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摘要：初中数学在整个初中教学中占有重要地位，而学生的数学成绩又与数学课堂的教学情况密不可分，提高课堂效率对于学生有着重要意义。课堂数学教学指的是学生与教师的互动，即互相理解、互相沟通、互相启发、互相补充，在这个过程里老师和学生互相分享各自的思考过程，互相交流感情和观念，使教学的内容变得更加丰富，在这一过程中共同进步，共同发展，实现教学相长。
关键词：初中数学；课堂效率；提高
【中图分类号】G633.6
提高数学课堂的效率，对于学生也可以减轻负担，其实这也是一个减少投入以及增加产出的过程，这一过程需要教师充分利用已有的资源以及手段，制作出优良的教学成果，进而提高教学的质量。本文从以下五个方面论述如何提高课堂效率。
1.精心设计课程
当数学教师拿到教学任务时，首先要考虑的就是如何好好利用教科书这个工具去进行教学。想要做好这一点，教师应该先通读教材，了解教材的知识构成，通透的了解教材的整体，以及在教学过程中的重点与难点都要做到心中有数。其次还要制定一个切实可行的计划，这也是做好教学工作前提，好的教学计划对于提高课堂效率有着巨大的贡献。教师在制定教学计划时，应该要具备针对性，从教学对象的实际情况出发，要考虑全体学生的情况，还要充分利用好已有的教学资源和手段，并且要可操作，能落到实处，而且还要根据不同的教学内容运用不同的教学方法。新的课程给教师很大的挖掘空间，这也要求了教师在制定计划的时候也要去深入地挖掘教材，整合每个学科间的联系，只有做到了这些才可以最大限度的发挥教材的作用。
2.因材施教
由于每一个学生的基础、素质、接受能力都各不相同，所以导致了学生的学习能力有差异，所以在进行数学教学的时候，教师可以采取分层教学的方法，对于不同的学生进行不同的要求，这有助于让更多的学生体验到成功。进行分层教学，首要条件就是老师应该要了解学生，掌握每一层次教学对象的第一手教材，在教学过程中要分阶段，按步骤的进行教学。在上课的时候，对于学习能力稍强的学生 着重引导他们自学，让这些学生在这一过程中能够自主发现问题，并且解决问题，进行总结与归纳，最后提出新的问题。对于成绩中等的学生，老师应该要着重于带领他们学习，启发教学对象发现问题并解决问题，鼓励这些学生奋发向上。对于成绩稍差的学生，教师应该要帮助他们解决学习中的难点，教会他们学习中的重点，最后在给他们自由的发挥空间，这样可以让他们发现自身的优点，消除自卑的心理，学习的积极性。在题目的安排上也要给不同的学生安排难度不一样的题目，给优等生安排思维难度比较大的题目，让他们扩大知识面，提高学习的能力。然后在评价中要采用鼓励的方式，注意保护学生的自信以及自尊心，但同时也要对他们严格要求，使其水平稳中有升。比如在讲授关于“四边形”的内容时，可以出一道这样的题目，“求证：顺次联结四边形各边中点连线所得到的四边形是菱形、矩形、正方形，已知的四边形应满足什么条件？证明你的结论。你能从中归纳出平行四边形、菱形、矩形和正方形的区别与联系吗？”像这样的问题，可以很好地兼顾到各个层次的学生，甚至一些基础不好的学生还可以超常发挥，让所有的教学对象都有成功的感受，增强学习的信心。
3.精讲多练
在数学的学习过程中，练习是必不可缺的，但是课堂时间相对较少，很多时候不能兼顾，所以最好的做法就是突出重点，教师可以精选一些有代表性的例题。这些例题应该要可以突出重点，表现出大纲最基本的要求与内容。教师对例题的分析与解答，实则是发挥了立体以点带面的功能。在讲解完例题之后，可以把原有的例题做出一些改动，这样可以让学生巩固所学的知识的同时加深对于问题的理解，更好的从例题变形中找到规律，让学生真正地掌握知识。至于练习最好讲完知识点就进行，趁热打铁效果才最好，这样是加深学生印象的最好方法。在选择练习题时在精不在多，习题的设计应该要根据学生不同的情况进行具体的安排。对于课本后面的练习题应该给一定的选择，有针对性的进行删减和增补，主要以巩固新学知识为主，设计的时候要有层次感，让不同水准的学生都可以获得成就感。
