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摘要：教学改革思想逐步融入到学校日常教学和班级管理中，初中班主任应践行先进策略。在不同方法的尝试中做到高质量的班级管理，为学生提供合理、有效的学习环境，能够使教师的管理得到学生的拥护。班主任要善于在管理中总结经验，融合新鲜思想和有效模式。在方法的践行中促使学生不断总结经验，结合学生的学习需求，构建团结、向上、积极、优秀的班集体。基于此，文章中主要分析了初中班主任在日常班级管理中呈现的问题和解决策略。
关键词：初中;班主任管理;问题;策略;分析
前言：
班主任教师要善于通过现状分析问题，调整计划和模式，实现对班级的精准管理。教师要通过不同角度的分析尝试制定出优秀的计划，能够合理推进学生的发展，让改革思想能够渗透到班级日常正常管理活动中。结合学生的需求，设计有效的计划方案，让学生能够在班主任的引领下完成高效的知识探索学习，加深学生的领悟。在心灵上解决青春期时期的迷惑情绪、在班级管理上营造氛围熏陶的优势。
一、初中班主任在班级管理中呈现的问题分析
首先，班主任的班级管理思维没有做到及时更新。仅沿用传统方法、落后形式完成班级管理。学生对管理过程呈现质疑状态，难以拥护班主任制定的各项政策[1]。
此外，部分班主任会在管理中以有色眼镜区别对待不同的学生。上述错误行为，无形当中给学生的心灵意识和学习积极性带来了伤害。学生难以在课堂中和班级中做最真实的自己，阻碍了其正确心理意识的形成[2]。
最后，班主任与学生之间的沟通意识较弱。仅以自身为中心，或以迎合学校各项政策为目的，构建班级管理策略。学生的主体位置显现较差，逐步导致学生学习成果下降[3]。
二、新时期初中班主任班级管理的有效策略分析
（一）要积极学习先进的管理思想
班主任教师自身要积极学习先进的思想意识，通过自身管理能力、管理水平的提升，让学生正确理解和感知班主任渗透的各项思想政策。同时，先进思想的学习，也能够让其在班级中制定出得到学生拥护的策略。在充分考虑学生能力、兴趣的基础上，秉承以学生为中心的原则，实现有效的班级管理，能够切合教学管理需求，优化管理成果。
例如：学校可以定期组织班主任进行学习。网络中可以为教师选择不同的课程，让其采用登陆工作号、密码的形式完成在线学习。刷足时间后获取相应学分，同时在结业考试时取得优异成果，获取结业证，以此判定班主任自我学习实践成果。班主任能够学习先进政策，取得的不同成绩，要与其福利待遇直接挂钩，增进其参与学习的积极性。
（二）要平等对待班级内的学生
班主任教师要平等对待班级内的不同学生，给予学生充分的尊重。此外，要杜绝由于学生外貌特征、学习成绩、家庭经济条件等原因，导致教师区别对待的问题;要不断树立班主任形成正确的价值观念，让先进思想鞭策班主任的管理始终。
例如：学校要重视校园氛围的构建，将先进思想意识传播给班主任。校园中可以张贴条幅，出示黑板报等不同内容，让教师与学生在课余时间进行观看。此外，学校内部可以建立匿名举报办公室，班级内若学生发现班主任区别对待某明同学时，可以匿名举报，经核实要予以严肃处理。最后，学校要定期对优秀班主任进行表扬，以校园氛围构建实现目标。
（三）要主动与学生进行交流
交流互动会增进彼此之间的了解。初中班主任在班级管理中要通过有效的班级管理形式，秉承先进思想意识，让学生能够在课堂内增强领悟、提升学习积极性和热情。班主任教师与学生积极交流其性格特征和学习上的思维困惑，能够推动其积极性的增强，合理端正学生态度。
例如：营造优秀氛围，主动与学生进行交流的过程，要根据学生的性格不同开展。较为开朗的同学可以正面与其沟通，在班会中交流相应问题和自身的独到见解;性格较為内向的同学可以单独与其交谈其思维困惑和学习上的迷惑情绪。交谈中要注意与学生同步采用坐姿，构建平等氛围。在交流中彰显新时期班主任管理效果和管理方法的变革。
结语：
综上所述，初中班主任在日常班级管理中，在现状分析的基础上了解学生的实际能力需求，调整计划应用科学手段，做到高效的班级管理;能够切合学生的需要，满足班主任在日常班级管理中的不同需要、满足学生对班集体的不同期许。课堂内的教学模式和班级管理的有效方法，要做到合理规划;通过不断的学习，了解先进思想、了解班级内学生的思想动态。在主动交流中深化班主任与学生之间的情感，能够从其需求和兴趣入手，制定班级管理政策，让班级管理氛围影响学生、班级内的各项政策得到学生拥护，高质量做到班级管理。
参考文献：
[1]方莹.“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略[J].中国新通信，2021，23（05）：217-218.
