论文部分内容阅读
【摘要】本文首先对书法教育的重要意义进行了阐释；探讨和分析了广东书法教育的现状；对广东书法教育的模式进行了深入研究，提出了几种新颖的书法教育发展模式；针对性的提出了一些振兴广东书法教育的对策建议。
【关键词】书法；书法教育；发展模式；对策
引言：
书法的书写功能日益弱化的今天，广东书法发展存在明显的不足，尤其是书法教育方面的弱势。。目前，有必要从书法教育入手，改变现状，开拓创新，探索和研究广东书法教育发展的新模式和应采取相应的对策，实现建设广东书法大省、强省的目标。
一、书法教育的重要意义
书法教育也就成为我国独特的教育门类，从概念的科学性考察，书法教育仅只是将书法作为一种教学课目的设置或教育实施的过程。
书法教育具有极强的德育教育功能。书法教育的一个重要内容，就是对人的思想品德及综合文化素养的培养书法教育具有塑造正确人生观的功能。能够从书法的摹写过程中领会阴阳互济，虚实相生，对立统一，运动发展等辩证的观点，正确的看待宇宙，看待自然，看待生命，看待人生，看待社会，从而形成正确的人生观。[2]书法教育具有展示历史、辅助教育的功能，通过书法的学习可以了解到不同的时代风貌。书法教育，可以让习者对中国书法艺术发展的过去、现在和未来有一个全面、深刻、正确地认识、界定和把握，确定现代书法形态的当代性和未来性，正确理解传统与发展的辨证关系。[3]
二、广东书法教育的现状
广东地区的书法具有悠久的历史，也取得令人瞩目的成就，在全国书坛上占有一席不容忽视的位置。多年来涌现出一大批在全国具有广泛影响的创作骨干，广东书法教育也在蓬勃发展之中，但广东书法教育还面临着诸多问题。
首先，学习书法的功利思想占据主流。社会上急功近利的浮躁意识冲击着书法教育工作者和书法学习者，对书法教育具有很大影响。h K,?第二，政府在书法教育中较为务虚，各类书协组织难以承担书法普及教育的艰巨任务，书法教育观念的滞后使书法不能堂而皇之的跻身于艺术学科之林。中国教育学会书法专业委员会成立后，广东省、市相应建立了数个书法研究会，但是还不健全，有些虽然成立了却不能发挥作用，对书法教育工作的开展不能起着有效的推动作用。
从书法教育状况上来讲，政府仅限于在高等学校设立科目作了努力，在基础教育与继续教育方面并没有出现大的举措，主要依靠民间组织呼吁的方式来推动书法教育，根基不广不厚，难成长久之计。最近几年部分高等学校中才陆续开设书法的公共选修课，如暨南大学书法本科开设"书法鉴赏"等公选课，并在中文系文艺学专业下设书法的研究生教育，广东文史夜学院书法专业、广州美术学院招收研究生，广州大学美术系，虽然没有这个专业，但是却已经有研究生教育；广东职业技术学院、广东农工商业技术学院开设了书法公共课，并设立了书法与设计专业，广州美院、韶关学院、湛江师院、深圳职业技术学院、深圳大学、华南师范大学、河源职业技术学院也都逐步开展书法教育，中山大学自主招生也开设了书法专业，广东的很多其他高等院校还设置了书法研究所。目前他们都处于初创阶段，尚未出现重大书法教育成果。
第四.中小学是书法基础教育的摇篮。我国中小学校都要求设写字课，也有统一的教学"课标"，但是没有硬性规定，因而使学校的课程设置及评价缺乏参照。由于广东中小学未构建完整的书法教育体系，因而在书法教学上必然是各自为战，各逞所长。第五、校外书法教育弥补了正规学校书法教育之不足，是书法教育之一翼，但书法教育的社会补充相当有限。据不完全统计全省这类机构约有500多家，由于这类机构数量有限，而且与学校的书法教育不能有序同步协调，其功虽不可没，但是由于缺乏规范监管，误人子弟者亦不少。政府指导调控尚待加强。第六，书法教育追逐"名家" 、学习"今人"，不临摹"古帖，对书法基础教育的推动作用忧喜参半。不让学生学习古代优秀的经典作品，而学自己的毛病，这样的书法教育实在是误人不浅！第七、书法展览和比赛对书法教育起到了促进作用，但展赛成风，易生误导。目前由于缺乏长效目标的教育功能引导，致使一些书法教师和学习者走上急功近利的求名之路，甚至以作伪手段入选、入展、获奖，此与书法教育的初衷是背道而驰的。第八、书法教材建设虽然取得一定成绩，但是总体上肤浅浮泛，书法教育学术研究稚嫩无力。广东书法界编写了诸多优秀的书法教材，如广东高校美术与设计教育专业委员会编写的《书法鉴赏》，熊绍庚教授编写的《书法教程》在全国享有盛誉. 第九，虽然开展书法教育具有良好的社会基础，但是由于书法教育不是人才选拔机制的硬件条件，导致了书法教育不被重视。
