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摘要：阅读教学和作文教学作为小学语文课程教学的两大组成部分，其既是检验小学生语文学习成果和成长空间的重要方面，同时也是有效提升小学生语文素养和能力的重要环节。鉴于此，深入认知和了解阅读教学与作文教学有重要价值，要关注两者之间的内在关系，切实通过阅读教学，尤其是课外阅读教学的有效指导和帮助提升小学语文作文教学的实效性，这是本文探究的核心所在，也是小学语文作文教学开展的重要方略。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
小学生的作文水平体现了其对小学语文所学知识的综合应用能力，往往与一个学生的语言表达能力和逻辑思维能力息息相关。一篇优秀的小学作文，不是仅应用语文课上学习过的字词句段篇就可以完成的，还要恰当引用日积月累的好词好句好段，做到语句通顺、行文流畅、言之有物。那么，作为积累好词好句好段的重要来源，课外阅读就成了小学语文作文教学中绕不开的话题。
一、小学语文作文教学及课外阅读现状
（一）小学语文作文教学现状
在小學语文作文教学中，如何培养学生的写作兴趣，是一个难点。小学生的生活经历少，语言表达和逻辑思维也尚未健全，这就导致了学生在写作文的时候，或者无话可说，或者反复赘言，或者生搬硬套，为了凑字数、完成作业而写作，只会使学生对于写作的兴趣越来越低。
（二）小学语文课外阅读现状
在小学语文作文教学中，教师熟知课外阅读对于学生写作具有种种好处。那么，为什么课外阅读的效果不尽如人意呢？主要有两个原因：首先，课外阅读的环境不够适宜，无论是在校内还是在校外，都不能为学生的课外阅读提供良好的阅读环境;其次，课外书的种类不够丰富，学生的积累也就不够丰富。
二、在小学语文作文教学中，课外阅读的形式与重要作用
（一）培养学生在讲读课中的积累意识
写作是一种表达形式，人们借助写作能够将自己的思想和情感表达出来。积累和吸收是写作的前提，所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。不断累积，方能厚积薄发，才能在写作中表达真实的情感。素质教育要求教师重视引导学生积累，培养学生的语感。可见，讲读课既要让学生对课文内容进行了解，又要让学生对课文中的词汇、句式等进行积累，以便更好进行写作。
小学语文部编版五年级下册第一单元的写作主题是“走进他们的童年岁月”，就拿《祖父的园子》这篇课文来说，其中有许多优美的语句，表达了作者深刻的思想感情。教师要引导学生多积累文中优美的句子，如“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的”、“只是天空蓝悠悠的，又高又远”。要让学生体会作者对童年生活的留恋之情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。然后教师给学生布置写作任务“那一刻，我长大了”，让学生借鉴所学课文内容，用优美的语句表达自己对童年和成长的感受，使文章更具层次感，提升写作能力，让学生养成积累语言文字的习惯。
（二）课外阅读可以辅助学生全方面发展
我们都知道《龟兔赛跑》这个故事，通过讲述乌龟和兔子赛跑的事情告诉我们，做人一定不能骄傲，要通过自己的努力，踏踏实实一步一步走下去，终会到达终点。另外还有《司马光砸缸》的故事，这故事通过讲述一个孩子不小心落入大缸中，小伙伴们都很害怕，不知道该怎么办，只有司马光一个人拿起了大石头朝大缸砸去，救出了小朋友。这个故事可以让学生自己进行分析，司马光为什么要砸缸，他怎么就想出了这个办法，最后让学生知道遇事一定要冷静沉着，思考解决的方法，不能慌乱，这样才能够解决问题。寓言故事对学生来说更具有吸引力，学生很喜欢这样的表达方式，这些形式可以让学生学到很多有用的道理，对学生的人生观、价值观的形成都具有非常重要的作用。另外一些学生喜欢读《十万个为什么》这本书，这对孩子知识面的扩展也是非常有帮助的，学生可以了解到一些课本上学不到的知识点，比如地理、生物、历史等学科知识，学生在阅读的过程中也可以获得很好的成就感，在之后的写作中也可以利用学过的知识点来充实文章。在平时的教学过程，教师可以根据孩子的年级来选择相应的读物让学生进行课外阅读，让学生学习作者的写作思路、写作方法和技巧。
