论文部分内容阅读
摘 要：大数据时代对教育发展、教育环境、高校教学和人才培养提出了新的要求，使教育个性化、教学互动化和学习深度化成为现实。文中从教师与学生的角度分析大数据时代课堂教学发生的改革，以无线传感器网络课为例，构建了基于大数据的传感器网络教学模式架构，进而提出教学中应该采取的创新策略，并合理利用大数据技术。
关键词：大数据；无线传感器网络；教学模式；教育方法
大数据是物联网后又一项兴起的技术性热点，具有可预测、信息融合、信息相关和创新的特征，由此，大数据在传统的课堂教学中引起了巨大的影响。
在高校的无线传感器网络教学中，大数据起到尤为重要的作用。特别是与大数据紧密联系的物联网关键技术，即无线传感器网络课，教师不仅需要掌握基本理论、方法和概念，更要将理论与实践相结合，建构大数据时代下的教学新模式，让教育具有重要的现实意义。
一、大数据时代课堂教学改革
大数据时代改变了教育。对于任课教师，教书不仅靠经验，更要通过大量的案例，进行分析总结。如使用计算机记录和分析教学问题和相应的解决方法，若记录达到一定的数量，计算机就会解析出详细的问题解决流程，当教师再次遇到相似的问题时，就可以通过大数据解决该问题，这有助于课堂教学的改革。
二、大数据为物联网教学改革提供了新的契机
大数据对物联网的教学改革提出了挑战，同时也给教学改革指引了新方向。无线传感器网络的出现和应用加快了大数据前进的步伐。无线传感器网络采集各种信息，可用于参考的数据庞大，能使复杂问题简单化。在无线传感器网络的课堂教学中，教师应将教学的内容知识、讲解过程、教学评价以及教学反馈数据化，可以增强教学内容的可读性，并提升教学课程的吸引力。
三、大数据环境下无线传感器网络教学模式架构
在传统的“无线传感器网络”课程教学中，教师通常只关注纯概念、纯理论知识的讲解，忽略理论与实践相结合，不注重培养学生的创新思维和设计能力，使教与学之间的信息流动呈现单向性。
教学模式改革重视教师与学生一起设计、修改教学方案，开发、制作教学课件和录制教学视频，强调学生应该参与到教学的每个环节中，寻找校园中的数据教学案例等，运用图形图解教材体系和内容，加深理解。
具体环节表述为： 大数据中的数据挖掘算法能够客观、全面地分析学生信息，使教师更易于找到学生兴趣和关注的热点，采用学生更为喜欢的教学方式去吸引学生的注意力，从而增强针对性的讲解。无线传感器网络课程教学模式架构如图1所示。
四、大数据教学中应该采取的创新策略
物联网专业课程要求学生有较高的实践操作能力，教师在教学实践时，应当形成以实践为主、理论相配合的专业教学模式，再由学生独立开发和研究设计，另外，教师应当在专业教学时，一并讲述与大数据相关的知识点，使学生能够保持积极的学习态度，进而提高专业教学的质量。这样可使学生积极主动的学习，不再是被动地接受。
五、总结
大数据时代将带给教师、学生很多新鲜事物，大数据应用也给物联网专业教育带来更多机遇和启发，教师需要再教学实践中不断探索，提高自身教学质量，同时加强与其他教师的沟通，互相总结教学经验，探讨大数据时代下物联网专业教育模型，从兴趣、理论体系、科学实践、教学策略等方面创新、完善教学方法，为提高物联网专业课程体系的教学质量提供依据。
参考文献：
[1]涂新莉，劉波，林伟伟.大数据研究综述[J].计算机应用研究，2014，31（6）：1612-1623.
[2]王平.大数据时代的机遇与挑战[J].新闻记者，2013（3）：74-76.
[3]姜强，赵蔚，王朋娇，王丽萍.基于大数据的个性化自适应在线学习分析模型及实现[J].中国电化教育，2015（1）：85-92.