三、书法教育发展的新模式研究
现代书法教育发展的模式应该是：多角色、多层次、多部门相互配合实施的，政府主导、学校实施、社会各类组织和民间书法家参与其中，充分整合各种社会资源，多元化立体的发展模式。只有构建起一套完整严格的书法教育体系，才能够更为有效的实施书法教育的系统工程。
1.书法教育要突出政府主导，自上而下推动发展。
2006年发布的《国家"十一五"时期文化发展规划纲要》提出，将在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，将书法教学列入国家文化发展规划纲要。在书法教育方面，广东省教育厅已经先走一步，在2006年3月下发了文件，要求广东省的中小学设立书法课，这无疑为书法教育指明了方向[8]。
2.书法教育要"纵横交错"，形成网状模式
我们不得不承认的现实是，书法现在离我们越来越远，更重要的是，要采用"纵横交错"的形式，即"纵"向上，分为小学、中学、大学、成人不同层次的对应教育模式，在小学的阶段配合语文教学的学习，普及书法艺术，使其深入人心. "横"向模式，即书法教育不是单一的教学模式，采取校内教育和校外教育相结合，同时要与其它各门类学科交叉设计，形成综合性的教育模式。
3.书法教育要"走出神坛"，介入商业模式
书法是艺术，艺术需要生存，经济是基础。书法教育要取得更大的突破，经济后盾必不可少。将书法展览逐步做成书法展销，进而引入展销现场的免费书法教学，增加书法普及程度的同时，为书法教育开创了新的载体，并形成长效机制，长此以往，形成品牌模式。
4.书法教育要"与时俱进"，紧跟时代潮流
任何一种教育模式都需要推陈出新，都要与时代接轨。实践是检验这种教育模式是否符合时代的标准，而不能适应时代变化的教育模式必然会被淘汰。
四、广东书法教育发展的对策建议
发展书法教育事业任重道远，针对广东书法教育的现状，为尽快建立起适应时代发展的书法教育发展体系，我们认为目前应从以下八个方面入手加快广东书法教育发展的步伐。
首先，转变观念，以建设书法教育强省，加快推进书法教育现代化为目标，推动书法教育加快发展、协调发展，努力构建具有广东特色的多层次的书法教育体系。
第二，广东省各级文联和文化行政管理部门，应及时整改和调整策略、措施，加强对书法协会等各类组织的宏观管理；使得民间书法教育走上良性发展轨道，从而尽快建立起完善的民间书法教育体系。第三，各级文化行政管理部门应严格审查比赛和各种展览活动的举办资格，严格监督活动的举办过程，有利于书法教育的健康发展。第四，要加快制定《广东省中小学书法教师资格认定办法》；书法教师不足的问题教育部门要加大通过招聘新进教师入编来缓解；每年教师按要求必须完成继续教育学时中要包含书法学习的内容和学时，政府财政应给予资金上的支持.第五，中小学书法教学有否严格按照书法教学大纲和教学计划进行教学，课程设置是否流于形式，教育主管部门必须加强对学校的监督和考核，以保证教学时间，教学内容和教学质量，切实到位。第六，要充分发挥各级教育行政部门对书法教育方面的政策研究、制定和执行的权威作用。抓紧研究和敦促各地主管部门制定符合本地实际的《中小学书法教学实施方案》；教研部门要尽快立项开展《中小学课堂教学模式与对策研究》等操作性课题研究. 第七，广东省教育厅出台了"关于加强中小学书法教育的意见"的文件，是对广东省政协关于"中小学开设书法课"提案的回应。
第八，广东书法院的成立，对广东乃至中国书法教育具有里程碑式的意义。要充分发挥书法院在书法艺术领域的资源和学科优势，培养更多高素质书法艺术人才。
五、结束语
广东书法界在多年的实践中，虽然遇到诸多的困难，依然坚持不懈，不断求索，在书法展览，中小学书法课程设置，书法理论研究等方面做出了卓越的贡献。面对新的挑战，相信广东书法界和教育界、文化界能逐步探索新的书法教育模式，采取相应的对策措施，与时俱进，开拓创新，为书法教育的蓬勃发展再立新功。