（三）激发小学生的阅读兴趣，提升小学生的书写表达欲望
激发小学生的阅读兴趣，提升小学生的书写表达欲望，这亦是课外阅读在小学语文作文教学中的重要一环。当前，由于课内阅读篇目的题材固定，时间有限等因素，部分小学生存在着畏惧写作、懒于写作等情况，这对于小学语文作文教学的开展很是不利。课外阅读的开展则能够超越时间、空间和题材内容等多方面的局限。小学生们既可以在家长和教师的双重指导下进行一些有益的课外书籍的选择与阅读，同时也可以充分结合自身的阅读兴趣选择一些有益的课外读物。这样选择的广泛性和自主性在一定程度上增进了小学生对于阅读的渴望，阅读兴趣自然也会随之增加。同时，不同于其他内容教学，写作实质上是一种表达教学，只是形式落实于书面，因此，教师要进行好写作教学，那么就势必要提升小学生的表达欲望，尤其是书写表达欲望。课外阅读涉及题材内容广博，包含文句丰富，小学生们在进行阅读过程中往往会不由自主的被其中的人物形象、文词语句所吸引而下意识的进行模仿，这对于小学生书写能力的提升，对于小学语文作文教学的开展和进行不可谓不重要。
综上所述，在小学作文中，阅读占据着至关重要的地位，它不仅可以丰富孩子的知识量，让学生的作文水平有所提高，还能够影响孩子的价值观、世界观的形成，促进学生的全面发展。因此，语文教师应该积极响应国家的号召，在教学过程中将作文和阅读有机结合起来，耐心引导学生养成课外阅读的良好习惯，这样才能让学生体会到读书的乐趣，为国家培养出全面发展的人才。
参考文献
[1]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017，584（02）：15-16.
[2]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊，2018，13（13）：131-132.
[3]郭婧.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].考试周刊，2018，000（004）：49.
四川省阿坝州茂县凤仪镇宗渠小学校
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
小学生的作文水平体现了其对小学语文所学知识的综合应用能力，往往与一个学生的语言表达能力和逻辑思维能力息息相关。一篇优秀的小学作文，不是仅应用语文课上学习过的字词句段篇就可以完成的，还要恰当引用日积月累的好词好句好段，做到语句通顺、行文流畅、言之有物。那么，作为积累好词好句好段的重要来源，课外阅读就成了小学语文作文教学中绕不开的话题。
一、小学语文作文教学及课外阅读现状
（一）小学语文作文教学现状
在小學语文作文教学中，如何培养学生的写作兴趣，是一个难点。小学生的生活经历少，语言表达和逻辑思维也尚未健全，这就导致了学生在写作文的时候，或者无话可说，或者反复赘言，或者生搬硬套，为了凑字数、完成作业而写作，只会使学生对于写作的兴趣越来越低。
（二）小学语文课外阅读现状
在小学语文作文教学中，教师熟知课外阅读对于学生写作具有种种好处。那么，为什么课外阅读的效果不尽如人意呢？主要有两个原因：首先，课外阅读的环境不够适宜，无论是在校内还是在校外，都不能为学生的课外阅读提供良好的阅读环境;其次，课外书的种类不够丰富，学生的积累也就不够丰富。
二、在小学语文作文教学中，课外阅读的形式与重要作用
（一）培养学生在讲读课中的积累意识
写作是一种表达形式，人们借助写作能够将自己的思想和情感表达出来。积累和吸收是写作的前提，所谓“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。不断累积，方能厚积薄发，才能在写作中表达真实的情感。素质教育要求教师重视引导学生积累，培养学生的语感。可见，讲读课既要让学生对课文内容进行了解，又要让学生对课文中的词汇、句式等进行积累，以便更好进行写作。