[4]甘容辉，何高大.大数据时代高等教育改革的价值取向及实现路径[J].中国电化教育，2015（11）：70-73.
作者简介：郁晓庆（1982 — ），女，山西朔州人，中北大学计算机与控制工程学院讲师。
关键词：大数据；无线传感器网络；教学模式；教育方法
大数据是物联网后又一项兴起的技术性热点，具有可预测、信息融合、信息相关和创新的特征，由此，大数据在传统的课堂教学中引起了巨大的影响。
在高校的无线传感器网络教学中，大数据起到尤为重要的作用。特别是与大数据紧密联系的物联网关键技术，即无线传感器网络课，教师不仅需要掌握基本理论、方法和概念，更要将理论与实践相结合，建构大数据时代下的教学新模式，让教育具有重要的现实意义。
一、大数据时代课堂教学改革
大数据时代改变了教育。对于任课教师，教书不仅靠经验，更要通过大量的案例，进行分析总结。如使用计算机记录和分析教学问题和相应的解决方法，若记录达到一定的数量，计算机就会解析出详细的问题解决流程，当教师再次遇到相似的问题时，就可以通过大数据解决该问题，这有助于课堂教学的改革。
二、大数据为物联网教学改革提供了新的契机
大数据对物联网的教学改革提出了挑战，同时也给教学改革指引了新方向。无线传感器网络的出现和应用加快了大数据前进的步伐。无线传感器网络采集各种信息，可用于参考的数据庞大，能使复杂问题简单化。在无线传感器网络的课堂教学中，教师应将教学的内容知识、讲解过程、教学评价以及教学反馈数据化，可以增强教学内容的可读性，并提升教学课程的吸引力。
三、大数据环境下无线传感器网络教学模式架构
在传统的“无线传感器网络”课程教学中，教师通常只关注纯概念、纯理论知识的讲解，忽略理论与实践相结合，不注重培养学生的创新思维和设计能力，使教与学之间的信息流动呈现单向性。
教学模式改革重视教师与学生一起设计、修改教学方案，开发、制作教学课件和录制教学视频，强调学生应该参与到教学的每个环节中，寻找校园中的数据教学案例等，运用图形图解教材体系和内容，加深理解。
具体环节表述为： 大数据中的数据挖掘算法能够客观、全面地分析学生信息，使教师更易于找到学生兴趣和关注的热点，采用学生更为喜欢的教学方式去吸引学生的注意力，从而增强针对性的讲解。无线传感器网络课程教学模式架构如图1所示。
四、大数据教学中应该采取的创新策略
物联网专业课程要求学生有较高的实践操作能力，教师在教学实践时，应当形成以实践为主、理论相配合的专业教学模式，再由学生独立开发和研究设计，另外，教师应当在专业教学时，一并讲述与大数据相关的知识点，使学生能够保持积极的学习态度，进而提高专业教学的质量。这样可使学生积极主动的学习，不再是被动地接受。
五、总结
大数据时代将带给教师、学生很多新鲜事物，大数据应用也给物联网专业教育带来更多机遇和启发，教师需要再教学实践中不断探索，提高自身教学质量，同时加强与其他教师的沟通，互相总结教学经验，探讨大数据时代下物联网专业教育模型，从兴趣、理论体系、科学实践、教学策略等方面创新、完善教学方法，为提高物联网专业课程体系的教学质量提供依据。
参考文献：
[1]涂新莉，劉波，林伟伟.大数据研究综述[J].计算机应用研究，2014，31（6）：1612-1623.
[2]王平.大数据时代的机遇与挑战[J].新闻记者，2013（3）：74-76.
[3]姜强，赵蔚，王朋娇，王丽萍.基于大数据的个性化自适应在线学习分析模型及实现[J].中国电化教育，2015（1）：85-92.
[4]甘容辉，何高大.大数据时代高等教育改革的价值取向及实现路径[J].中国电化教育，2015（11）：70-73.
作者简介：郁晓庆（1982 — ），女，山西朔州人，中北大学计算机与控制工程学院讲师。