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摘 要：在国际经济、文化交流日益密切的时代背景下，英语作为国际性交际语言的重要性逐渐显现出来。在学校教育中，教师也加大了对英语口语教学的重视力度，力求使学生通过英语学习能够具备良好的英语听说能力，为学生之后的学习和发展打好基础。基于此，本文以笔者自身的教学实践工作经验为依据，针对如何有效地开展初中英语口语教学进行一番个人看法的阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
关键词：初中英语；口语教学；多媒体教学；生活实际；实践活动
在以往的初中英语教学中，教师往往注重学生对基本语言知识点的掌握，忽视了学生口语表达能力的培养，使得“哑巴英语”现象严重，学生缺乏开口说英语的意识，口语表达能力低下，这对学生的长远发展来说是不利的。为此，初中英语教师应充分认识到口语的重要性，积极采用多样化的教学方式和手段开展口语教学，使学生具备良好的英语表达能力，使学生的英语综合素质和能力得到全面改进和提升。
一、巧妙借助多媒体教学，营造口语学习良好氛围
在信息经济迅猛发展的时代背景下，以多媒体为代表的先进教育教学手段在课堂教学中广泛应用，且因其自身具有的声、像、色俱佳的优势备受师生青睐和认可，在课堂教学中广泛应用。将之运用到初中英语口语教学中，能够为学生提供良好的视听氛围和学习空间，激发学生说英语、学英语的欲望和动力，为口语教学活动的顺利开展打好基础。
例如，在进行“Writing a travel guide”这部分内容的教学活动时，为了激发学生的兴趣，我利用多媒体为学生播放了一段展示北京各个景点的视频。熟悉的场景和画面极大地吸引着学生的注意力，他们都聚精会神地观看着，我也趁机引出话题与学生互动，让学生提问到：“Have you ever visited Beijing？ What do you think of it？ Which place do you like best？ Do you often write a travel guide before you visit some place？”让学生围绕这些问题自由发表观点和看法，锻炼自己的口语表达能力。如此一来，通过对多媒体的合理、巧妙运用，为学生营造了口语表达的良好氛围和空间，激发了学生想要表达自我的兴趣和动力，为口语教学活动的顺利开展打好了基础。
二、充分联系生活实际，激发学生的口语表达兴趣
英语在实际生活中十分常见，学生学习英语的最终目的也是用其来表达自我，与人沟通。为此，在开展初中英语口语教学时，教师应充分联系学生的生活实际，在教学中引入学生熟知且感兴趣的生活化话题开展口语教学，努力为学生营造一个真实的生活化教学情境，从而激发学生的口语表达兴趣，在实际运用中掌握口语表达的技巧，为高效化口语教学课堂的构建提供有利的条件。
例如，在进行“Let’s go shopping”这部分内容的教学活动时，教师可以在课堂上为学生设置购物式的教学情境，让学生分别扮演顾客和售货员，进行商品的买卖活动。鉴于本课的主题是如何挑选健康食品，因而购物活动也可围绕这一主题展开，比如顾客向售货员询问道：What are healthy food？ What food are good for our health？等等，之后再利用基本的购物语言如How much are these？ Here is the money.等进行购物的练习。如此一来，通过联系学生的生活实际开展口语教学活动，拉近了学生生活与课堂教学之间的距离，提高了学生的口语表达的积极性，使口语教学效果得到全面改进和提升。
三、开展多样化实践活动，提供口语交流的平台
学生学习英语口语最大的弊端是缺乏用口语交流的平台和空间。这不仅体现在学生在课堂上处于被动听课的位置，很少有用英语表达和交流的机会，在课下也是忙于完成各种课后作业，缺乏用英语交流的平台，导致学生口语表达能力低下。鉴于此，初中英语教师应积极组织学生开展多样化的实践活动，为学生提供用英语表达和交流和平台，给予学生锻炼口语的机会，从而提高学生口语表达的积极性，使学生的口语表达能力在潜移默化中得到提升。
例如，教师可以在课下为学生设置英语角，并从教学内容出发，给学生设置不同的主题，让学生从中自如地表达自我。比如完成“Jobs people do”这部分内容的教学活动后，教师可以为学生设置英语角的话题“What kind of jobs do you want to do in the future？”等等，讓学生围绕“Jobs”这一主题自由发表观点和看法，从中锻炼自己的表达能力。除此之外，教师还可组织学生参加英语演讲比赛、英文歌曲大赛等各种与英语相关的活动，使学生认识到英语呈现方式的多样化，感受到英语学习的乐趣所在，从中不断提升自身的英语口语能力。如此一来，通过开展多样化的课外实践活动，为学生提供了展示自我和相互交流的平台，为学生更好地说英语、学英语提供了有利的条件。
总之，口语作为英语教学的重要内容，对学生英语综合能力的提升有重要的促进作用。作为初中英语教师，我们应积极转变观念和思想，不断探究并灵活采用多样化的教学方式和手段开展英语口语教学，为实现学生英语综合素质的提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]付明秀.试析初中英语教学中的问题与措施[J].课程教育研究，2018.