【参考文献】
［1］陈振镰：书法美学通论[M].辽宁教育出版社，2006
［2］成复旺：中国古代的人学与美学[M].中国人民大学出版社，2002
［3］张范九，倪文东：书法鉴赏[M].漓江出版社，1994
［4］陈振濂《书法教育学》， 西泠印社出版社，1992年6月第1版。
［5］孙熙春：对中小学书法教育现状的思考[J].教学与管理，2006，6
［6］广东年鉴2007：教科文卫体
［7］南方日报：音乐老师教书法课,2008.3.19
［8］广东省人民政府：广东省教育发展"十一五"规划
［9］黄君：中国书法批评史[M].中国美术学院出版社，2004
【关键词】书法；书法教育；发展模式；对策
引言：
书法的书写功能日益弱化的今天，广东书法发展存在明显的不足，尤其是书法教育方面的弱势。。目前，有必要从书法教育入手，改变现状，开拓创新，探索和研究广东书法教育发展的新模式和应采取相应的对策，实现建设广东书法大省、强省的目标。
一、书法教育的重要意义
书法教育也就成为我国独特的教育门类，从概念的科学性考察，书法教育仅只是将书法作为一种教学课目的设置或教育实施的过程。
书法教育具有极强的德育教育功能。书法教育的一个重要内容，就是对人的思想品德及综合文化素养的培养书法教育具有塑造正确人生观的功能。能够从书法的摹写过程中领会阴阳互济，虚实相生，对立统一，运动发展等辩证的观点，正确的看待宇宙，看待自然，看待生命，看待人生，看待社会，从而形成正确的人生观。[2]书法教育具有展示历史、辅助教育的功能，通过书法的学习可以了解到不同的时代风貌。书法教育，可以让习者对中国书法艺术发展的过去、现在和未来有一个全面、深刻、正确地认识、界定和把握，确定现代书法形态的当代性和未来性，正确理解传统与发展的辨证关系。[3]
二、广东书法教育的现状
广东地区的书法具有悠久的历史，也取得令人瞩目的成就，在全国书坛上占有一席不容忽视的位置。多年来涌现出一大批在全国具有广泛影响的创作骨干，广东书法教育也在蓬勃发展之中，但广东书法教育还面临着诸多问题。
首先，学习书法的功利思想占据主流。社会上急功近利的浮躁意识冲击着书法教育工作者和书法学习者，对书法教育具有很大影响。h K,?第二，政府在书法教育中较为务虚，各类书协组织难以承担书法普及教育的艰巨任务，书法教育观念的滞后使书法不能堂而皇之的跻身于艺术学科之林。中国教育学会书法专业委员会成立后，广东省、市相应建立了数个书法研究会，但是还不健全，有些虽然成立了却不能发挥作用，对书法教育工作的开展不能起着有效的推动作用。
从书法教育状况上来讲，政府仅限于在高等学校设立科目作了努力，在基础教育与继续教育方面并没有出现大的举措，主要依靠民间组织呼吁的方式来推动书法教育，根基不广不厚，难成长久之计。最近几年部分高等学校中才陆续开设书法的公共选修课，如暨南大学书法本科开设"书法鉴赏"等公选课，并在中文系文艺学专业下设书法的研究生教育，广东文史夜学院书法专业、广州美术学院招收研究生，广州大学美术系，虽然没有这个专业，但是却已经有研究生教育；广东职业技术学院、广东农工商业技术学院开设了书法公共课，并设立了书法与设计专业，广州美院、韶关学院、湛江师院、深圳职业技术学院、深圳大学、华南师范大学、河源职业技术学院也都逐步开展书法教育，中山大学自主招生也开设了书法专业，广东的很多其他高等院校还设置了书法研究所。目前他们都处于初创阶段，尚未出现重大书法教育成果。
第四.中小学是书法基础教育的摇篮。我国中小学校都要求设写字课，也有统一的教学"课标"，但是没有硬性规定，因而使学校的课程设置及评价缺乏参照。由于广东中小学未构建完整的书法教育体系，因而在书法教学上必然是各自为战，各逞所长。第五、校外书法教育弥补了正规学校书法教育之不足，是书法教育之一翼，但书法教育的社会补充相当有限。据不完全统计全省这类机构约有500多家，由于这类机构数量有限，而且与学校的书法教育不能有序同步协调，其功虽不可没，但是由于缺乏规范监管，误人子弟者亦不少。政府指导调控尚待加强。第六，书法教育追逐"名家" 、学习"今人"，不临摹"古帖，对书法基础教育的推动作用忧喜参半。