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摘 要：社会发展过程当中形成并且积累了更多的优秀文化，这些优秀文化代表着我国的社会发展历史，并且涵盖一些高尚思想和价值观理论。整体而言，学习并且理解优秀传统文化，可以促进社会的稳定发展与提升。进而在教育教学当中进行应用，也更是可以保障学生群体的健康成长以及稳定学习。至此本文基于对当前高中语文教学实际情况的分析，研究优秀传统文化在高中语文课堂教学当中的渗透和融合。
关键词：优秀传统文化;高中语文;课堂教学
1 高中语文课堂教学中渗透与融合传统文化的重要性
中华民族优秀传统文化不仅是中华民族集体智慧的结晶，有着悠久的历史，更是有益于一代又一代人学习、增长知识，树立正确“三观”。而围绕其而展开的高中语文学习，将促使我们在诗词文化中感受古人的立意志向，在浓厚的文化典故中感受荣辱、是非、廉耻和情怀。这些不仅是达成高中语文学习目标的重要途径，亦是助力构建社会主义核心价值观、实现伟大“中国梦”的有效策略。
高中语文教学中渗透传统文化，有利于发展学生的综合素质。我国传统文化具有十分悠久的历史，有丰富的内涵，如果在高中语文教学中，融入传统文化知识，还可以让学生对课堂文化学习产生兴趣，激发学生主动学习语文的兴趣，帮助他们养成高尚的品格和情操。还对我国传统优秀民族文化的传承有着基础的推动作用。进而也更是可以在语文课堂当中融入和渗透优秀传统文化，使得学生加强对一些传统文化的了解和认知，促进学生在形成完整的人格。至此在这样的基础条件下，不仅高中语文教学获得了进步与提升，相应的学生在学习和成长方面也更是会获得较大的进步，所以整体上对于教育教学发展和学生学习发展都有着非常重要的意义和作用。
2 现阶段高中语文课堂教学中优秀传统文化渗透与融合现状
盡管在高中阶段语文教学当中进行优秀传统文化的教学至关重要，但是仍有一部分教育教学过程不重视对优秀传统文化的教学，进而这就使得课堂教学效果不高，学生进步缓慢，语文课程整体的教学进步也更是会受到限制和影响。所以在研究优秀传统文化如何有效融入和渗透到高中语文的课堂之前，需要对当前的优秀传统文化融入和渗透情况进行明确以及分析，进而才能够提出有针对性的解决建议和教学指导理论。
2.1优秀传统文化的渗透和融入不全面
对于高中阶段的语文教学和学生学习而言，实际教学内容当中的优秀传统文化渗透与融合，更多只是借助课本内容进行的教学，除去课本之外，不仅教师未能有效拓展课外的优秀传统文化知识，相应的学生也更是主要以课本学习为主，课外涉及较少。所以这样的情况必然导致相应的传统文化影响力降低，也使得学生学习进步更加缓慢。
2.2优秀传统文化的渗透于融合方式单一
针对高中语文课堂教学当中所融合与渗透的优秀传统文化，实际教学过程当中教师的教学方式过于单一，诸如对于一些古诗词的教学，教师更加重视学生是否会背诵以及会默写，而忽略对其中内涵的教育和解释。所以这样的方式和过程也更加使得优秀传统文化的渗透与融合难以体现作用和影响，并且也更是能够限制学生的发展和教学的进步。
2.3学生学习兴趣不高
在实际的语文课堂教学当中进行优秀传统文化的融合和渗透，重点不仅在于引导学生进行学习，并且提升学生学习的效果，重要的也在于通过对学生进行引导，以此使得学生产生学习方面的兴趣和积极性。但在实际教学和融合渗透过程当中，学生群体的学习积极性表现不高，这不仅造成了教学效果的下降，也更加使得学生群体难以获得进步与发展。
3 优秀传统文化在高中语文课堂教学中的渗透与融合
如何使得优秀传统文化能够在高中课堂教学中有效渗透和融合，不仅要做好对教学的分析，也更是要做好对学生的引导以及带动，并且更加重要的是需要做好对优秀传统文化的筛选和确定，以此将其有效的带入到语文课堂当中，这样才会使得语文教学获得基础资源方面的保障。与此同时，也更是会使得学生在学习过程当中产生对于优秀传统文化的学习兴趣。这样能够确保教育教学获得进步，同样也能够确保学生群体获得发展与进步。以下对优秀传统文化在高中语文课堂教学中的渗透与融合措施进行研究。
