孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”学生有了兴趣，学习不再是一种负担，而是乐此不疲的享受。在实施和推进素质教育的今天，如何培养学生的学习兴趣，就成为我们每一位教师不可避免的重大任务。下面就谈谈我的一些体会及看法。
　　
　　1.让课堂内外充满爱
　　
　　教师除了以饱满的热情创造愉悦、宽松的课堂气氛外，还要把爱带到课堂内外。因为在同一个教学班中学生的学习水平高低是有很大差别的。对学习上的困难生，教师更应付出双倍的关爱。因为我们对他们帮一把，和他们谈谈心，补补课就有可能使一棵棵发育不良的幼苗茁壮成长。
　　
　　2.发掘美育内容，寓教于美
　　
　　英语教材中美育内容极其丰富，教师应努力发掘并呈现于学生面前，把英语课打扮成琳琅满目的“大观园”，别开生面的英语晚会，热闹的生日pa r t y等，让学生乐在其中。我们可以设置一定场景，根据教材的要求让每个学生担任一个角色。教师先用慢而有风趣的语调作一番介绍后，让学生在极大兴趣和动作的激发下很快进入角色，大胆而无拘无束地进行英语对话。
　　
　　3.编顺口溜，加强英语学习的记忆力
　　
　　把一些词汇和语法现象编成顺口溜让学生读起来琅琅上口，也是一种教学的好方法。如在学习“longbefore”和“beforelong”时学生容易混淆，于是我就说“狼(1ong)前”(很久以前)“狼(1ong)后”(不久以后)，这样学生就很容易记住二者的区别。再如，在学习以“0”结尾的名词变复数时，学生往往记不清哪个加“s”哪个加“es”于是我就说“黑人是英雄，喜欢吃土豆和西红柿。”学生们在笑声中很容易记住了Negro，hero，
　　potato，tomato是变复数时加“es”的名词。
　　
　　4.创造民主气氛、调动学生兴趣
　　
　　要创造民主气氛必须平等对待每一个学生。比如在课堂上，好学生由于接受新事物能力强、思维敏捷，对知识掌握的快、好，往往得到老师的赞许，成绩较差的学生反应慢、受表彰的机会少，往往有一种自卑感。针对这个情况，我在要求学生学习时，按照问题难易程度有意识地给那些成绩较差的学生说话的机会，提高他们的自信心。
　　要创造民主气氛、教师要放下架子，为了打破不敢向老师提问题、不敢纠正老师教学中的不足的沉闷局面，在每节课上，我开展了纠正教师写错一个词，教师解释某个问题不严密、不准确的活动。这些有利于培养学生积极精细思考，大胆问、大胆讨论的好习惯，起到了教师与学生心理相容，学生“亲其师”“信其道”，增强学习兴趣的积极作用。
　　
　　5.利用体态语，创造情景
　　
　　语言学家吕叔湘曾说过“外语教师在课堂上要象个演员能表演，要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传神…”作为外语教师，必须具备一定的表演才能，才能够适应当前外语教学的发展。这就要求教师靠自然、形象的表演，靠体态语，包括多变的手势、丰富的表情，抑扬顿挫的语调去创造语言环境。使学生在具体情景中进行有意义的语言操练。
　　总之，兴趣是智能发展的基础，是主动学习的驱动力。如果我们能充分利用课堂及学习中的每一个环节，培养学生的兴趣，那么英语教学是一定会令人满意的。
　　收稿日期：2008－05－20