论文部分内容阅读
摘要：无论处于任何阶段的学生都需要上的一门课程就是体育课。这样就学就能够很明显的显示出身体是学习的本钱，只有学生拥有较健康的身体以及较为良好的心理才能够进行学习。学习实际上是学生能力的提高，任何能力的提高都需要在健康体魄的基础上。因此，体育课是必不可少的。而在小学体育课上，教师不仅仅要关注学生的身体健康，还要关注学生的心理。以及德育方面的教育。
关键词：小学体育;德育教育;顽强品质;坚持信念;民族自信
德育教育实际上是学生在小学阶段必须要进行的一项学习。教师不仅仅要教授学生知识，更要教会学生如何去做一个对社会有益的好人。大家都说，学生是祖国的花朵，因此教师作为花朵的灌溉者，应该给予花朵最好的养分。在体育课上。教师进行学生身体锻炼的同时，要进行较为良好的德育教育，帮助学生建立对民族的自信心，培养学生坚持不放弃的良好品质，这才是真正有效体育教学。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、培养学生顽强的品质
在现在这个阶段，每个学生都是家庭里面娇宝贝儿，都受着父母以及爺爷奶奶的宠爱，这就很容易导致学生在进行学习或者进行体育锻炼的时候，产生一些较为娇气的情绪，认为自己所要进行的锻炼非常的痛苦，并且把一些锻炼身体的运动认为是强加给自己的压力。因此，教师在进行体育课的教学中，首先应该培养学生顽强的品质。学习之路是非常苦的，如果学生没有较好的心理状态，不能够在面对困难时迎难而上，是不能够进行长久学习的。另外，体育课上难免会进行一些超出学生日常锻炼的运动，教师应该要求学生坚持下来。并且循序渐进的增强学生体质，同时也帮助学生培养较好的心态。
例如，我在教授“了解学校体育活动的情况”时，就在本节课给学生打了一个小小的预防针。我先引导学生了解了体育课上要进行的一些最基本的活动，并且告诉学生这些活动背后的意义。另外我还告诉学生，随着我们体育课程的进行以及学生年龄的增长，我会要求学生挑战一下自己，要求学生进行一些对于他们现阶段来说比较难以完成的动作。之后，我会邀请一些较为高年级的学生来给低年级的学生展示一下体育锻炼的灵活和美，让学生对体育课程产生一定的兴趣。本节课主要就是让学生对于体育锻炼有一个较为清晰的态度。并且要求学生在体育课堂上有坚持的信念以及顽强不放弃的品质。
二、增强学生坚持的信念
在小学阶段正是学生塑造自己人格最关键的阶段。因此，何时何地的德育教育都是必不可少的。体育课程都是在操场上进行的，看似并不能包含德育教育，实际上是所有课程中最能够直接给学生一些感悟的课程。在学生进行体育锻炼的时候都会遇到一些小小的困难。一些学生会因为自己的体型而完不成一些动作，另一些学生则会因为自己的耐力而坚持不了完成所有的动作。因此，教师应该在了解了学生真正的体质后，让学生在体育课堂上拥有较好的信念，能够坚持的完成自己的任务
例如，我在教授“跳跃”时，就在课前了解了所有学生的身体素质，并且给不同学生制定了不同的跑步计划。在最开始进行课堂的时候，我给学生讲述了一些运动健将在锻炼跑步时候的技巧。并且告诉学生，这些运动健将都是在经过日复一日的锻炼后才能够在比赛现场，跑出较为精彩的成绩为国争光的。我先以这样几个故事作为引子，让学生来了解信念的重要性以及坚持的好处。然后我会根据学生的身体素质将所有的学生分成几组。并且给不同的组布置不同的任务，对于体质较弱的学生，我会要求他们坚持跳100m。对于体质较强的学生，我要求他们跳的越多，在本节课上，我要最大的开发学生的跳跃技能，增强学生的坚持的信念。在学生完不成任务的时候，我会陪着他们一起，鼓励他们不断的坚持，并且以运动健将的实力激励他们，以这样的方式进行学生的德育教育，培养学生坚持的信念。