3.1较为全面的融入与渗透优秀传统文化
在高中语文的课堂教学当中有效融合和渗透优秀传统文化，实际过程必要较为全面的进行应用。一是需要在基础层面做好对优秀传统文化的筛选和确定，从而基于语文课堂教学实际做好对有关内容和资源的应用;二是需要联系教学实际和学生学习实际，探讨并确定如何开展优秀传统文化的渗透和应用。所以整个过程也更是需要根据语文课堂实际课程内容安排，以此为基础做好有关优秀传统文化内容的拓展，进而帮助教师更全面的展开教学，也帮助学生更加顺利以及积极的进行学习和掌握。
3.2结合多种方式有效融合与渗透优秀传统文化
在高中语文的实际教学过程当中渗透和融合优秀传统文化，首先必要通过有效的方式和方法进行融合，诸如语文教师可以通过日常行为习惯的教育等对一些传统文化进行融入，并且也更是可以在基础课堂教学过程当中借助课本内容的拓展需求，对课本内容进行拓展，这样也能够实现对传统文化的渗透和融合。进而也更可以使得学生获得较好的学习体验。
3.3通过提高学生学习兴趣有效拓展语文课堂的优秀传统文化
对于语文课堂的实际教学而言，过程中需要重视对学生学习兴趣的引导和带动，这样才能够使得语文教学更好的渗透于融合优秀传统文化，并发挥实际引导作用。所以过程中教师也更是可以借助开展游戏等方式拓展课堂教学内容，进而学生学习兴趣得到提高，再一次将展开优秀传统文化的教学，就能够切实获得更好的教学效果。
4 总结
高中阶段语文教学需要进行优秀传统文化的教学，并且教师需要做好融合和渗透，这样才能够使得教学获得进步，学生获得发展。同时也更是可以反映优秀传统文化的作用以及价值。
参考文献
[1]李述国.基于核心素养的高中语文群文阅读文本组织策略摭探[J].成才之路，2020（01）：64-65.
[2]闫斌，闫海若.传统文化在高中语文教学中的作用和渗透策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12）：35-37.
[3]崔光伟.浅谈高中语文教学中如何渗透中华优秀传统文化[J].中国教师，2019（S2）：158.
关键词：优秀传统文化;高中语文;课堂教学
1 高中语文课堂教学中渗透与融合传统文化的重要性
中华民族优秀传统文化不仅是中华民族集体智慧的结晶，有着悠久的历史，更是有益于一代又一代人学习、增长知识，树立正确“三观”。而围绕其而展开的高中语文学习，将促使我们在诗词文化中感受古人的立意志向，在浓厚的文化典故中感受荣辱、是非、廉耻和情怀。这些不仅是达成高中语文学习目标的重要途径，亦是助力构建社会主义核心价值观、实现伟大“中国梦”的有效策略。
高中语文教学中渗透传统文化，有利于发展学生的综合素质。我国传统文化具有十分悠久的历史，有丰富的内涵，如果在高中语文教学中，融入传统文化知识，还可以让学生对课堂文化学习产生兴趣，激发学生主动学习语文的兴趣，帮助他们养成高尚的品格和情操。还对我国传统优秀民族文化的传承有着基础的推动作用。进而也更是可以在语文课堂当中融入和渗透优秀传统文化，使得学生加强对一些传统文化的了解和认知，促进学生在形成完整的人格。至此在这样的基础条件下，不仅高中语文教学获得了进步与提升，相应的学生在学习和成长方面也更是会获得较大的进步，所以整体上对于教育教学发展和学生学习发展都有着非常重要的意义和作用。
2 现阶段高中语文课堂教学中优秀传统文化渗透与融合现状
盡管在高中阶段语文教学当中进行优秀传统文化的教学至关重要，但是仍有一部分教育教学过程不重视对优秀传统文化的教学，进而这就使得课堂教学效果不高，学生进步缓慢，语文课程整体的教学进步也更是会受到限制和影响。所以在研究优秀传统文化如何有效融入和渗透到高中语文的课堂之前，需要对当前的优秀传统文化融入和渗透情况进行明确以及分析，进而才能够提出有针对性的解决建议和教学指导理论。