4.巧用先进的教学技术
如今随着时代的发展，信息技术和教学手段已经融入到数学教学里，显示着特殊的功能。有时候运用多媒体教学可以具体形象的展示出数学中一些抽象的不易理解的现象，这样在某一程度上方便了学生的学习。比如初中数学教学中的点、线的运动，面积的割补与图形的变化都可以通过对多媒体信息技术的运用得到很好地解决。使用这一技术还可以调动教学对象的多个感官，充分的引起学生的学习兴趣。教师可以根据教学的实际情况巧用多媒体技术，来提高数学课堂的教学效率。
5.鼓励合作交流
这种教学方式有利于教学对象的认识与发展，学生之间的合作交流有助于教学信息及时的反馈。这种教学方式更加关注教学对象的活动，更加会考虑到教学对象的心理感受，把教学的重心真正的放到了学生身上。而且成绩好的学生在帮助成绩差的学生的过程中，由于学生之间更容易交流，成绩差的同学可以得到实质性地帮助，成绩好的同学在帮助别人的同时也可以对自己所学的知识进行查漏补缺，而且学生的团队合作意识也得到了增强。比如在进行勾股定理的教学时，因为这一定理的教学不是由推理论证出来的，而是在不断地实践过程中总结出来的。所以在讲课之前可以先让学生在各自的演草纸上任意画出一个直角三角形，再測出直角边和斜边的长度，算出这三条边的平方，最后观察直角边平方和与斜边平方中间有什么样的关系。然后再提出问题，相互交流，学生们会发现，虽然各自画的三角形大小不一样，但是最后都算出了相同的结果。从而让学生们更加深刻的理解直角三角形三边之间的关系，在实践中进行了学习。
总结：
在初中数学教学中教师如果能够做到精心设计课程，提前给所要上的课做好规划；因材施教，对不同的学生采取不同的教学方针；精讲多练，注重例题的选取；巧用先进的教学技术，节约课堂时间；鼓励学生合作交流这五个方面，相信教学效率一定会有所提高，因为这五点是在实际教学中总结出来的。以上就是笔者关于初中数学课堂效率提高的一些思考，希望可以起到一些的帮助。
参考文献：
[1] 张占国.对提高初中数学课堂效率的探讨[A]. 考试，2012，（23）
[2] 陈爱东.浅谈如何提高初中数学课堂效率[B].读与写，2012，（11）
关键词：初中数学；课堂效率；提高
【中图分类号】G633.6
提高数学课堂的效率，对于学生也可以减轻负担，其实这也是一个减少投入以及增加产出的过程，这一过程需要教师充分利用已有的资源以及手段，制作出优良的教学成果，进而提高教学的质量。本文从以下五个方面论述如何提高课堂效率。
1.精心设计课程
当数学教师拿到教学任务时，首先要考虑的就是如何好好利用教科书这个工具去进行教学。想要做好这一点，教师应该先通读教材，了解教材的知识构成，通透的了解教材的整体，以及在教学过程中的重点与难点都要做到心中有数。其次还要制定一个切实可行的计划，这也是做好教学工作前提，好的教学计划对于提高课堂效率有着巨大的贡献。教师在制定教学计划时，应该要具备针对性，从教学对象的实际情况出发，要考虑全体学生的情况，还要充分利用好已有的教学资源和手段，并且要可操作，能落到实处，而且还要根据不同的教学内容运用不同的教学方法。新的课程给教师很大的挖掘空间，这也要求了教师在制定计划的时候也要去深入地挖掘教材，整合每个学科间的联系，只有做到了这些才可以最大限度的发挥教材的作用。
2.因材施教