三、增加学生的民族自信
学生的民族自信实际上应该从小就开始培养，父母在学生还没有进入学校的时候，都应该有意识地给学生灌输民族自信心以及民族信仰。中华民族是一个非常伟大的民族历史，5000年上下拥有无数的伟人名人，这些伟人名人在完成自己的一些计划或者任务时，都拥有较强的信念以及顽强的品质。因此在进行体育课的思想教育上，我会给学生讲述一些民族英雄，并且告诉学生一些民族英雄的真实事迹，让学生在了解了民族历史的同时了解英雄们身上各种可贵的品质。
例如，我在教授“跑”时，就先以马拉松的故事来引入课程，在引入的过程中，我会跟学生讲述一些历史中的名人。很多古人为了完成自己的学业，要跋山涉水去找寻自己的教师。是什么支撑他们在学习之路上不断前行，就是强大的信念以及坚持不懈的品质。因此我要求学生在学习的过程中要多感受历史名人身上可贵的品质，并且将这些品质承袭下来，传承中华民族优秀精神。对于很多小学生来说，马拉松离自己很远，因此我为了让学生感受到中华民族各代人物的伟大，并且增强学生的民族自信。在操场上要求学生进行极限的跑步。我根据学生的体质将他们分成几组，要求学生不断的围绕操场进行较长时间的跑步以此来让学生体会坚持的困难以及坚持的可贵。
综上所述，在小学体育教学中，如果想要进行较为良好的德育教育，需要教师在课堂上进行较为大量思想训练以及道德讲述。在进行体育锻炼的同时，帮助学生保持较为良好的心理状态，增强学生对于民族的自信以及对自己自身的自信。只有这样，学生才能塑造较为良好的人格，拥有正确的三观，为之后的学习奠定基础。
参考文献
[1]刘庆华.小学体育教学中渗透德育教育的措施研究[J].当代体育科技，2017，7（08）
[2]陈旭东.小学体育与德育的渗透教育探讨[J].体育世界（学术版），2015（12）
四川省南充市府荆小学
关键词：小学体育;德育教育;顽强品质;坚持信念;民族自信
德育教育实际上是学生在小学阶段必须要进行的一项学习。教师不仅仅要教授学生知识，更要教会学生如何去做一个对社会有益的好人。大家都说，学生是祖国的花朵，因此教师作为花朵的灌溉者，应该给予花朵最好的养分。在体育课上。教师进行学生身体锻炼的同时，要进行较为良好的德育教育，帮助学生建立对民族的自信心，培养学生坚持不放弃的良好品质，这才是真正有效体育教学。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。
一、培养学生顽强的品质
在现在这个阶段，每个学生都是家庭里面娇宝贝儿，都受着父母以及爺爷奶奶的宠爱，这就很容易导致学生在进行学习或者进行体育锻炼的时候，产生一些较为娇气的情绪，认为自己所要进行的锻炼非常的痛苦，并且把一些锻炼身体的运动认为是强加给自己的压力。因此，教师在进行体育课的教学中，首先应该培养学生顽强的品质。学习之路是非常苦的，如果学生没有较好的心理状态，不能够在面对困难时迎难而上，是不能够进行长久学习的。另外，体育课上难免会进行一些超出学生日常锻炼的运动，教师应该要求学生坚持下来。并且循序渐进的增强学生体质，同时也帮助学生培养较好的心态。