2.1优秀传统文化的渗透和融入不全面
对于高中阶段的语文教学和学生学习而言，实际教学内容当中的优秀传统文化渗透与融合，更多只是借助课本内容进行的教学，除去课本之外，不仅教师未能有效拓展课外的优秀传统文化知识，相应的学生也更是主要以课本学习为主，课外涉及较少。所以这样的情况必然导致相应的传统文化影响力降低，也使得学生学习进步更加缓慢。
2.2优秀传统文化的渗透于融合方式单一
针对高中语文课堂教学当中所融合与渗透的优秀传统文化，实际教学过程当中教师的教学方式过于单一，诸如对于一些古诗词的教学，教师更加重视学生是否会背诵以及会默写，而忽略对其中内涵的教育和解释。所以这样的方式和过程也更加使得优秀传统文化的渗透与融合难以体现作用和影响，并且也更是能够限制学生的发展和教学的进步。
2.3学生学习兴趣不高
在实际的语文课堂教学当中进行优秀传统文化的融合和渗透，重点不仅在于引导学生进行学习，并且提升学生学习的效果，重要的也在于通过对学生进行引导，以此使得学生产生学习方面的兴趣和积极性。但在实际教学和融合渗透过程当中，学生群体的学习积极性表现不高，这不仅造成了教学效果的下降，也更加使得学生群体难以获得进步与发展。
3 优秀传统文化在高中语文课堂教学中的渗透与融合
如何使得优秀传统文化能够在高中课堂教学中有效渗透和融合，不仅要做好对教学的分析，也更是要做好对学生的引导以及带动，并且更加重要的是需要做好对优秀传统文化的筛选和确定，以此将其有效的带入到语文课堂当中，这样才会使得语文教学获得基础资源方面的保障。与此同时，也更是会使得学生在学习过程当中产生对于优秀传统文化的学习兴趣。这样能够确保教育教学获得进步，同样也能够确保学生群体获得发展与进步。以下对优秀传统文化在高中语文课堂教学中的渗透与融合措施进行研究。
3.1较为全面的融入与渗透优秀传统文化
在高中语文的课堂教学当中有效融合和渗透优秀传统文化，实际过程必要较为全面的进行应用。一是需要在基础层面做好对优秀传统文化的筛选和确定，从而基于语文课堂教学实际做好对有关内容和资源的应用;二是需要联系教学实际和学生学习实际，探讨并确定如何开展优秀传统文化的渗透和应用。所以整个过程也更是需要根据语文课堂实际课程内容安排，以此为基础做好有关优秀传统文化内容的拓展，进而帮助教师更全面的展开教学，也帮助学生更加顺利以及积极的进行学习和掌握。
3.2结合多种方式有效融合与渗透优秀传统文化
在高中语文的实际教学过程当中渗透和融合优秀传统文化，首先必要通过有效的方式和方法进行融合，诸如语文教师可以通过日常行为习惯的教育等对一些传统文化进行融入，并且也更是可以在基础课堂教学过程当中借助课本内容的拓展需求，对课本内容进行拓展，这样也能够实现对传统文化的渗透和融合。进而也更可以使得学生获得较好的学习体验。
3.3通过提高学生学习兴趣有效拓展语文课堂的优秀传统文化
对于语文课堂的实际教学而言，过程中需要重视对学生学习兴趣的引导和带动，这样才能够使得语文教学更好的渗透于融合优秀传统文化，并发挥实际引导作用。所以过程中教师也更是可以借助开展游戏等方式拓展课堂教学内容，进而学生学习兴趣得到提高，再一次将展开优秀传统文化的教学，就能够切实获得更好的教学效果。
4 总结
高中阶段语文教学需要进行优秀传统文化的教学，并且教师需要做好融合和渗透，这样才能够使得教学获得进步，学生获得发展。同时也更是可以反映优秀传统文化的作用以及价值。
参考文献
[1]李述国.基于核心素养的高中语文群文阅读文本组织策略摭探[J].成才之路，2020（01）：64-65.
[2]闫斌，闫海若.传统文化在高中语文教学中的作用和渗透策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（12）：35-37.
[3]崔光伟.浅谈高中语文教学中如何渗透中华优秀传统文化[J].中国教师，2019（S2）：158.