小学语文部编版五年级下册第一单元的写作主题是“走进他们的童年岁月”，就拿《祖父的园子》这篇课文来说，其中有许多优美的语句，表达了作者深刻的思想感情。教师要引导学生多积累文中优美的句子，如“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的”、“只是天空蓝悠悠的，又高又远”。要让学生体会作者对童年生活的留恋之情，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。然后教师给学生布置写作任务“那一刻，我长大了”，让学生借鉴所学课文内容，用优美的语句表达自己对童年和成长的感受，使文章更具层次感，提升写作能力，让学生养成积累语言文字的习惯。
（二）课外阅读可以辅助学生全方面发展
我们都知道《龟兔赛跑》这个故事，通过讲述乌龟和兔子赛跑的事情告诉我们，做人一定不能骄傲，要通过自己的努力，踏踏实实一步一步走下去，终会到达终点。另外还有《司马光砸缸》的故事，这故事通过讲述一个孩子不小心落入大缸中，小伙伴们都很害怕，不知道该怎么办，只有司马光一个人拿起了大石头朝大缸砸去，救出了小朋友。这个故事可以让学生自己进行分析，司马光为什么要砸缸，他怎么就想出了这个办法，最后让学生知道遇事一定要冷静沉着，思考解决的方法，不能慌乱，这样才能够解决问题。寓言故事对学生来说更具有吸引力，学生很喜欢这样的表达方式，这些形式可以让学生学到很多有用的道理，对学生的人生观、价值观的形成都具有非常重要的作用。另外一些学生喜欢读《十万个为什么》这本书，这对孩子知识面的扩展也是非常有帮助的，学生可以了解到一些课本上学不到的知识点，比如地理、生物、历史等学科知识，学生在阅读的过程中也可以获得很好的成就感，在之后的写作中也可以利用学过的知识点来充实文章。在平时的教学过程，教师可以根据孩子的年级来选择相应的读物让学生进行课外阅读，让学生学习作者的写作思路、写作方法和技巧。
（三）激发小学生的阅读兴趣，提升小学生的书写表达欲望
激发小学生的阅读兴趣，提升小学生的书写表达欲望，这亦是课外阅读在小学语文作文教学中的重要一环。当前，由于课内阅读篇目的题材固定，时间有限等因素，部分小学生存在着畏惧写作、懒于写作等情况，这对于小学语文作文教学的开展很是不利。课外阅读的开展则能够超越时间、空间和题材内容等多方面的局限。小学生们既可以在家长和教师的双重指导下进行一些有益的课外书籍的选择与阅读，同时也可以充分结合自身的阅读兴趣选择一些有益的课外读物。这样选择的广泛性和自主性在一定程度上增进了小学生对于阅读的渴望，阅读兴趣自然也会随之增加。同时，不同于其他内容教学，写作实质上是一种表达教学，只是形式落实于书面，因此，教师要进行好写作教学，那么就势必要提升小学生的表达欲望，尤其是书写表达欲望。课外阅读涉及题材内容广博，包含文句丰富，小学生们在进行阅读过程中往往会不由自主的被其中的人物形象、文词语句所吸引而下意识的进行模仿，这对于小学生书写能力的提升，对于小学语文作文教学的开展和进行不可谓不重要。
综上所述，在小学作文中，阅读占据着至关重要的地位，它不仅可以丰富孩子的知识量，让学生的作文水平有所提高，还能够影响孩子的价值观、世界观的形成，促进学生的全面发展。因此，语文教师应该积极响应国家的号召，在教学过程中将作文和阅读有机结合起来，耐心引导学生养成课外阅读的良好习惯，这样才能让学生体会到读书的乐趣，为国家培养出全面发展的人才。
参考文献
[1]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017，584（02）：15-16.
[2]王克伟.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].学周刊，2018，13（13）：131-132.
[3]郭婧.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].考试周刊，2018，000（004）：49.
四川省阿坝州茂县凤仪镇宗渠小学校