[2]吴晓霞.初中英语口语交际教学改革措施[J].江西教育，2017.
关键词：初中英语；口语教学；多媒体教学；生活实际；实践活动
在以往的初中英语教学中，教师往往注重学生对基本语言知识点的掌握，忽视了学生口语表达能力的培养，使得“哑巴英语”现象严重，学生缺乏开口说英语的意识，口语表达能力低下，这对学生的长远发展来说是不利的。为此，初中英语教师应充分认识到口语的重要性，积极采用多样化的教学方式和手段开展口语教学，使学生具备良好的英语表达能力，使学生的英语综合素质和能力得到全面改进和提升。
一、巧妙借助多媒体教学，营造口语学习良好氛围
在信息经济迅猛发展的时代背景下，以多媒体为代表的先进教育教学手段在课堂教学中广泛应用，且因其自身具有的声、像、色俱佳的优势备受师生青睐和认可，在课堂教学中广泛应用。将之运用到初中英语口语教学中，能够为学生提供良好的视听氛围和学习空间，激发学生说英语、学英语的欲望和动力，为口语教学活动的顺利开展打好基础。
例如，在进行“Writing a travel guide”这部分内容的教学活动时，为了激发学生的兴趣，我利用多媒体为学生播放了一段展示北京各个景点的视频。熟悉的场景和画面极大地吸引着学生的注意力，他们都聚精会神地观看着，我也趁机引出话题与学生互动，让学生提问到：“Have you ever visited Beijing？ What do you think of it？ Which place do you like best？ Do you often write a travel guide before you visit some place？”让学生围绕这些问题自由发表观点和看法，锻炼自己的口语表达能力。如此一来，通过对多媒体的合理、巧妙运用，为学生营造了口语表达的良好氛围和空间，激发了学生想要表达自我的兴趣和动力，为口语教学活动的顺利开展打好了基础。
二、充分联系生活实际，激发学生的口语表达兴趣
英语在实际生活中十分常见，学生学习英语的最终目的也是用其来表达自我，与人沟通。为此，在开展初中英语口语教学时，教师应充分联系学生的生活实际，在教学中引入学生熟知且感兴趣的生活化话题开展口语教学，努力为学生营造一个真实的生活化教学情境，从而激发学生的口语表达兴趣，在实际运用中掌握口语表达的技巧，为高效化口语教学课堂的构建提供有利的条件。
例如，在进行“Let’s go shopping”这部分内容的教学活动时，教师可以在课堂上为学生设置购物式的教学情境，让学生分别扮演顾客和售货员，进行商品的买卖活动。鉴于本课的主题是如何挑选健康食品，因而购物活动也可围绕这一主题展开，比如顾客向售货员询问道：What are healthy food？ What food are good for our health？等等，之后再利用基本的购物语言如How much are these？ Here is the money.等进行购物的练习。如此一来，通过联系学生的生活实际开展口语教学活动，拉近了学生生活与课堂教学之间的距离，提高了学生的口语表达的积极性，使口语教学效果得到全面改进和提升。
三、开展多样化实践活动，提供口语交流的平台
学生学习英语口语最大的弊端是缺乏用口语交流的平台和空间。这不仅体现在学生在课堂上处于被动听课的位置，很少有用英语表达和交流的机会，在课下也是忙于完成各种课后作业，缺乏用英语交流的平台，导致学生口语表达能力低下。鉴于此，初中英语教师应积极组织学生开展多样化的实践活动，为学生提供用英语表达和交流和平台，给予学生锻炼口语的机会，从而提高学生口语表达的积极性，使学生的口语表达能力在潜移默化中得到提升。
例如，教师可以在课下为学生设置英语角，并从教学内容出发，给学生设置不同的主题，让学生从中自如地表达自我。比如完成“Jobs people do”这部分内容的教学活动后，教师可以为学生设置英语角的话题“What kind of jobs do you want to do in the future？”等等，讓学生围绕“Jobs”这一主题自由发表观点和看法，从中锻炼自己的表达能力。除此之外，教师还可组织学生参加英语演讲比赛、英文歌曲大赛等各种与英语相关的活动，使学生认识到英语呈现方式的多样化，感受到英语学习的乐趣所在，从中不断提升自身的英语口语能力。如此一来，通过开展多样化的课外实践活动，为学生提供了展示自我和相互交流的平台，为学生更好地说英语、学英语提供了有利的条件。
总之，口语作为英语教学的重要内容，对学生英语综合能力的提升有重要的促进作用。作为初中英语教师，我们应积极转变观念和思想，不断探究并灵活采用多样化的教学方式和手段开展英语口语教学，为实现学生英语综合素质的提升贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]付明秀.试析初中英语教学中的问题与措施[J].课程教育研究，2018.
[2]吴晓霞.初中英语口语交际教学改革措施[J].江西教育，2017.