【摘 要】
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<正>在小学英语教学中,我们总是希望用多样化的教学方式来激发学生学习英语的兴趣。然而,我们又总是发现:学生主动参与课堂教学的兴趣不浓,学习积极性不高,课堂教学效果不佳
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<正>在小学英语教学中,我们总是希望用多样化的教学方式来激发学生学习英语的兴趣。然而,我们又总是发现:学生主动参与课堂教学的兴趣不浓,学习积极性不高,课堂教学效果不佳。仔细研究课堂,笔者发现教师们尚不能根据课标的要义确立清晰的教学目标,理不清教学内容、教学目标和教学重难点之间的关系;或是笼统定位教学目标,或是教学目标落实偏执,抑或是目标缺失文化意识,要不就是教学目标设置过于均衡。教师以"教"为中心,缺乏"以学定教"的教学意识,忽视了学生在学习中的主体地位。笔者以苏教版牛津小学英语教材为例,梳理出小学英语教学中教学目标确立的常见问题,结合教学
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