例如，我在教授“了解学校体育活动的情况”时，就在本节课给学生打了一个小小的预防针。我先引导学生了解了体育课上要进行的一些最基本的活动，并且告诉学生这些活动背后的意义。另外我还告诉学生，随着我们体育课程的进行以及学生年龄的增长，我会要求学生挑战一下自己，要求学生进行一些对于他们现阶段来说比较难以完成的动作。之后，我会邀请一些较为高年级的学生来给低年级的学生展示一下体育锻炼的灵活和美，让学生对体育课程产生一定的兴趣。本节课主要就是让学生对于体育锻炼有一个较为清晰的态度。并且要求学生在体育课堂上有坚持的信念以及顽强不放弃的品质。
二、增强学生坚持的信念
在小学阶段正是学生塑造自己人格最关键的阶段。因此，何时何地的德育教育都是必不可少的。体育课程都是在操场上进行的，看似并不能包含德育教育，实际上是所有课程中最能够直接给学生一些感悟的课程。在学生进行体育锻炼的时候都会遇到一些小小的困难。一些学生会因为自己的体型而完不成一些动作，另一些学生则会因为自己的耐力而坚持不了完成所有的动作。因此，教师应该在了解了学生真正的体质后，让学生在体育课堂上拥有较好的信念，能够坚持的完成自己的任务
例如，我在教授“跳跃”时，就在课前了解了所有学生的身体素质，并且给不同学生制定了不同的跑步计划。在最开始进行课堂的时候，我给学生讲述了一些运动健将在锻炼跑步时候的技巧。并且告诉学生，这些运动健将都是在经过日复一日的锻炼后才能够在比赛现场，跑出较为精彩的成绩为国争光的。我先以这样几个故事作为引子，让学生来了解信念的重要性以及坚持的好处。然后我会根据学生的身体素质将所有的学生分成几组。并且给不同的组布置不同的任务，对于体质较弱的学生，我会要求他们坚持跳100m。对于体质较强的学生，我要求他们跳的越多，在本节课上，我要最大的开发学生的跳跃技能，增强学生的坚持的信念。在学生完不成任务的时候，我会陪着他们一起，鼓励他们不断的坚持，并且以运动健将的实力激励他们，以这样的方式进行学生的德育教育，培养学生坚持的信念。
三、增加学生的民族自信
学生的民族自信实际上应该从小就开始培养，父母在学生还没有进入学校的时候，都应该有意识地给学生灌输民族自信心以及民族信仰。中华民族是一个非常伟大的民族历史，5000年上下拥有无数的伟人名人，这些伟人名人在完成自己的一些计划或者任务时，都拥有较强的信念以及顽强的品质。因此在进行体育课的思想教育上，我会给学生讲述一些民族英雄，并且告诉学生一些民族英雄的真实事迹，让学生在了解了民族历史的同时了解英雄们身上各种可贵的品质。
例如，我在教授“跑”时，就先以马拉松的故事来引入课程，在引入的过程中，我会跟学生讲述一些历史中的名人。很多古人为了完成自己的学业，要跋山涉水去找寻自己的教师。是什么支撑他们在学习之路上不断前行，就是强大的信念以及坚持不懈的品质。因此我要求学生在学习的过程中要多感受历史名人身上可贵的品质，并且将这些品质承袭下来，传承中华民族优秀精神。对于很多小学生来说，马拉松离自己很远，因此我为了让学生感受到中华民族各代人物的伟大，并且增强学生的民族自信。在操场上要求学生进行极限的跑步。我根据学生的体质将他们分成几组，要求学生不断的围绕操场进行较长时间的跑步以此来让学生体会坚持的困难以及坚持的可贵。
综上所述，在小学体育教学中，如果想要进行较为良好的德育教育，需要教师在课堂上进行较为大量思想训练以及道德讲述。在进行体育锻炼的同时，帮助学生保持较为良好的心理状态，增强学生对于民族的自信以及对自己自身的自信。只有这样，学生才能塑造较为良好的人格，拥有正确的三观，为之后的学习奠定基础。
参考文献
[1]刘庆华.小学体育教学中渗透德育教育的措施研究[J].当代体育科技，2017，7（08）
[2]陈旭东.小学体育与德育的渗透教育探讨[J].体育世界（学术版），2015（12）
四川省南充市府荆小学