事时，我则用赞许的目光、和悦的话语鼓励他，赞扬他，让他尝到成功带来的甜蜜，增强自信心，学会自我矫正。
在对叶魏的教育过程中，虽然他还出现多次反复，但是在行为方面已有了明显的改变。从这件事中，我意识到教师不能一味地去批评孩子，也不能以一副高高在上的姿态去看待孩子，我们要学会倾听孩子的心声，学会弯下腰去理解孩子。孩子也需要我们的尊重！也许你一个和悦的眼神，会让学生感到温暖与自尊；也许你一句温馨的话语，会让学生充满感激和力量。
三、倾注爱心
我国著名教育家夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。” 爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。对那些家庭情况特殊的，心理不太健康和学习较困难的学生，我们更要倾注一片爱心，感化他们的心灵。
班上有一位女同学叫沈莹，父母离异后，父亲常年不归，丢下她与爷爷奶奶相依为命。爷爷身患重病，卧床不起，一家仅靠年迈的奶奶打“零工”和政府的救济金勉强维持生活。她从小就对自己的身世感到自卑，性格孤僻，从不与同学交往。看着小女孩可怜的处境，为了让她能够有一个明显的进步，我下决心要在班上创造一种温馨的环境，让她感受到班集体的温暖。于是在每一学期开学时，总是尽力争取为她减免学费。经常找她交流谈心，送给她一些名人传记故事，激励她确立明确的学习目的，引导她求真向上。
通过这样一个个真实的事例，看到学生们能够健康、快乐的成长，让我体会到爱的伟大，寻觅到教育成功的奥秘。“没有爱就不会有教育”。我们只有用爱心去认识他们的世界，去关注他们的需求，去倾听他们的心声，尽自己所能，从点点滴滴做起，用一段细雨、一张笑脸、一个手势，甚至一瞥眼神去引导，去言传身教，抓住每一个爱的瞬间，真诚地去爱每一个孩子，让“爱”如那冬日暖阳般温暖学生的心田，为他们营造和谐、快乐、宽松的成长环境，让他们满怀信心地去挑战新世纪的明天。
一、细心关注
爱学生，和学生做朋友，细心关注他们的一言一行，一颦一笑，赢得学生内心的尊敬和信任，是教师最大的幸福。学生的一些行为、思想，可能是幼稚的，甚至是错误的。但他们的每一个行动，每一句话，甚至每一篇作文，每一幅图画都寄托着他们发自心灵深处的对于美好生活的希冀。假如我们稍有不慎，就会伤害他们的自尊心，挫伤他们的积极性，甚至扼杀他们的天性。因此，教师必须做一个细心的人，一个有心的人。时时观察孩子们的一举一动，关注他们的心灵。一旦发现不良苗头，及时给予指导。这样，学生才能健康、快乐地成长。
去年新接收四（5）班后，发现一个女孩总是闷闷不乐，整天不声不响，学习马马乎乎，在学校的作业还好，双休日的作业总是不交。查问原因，她不是说忘记带了就是说作业放在外婆家了。刚开始一两次，我都信以为真，原谅了她，让她把作业补起。可是她经常这样，引起了我的注意。为了解决好这个问题，我先到她以前的班主任那里了解情况。原来这位女孩的母亲于3年前无故出走，至今未归。父亲在一个不景气的工厂做工，收入微薄。
了解到这些情况后，我就找她谈话，给她讲了许多自强、自立、自爱、自尊的故事，鼓励她做生活的强者，不要被眼前的困难吓倒。在以后的教学工作中，我时时关注她，在生活和学习上帮助她。给她以母亲般的关怀。渐渐地，她改变了，首先是书写工整，我马上在班里及时的对她进行表扬，树立她的上进心；接着她能够按时交作业了，后来，成绩有了提高，性格也变得活泼开朗了。看到她这么明显的进步，我感到由衷的喜悦。如果当时我没有一双善于发现的眼睛，没有一颗爱生之心，没有寻找到她不快乐背后的原因，也就不会主动去了解她，可能会忽视她，把她当作一个差生去看待。那么，现在就看不到一个快乐、自强的女孩了。爱，会使一切都变得美好。甚至把魔鬼变为天使。