由于每一个学生的基础、素质、接受能力都各不相同，所以导致了学生的学习能力有差异，所以在进行数学教学的时候，教师可以采取分层教学的方法，对于不同的学生进行不同的要求，这有助于让更多的学生体验到成功。进行分层教学，首要条件就是老师应该要了解学生，掌握每一层次教学对象的第一手教材，在教学过程中要分阶段，按步骤的进行教学。在上课的时候，对于学习能力稍强的学生 着重引导他们自学，让这些学生在这一过程中能够自主发现问题，并且解决问题，进行总结与归纳，最后提出新的问题。对于成绩中等的学生，老师应该要着重于带领他们学习，启发教学对象发现问题并解决问题，鼓励这些学生奋发向上。对于成绩稍差的学生，教师应该要帮助他们解决学习中的难点，教会他们学习中的重点，最后在给他们自由的发挥空间，这样可以让他们发现自身的优点，消除自卑的心理，学习的积极性。在题目的安排上也要给不同的学生安排难度不一样的题目，给优等生安排思维难度比较大的题目，让他们扩大知识面，提高学习的能力。然后在评价中要采用鼓励的方式，注意保护学生的自信以及自尊心，但同时也要对他们严格要求，使其水平稳中有升。比如在讲授关于“四边形”的内容时，可以出一道这样的题目，“求证：顺次联结四边形各边中点连线所得到的四边形是菱形、矩形、正方形，已知的四边形应满足什么条件？证明你的结论。你能从中归纳出平行四边形、菱形、矩形和正方形的区别与联系吗？”像这样的问题，可以很好地兼顾到各个层次的学生，甚至一些基础不好的学生还可以超常发挥，让所有的教学对象都有成功的感受，增强学习的信心。
3.精讲多练
在数学的学习过程中，练习是必不可缺的，但是课堂时间相对较少，很多时候不能兼顾，所以最好的做法就是突出重点，教师可以精选一些有代表性的例题。这些例题应该要可以突出重点，表现出大纲最基本的要求与内容。教师对例题的分析与解答，实则是发挥了立体以点带面的功能。在讲解完例题之后，可以把原有的例题做出一些改动，这样可以让学生巩固所学的知识的同时加深对于问题的理解，更好的从例题变形中找到规律，让学生真正地掌握知识。至于练习最好讲完知识点就进行，趁热打铁效果才最好，这样是加深学生印象的最好方法。在选择练习题时在精不在多，习题的设计应该要根据学生不同的情况进行具体的安排。对于课本后面的练习题应该给一定的选择，有针对性的进行删减和增补，主要以巩固新学知识为主，设计的时候要有层次感，让不同水准的学生都可以获得成就感。
4.巧用先进的教学技术
如今随着时代的发展，信息技术和教学手段已经融入到数学教学里，显示着特殊的功能。有时候运用多媒体教学可以具体形象的展示出数学中一些抽象的不易理解的现象，这样在某一程度上方便了学生的学习。比如初中数学教学中的点、线的运动，面积的割补与图形的变化都可以通过对多媒体信息技术的运用得到很好地解决。使用这一技术还可以调动教学对象的多个感官，充分的引起学生的学习兴趣。教师可以根据教学的实际情况巧用多媒体技术，来提高数学课堂的教学效率。
5.鼓励合作交流
这种教学方式有利于教学对象的认识与发展，学生之间的合作交流有助于教学信息及时的反馈。这种教学方式更加关注教学对象的活动，更加会考虑到教学对象的心理感受，把教学的重心真正的放到了学生身上。而且成绩好的学生在帮助成绩差的学生的过程中，由于学生之间更容易交流，成绩差的同学可以得到实质性地帮助，成绩好的同学在帮助别人的同时也可以对自己所学的知识进行查漏补缺，而且学生的团队合作意识也得到了增强。比如在进行勾股定理的教学时，因为这一定理的教学不是由推理论证出来的，而是在不断地实践过程中总结出来的。所以在讲课之前可以先让学生在各自的演草纸上任意画出一个直角三角形，再測出直角边和斜边的长度，算出这三条边的平方，最后观察直角边平方和与斜边平方中间有什么样的关系。然后再提出问题，相互交流，学生们会发现，虽然各自画的三角形大小不一样，但是最后都算出了相同的结果。从而让学生们更加深刻的理解直角三角形三边之间的关系，在实践中进行了学习。
总结：
在初中数学教学中教师如果能够做到精心设计课程，提前给所要上的课做好规划；因材施教，对不同的学生采取不同的教学方针；精讲多练，注重例题的选取；巧用先进的教学技术，节约课堂时间；鼓励学生合作交流这五个方面，相信教学效率一定会有所提高，因为这五点是在实际教学中总结出来的。以上就是笔者关于初中数学课堂效率提高的一些思考，希望可以起到一些的帮助。
参考文献：
[1] 张占国.对提高初中数学课堂效率的探讨[A]. 考试，2012，（23）
[2] 陈爱东.浅谈如何提高初中数学课堂效率[B].读与写，2012，（11）