[2]张洪龙.浅析初中班主任如何做好班级管理工作——基于“以生为本”的视角[J].农家参谋，2019（22）：284.
[3]黄万河.初中班主任管理工作中的问题以及优化策略刍议[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：23.
四川省中江县永兴镇中学 四川 德阳 618111
关键词：初中;班主任管理;问题;策略;分析
前言：
班主任教师要善于通过现状分析问题，调整计划和模式，实现对班级的精准管理。教师要通过不同角度的分析尝试制定出优秀的计划，能够合理推进学生的发展，让改革思想能够渗透到班级日常正常管理活动中。结合学生的需求，设计有效的计划方案，让学生能够在班主任的引领下完成高效的知识探索学习，加深学生的领悟。在心灵上解决青春期时期的迷惑情绪、在班级管理上营造氛围熏陶的优势。
一、初中班主任在班级管理中呈现的问题分析
首先，班主任的班级管理思维没有做到及时更新。仅沿用传统方法、落后形式完成班级管理。学生对管理过程呈现质疑状态，难以拥护班主任制定的各项政策[1]。
此外，部分班主任会在管理中以有色眼镜区别对待不同的学生。上述错误行为，无形当中给学生的心灵意识和学习积极性带来了伤害。学生难以在课堂中和班级中做最真实的自己，阻碍了其正确心理意识的形成[2]。
最后，班主任与学生之间的沟通意识较弱。仅以自身为中心，或以迎合学校各项政策为目的，构建班级管理策略。学生的主体位置显现较差，逐步导致学生学习成果下降[3]。
二、新时期初中班主任班级管理的有效策略分析
（一）要积极学习先进的管理思想
班主任教师自身要积极学习先进的思想意识，通过自身管理能力、管理水平的提升，让学生正确理解和感知班主任渗透的各项思想政策。同时，先进思想的学习，也能够让其在班级中制定出得到学生拥护的策略。在充分考虑学生能力、兴趣的基础上，秉承以学生为中心的原则，实现有效的班级管理，能够切合教学管理需求，优化管理成果。
例如：学校可以定期组织班主任进行学习。网络中可以为教师选择不同的课程，让其采用登陆工作号、密码的形式完成在线学习。刷足时间后获取相应学分，同时在结业考试时取得优异成果，获取结业证，以此判定班主任自我学习实践成果。班主任能够学习先进政策，取得的不同成绩，要与其福利待遇直接挂钩，增进其参与学习的积极性。
（二）要平等对待班级内的学生
班主任教师要平等对待班级内的不同学生，给予学生充分的尊重。此外，要杜绝由于学生外貌特征、学习成绩、家庭经济条件等原因，导致教师区别对待的问题;要不断树立班主任形成正确的价值观念，让先进思想鞭策班主任的管理始终。
例如：学校要重视校园氛围的构建，将先进思想意识传播给班主任。校园中可以张贴条幅，出示黑板报等不同内容，让教师与学生在课余时间进行观看。此外，学校内部可以建立匿名举报办公室，班级内若学生发现班主任区别对待某明同学时，可以匿名举报，经核实要予以严肃处理。最后，学校要定期对优秀班主任进行表扬，以校园氛围构建实现目标。
（三）要主动与学生进行交流
交流互动会增进彼此之间的了解。初中班主任在班级管理中要通过有效的班级管理形式，秉承先进思想意识，让学生能够在课堂内增强领悟、提升学习积极性和热情。班主任教师与学生积极交流其性格特征和学习上的思维困惑，能够推动其积极性的增强，合理端正学生态度。
例如：营造优秀氛围，主动与学生进行交流的过程，要根据学生的性格不同开展。较为开朗的同学可以正面与其沟通，在班会中交流相应问题和自身的独到见解;性格较為内向的同学可以单独与其交谈其思维困惑和学习上的迷惑情绪。交谈中要注意与学生同步采用坐姿，构建平等氛围。在交流中彰显新时期班主任管理效果和管理方法的变革。
结语：
综上所述，初中班主任在日常班级管理中，在现状分析的基础上了解学生的实际能力需求，调整计划应用科学手段，做到高效的班级管理;能够切合学生的需要，满足班主任在日常班级管理中的不同需要、满足学生对班集体的不同期许。课堂内的教学模式和班级管理的有效方法，要做到合理规划;通过不断的学习，了解先进思想、了解班级内学生的思想动态。在主动交流中深化班主任与学生之间的情感，能够从其需求和兴趣入手，制定班级管理政策，让班级管理氛围影响学生、班级内的各项政策得到学生拥护，高质量做到班级管理。
参考文献：
[1]方莹.“互联网+”背景下初中班主任德育工作管理创新策略[J].中国新通信，2021，23（05）：217-218.
[2]张洪龙.浅析初中班主任如何做好班级管理工作——基于“以生为本”的视角[J].农家参谋，2019（22）：284.
[3]黄万河.初中班主任管理工作中的问题以及优化策略刍议[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：23.
四川省中江县永兴镇中学 四川 德阳 618111