二、耐心倾听
在当今时代，社会改革、人才竞争激烈、家长望子成龙心切等，给青少年身心造成了很大的压力，出现焦虑、恐惧、胆怯、多疑等现象。因此，特别需要教师去倾听他们的内心阐述，理解他们的内心感受，为青少年身心健康的成长创造良好的环境。
有一天下午，我正准备下班回家的时候，学生陈佳跑过来哭诉：“老师，叶魏无缘无故地打我。”我听了，心头一紧。怎么又是他？
叶魏这孩子，人很聪明，头脑反应很灵活，就是行为习惯不好，管不住自己。在课堂上，他总是坐不住，更为严重的是在课堂上经常老师讲一句，他就接一句，时常会忍不住打断老师的上课思路。
我决定找这个孩子好好谈谈。在谈话的过程中，我先向叶魏说明了平时为什么会批评他。听到我一番推心置腹的说明，这个聪明的孩子意识到自己平时行为习惯确实表现不好，老师的批评从另一方面来说，也是对他的疼爱与关注，绝对不是偏心！在谈话中，我明白了叶魏虽然成绩不好，但却想引起老师对他的关注，才会用多动，故意表现不好来引起老师的注意。而正由于这样，其他孩子也不大喜欢他。他感到孤单，就做出一些过激的行为来引起同学和老师的注意。了解到这些情况后，我心里一阵酸楚，决定帮叶魏端正心态，让他以自己真正出色的表现来赢得别人的关注。
在以后的一段时间里，我动员全班同学帮助他，容纳他。当叶魏又犯了错误或与同学发生磨擦时，我都会静下心来耐心倾听他的心声，给他分析犯错的原因，帮他端正思想，养成良好的行为习惯。而当他取得一点进步或做了好事时，我则用赞许的目光、和悦的话语鼓励他，赞扬他，让他尝到成功带来的甜蜜，增强自信心，学会自我矫正。
在对叶魏的教育过程中，虽然他还出现多次反复，但是在行为方面已有了明显的改变。从这件事中，我意识到教师不能一味地去批评孩子，也不能以一副高高在上的姿态去看待孩子，我们要学会倾听孩子的心声，学会弯下腰去理解孩子。孩子也需要我们的尊重！也许你一个和悦的眼神，会让学生感到温暖与自尊；也许你一句温馨的话语，会让学生充满感激和力量。
三、倾注爱心
我国著名教育家夏丐尊说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。” 爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。对那些家庭情况特殊的，心理不太健康和学习较困难的学生，我们更要倾注一片爱心，感化他们的心灵。
班上有一位女同学叫沈莹，父母离异后，父亲常年不归，丢下她与爷爷奶奶相依为命。爷爷身患重病，卧床不起，一家仅靠年迈的奶奶打“零工”和政府的救济金勉强维持生活。她从小就对自己的身世感到自卑，性格孤僻，从不与同学交往。看着小女孩可怜的处境，为了让她能够有一个明显的进步，我下决心要在班上创造一种温馨的环境，让她感受到班集体的温暖。于是在每一学期开学时，总是尽力争取为她减免学费。经常找她交流谈心，送给她一些名人传记故事，激励她确立明确的学习目的，引导她求真向上。
通过这样一个个真实的事例，看到学生们能够健康、快乐的成长，让我体会到爱的伟大，寻觅到教育成功的奥秘。“没有爱就不会有教育”。我们只有用爱心去认识他们的世界，去关注他们的需求，去倾听他们的心声，尽自己所能，从点点滴滴做起，用一段细雨、一张笑脸、一个手势，甚至一瞥眼神去引导，去言传身教，抓住每一个爱的瞬间，真诚地去爱每一个孩子，让“爱”如那冬日暖阳般温暖学生的心田，为他们营造和谐、快乐、宽松的成长环境，让他们满怀信心地去挑战新世纪的明天。