不让学生学习古代优秀的经典作品，而学自己的毛病，这样的书法教育实在是误人不浅！第七、书法展览和比赛对书法教育起到了促进作用，但展赛成风，易生误导。目前由于缺乏长效目标的教育功能引导，致使一些书法教师和学习者走上急功近利的求名之路，甚至以作伪手段入选、入展、获奖，此与书法教育的初衷是背道而驰的。第八、书法教材建设虽然取得一定成绩，但是总体上肤浅浮泛，书法教育学术研究稚嫩无力。广东书法界编写了诸多优秀的书法教材，如广东高校美术与设计教育专业委员会编写的《书法鉴赏》，熊绍庚教授编写的《书法教程》在全国享有盛誉. 第九，虽然开展书法教育具有良好的社会基础，但是由于书法教育不是人才选拔机制的硬件条件，导致了书法教育不被重视。
三、书法教育发展的新模式研究
现代书法教育发展的模式应该是：多角色、多层次、多部门相互配合实施的，政府主导、学校实施、社会各类组织和民间书法家参与其中，充分整合各种社会资源，多元化立体的发展模式。只有构建起一套完整严格的书法教育体系，才能够更为有效的实施书法教育的系统工程。
1.书法教育要突出政府主导，自上而下推动发展。
2006年发布的《国家"十一五"时期文化发展规划纲要》提出，将在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，将书法教学列入国家文化发展规划纲要。在书法教育方面，广东省教育厅已经先走一步，在2006年3月下发了文件，要求广东省的中小学设立书法课，这无疑为书法教育指明了方向[8]。
2.书法教育要"纵横交错"，形成网状模式
我们不得不承认的现实是，书法现在离我们越来越远，更重要的是，要采用"纵横交错"的形式，即"纵"向上，分为小学、中学、大学、成人不同层次的对应教育模式，在小学的阶段配合语文教学的学习，普及书法艺术，使其深入人心. "横"向模式，即书法教育不是单一的教学模式，采取校内教育和校外教育相结合，同时要与其它各门类学科交叉设计，形成综合性的教育模式。
3.书法教育要"走出神坛"，介入商业模式
书法是艺术，艺术需要生存，经济是基础。书法教育要取得更大的突破，经济后盾必不可少。将书法展览逐步做成书法展销，进而引入展销现场的免费书法教学，增加书法普及程度的同时，为书法教育开创了新的载体，并形成长效机制，长此以往，形成品牌模式。
4.书法教育要"与时俱进"，紧跟时代潮流
任何一种教育模式都需要推陈出新，都要与时代接轨。实践是检验这种教育模式是否符合时代的标准，而不能适应时代变化的教育模式必然会被淘汰。
四、广东书法教育发展的对策建议
发展书法教育事业任重道远，针对广东书法教育的现状，为尽快建立起适应时代发展的书法教育发展体系，我们认为目前应从以下八个方面入手加快广东书法教育发展的步伐。
首先，转变观念，以建设书法教育强省，加快推进书法教育现代化为目标，推动书法教育加快发展、协调发展，努力构建具有广东特色的多层次的书法教育体系。
第二，广东省各级文联和文化行政管理部门，应及时整改和调整策略、措施，加强对书法协会等各类组织的宏观管理；使得民间书法教育走上良性发展轨道，从而尽快建立起完善的民间书法教育体系。第三，各级文化行政管理部门应严格审查比赛和各种展览活动的举办资格，严格监督活动的举办过程，有利于书法教育的健康发展。第四，要加快制定《广东省中小学书法教师资格认定办法》；书法教师不足的问题教育部门要加大通过招聘新进教师入编来缓解；每年教师按要求必须完成继续教育学时中要包含书法学习的内容和学时，政府财政应给予资金上的支持.第五，中小学书法教学有否严格按照书法教学大纲和教学计划进行教学，课程设置是否流于形式，教育主管部门必须加强对学校的监督和考核，以保证教学时间，教学内容和教学质量，切实到位。第六，要充分发挥各级教育行政部门对书法教育方面的政策研究、制定和执行的权威作用。抓紧研究和敦促各地主管部门制定符合本地实际的《中小学书法教学实施方案》；教研部门要尽快立项开展《中小学课堂教学模式与对策研究》等操作性课题研究. 第七，广东省教育厅出台了"关于加强中小学书法教育的意见"的文件，是对广东省政协关于"中小学开设书法课"提案的回应。
第八，广东书法院的成立，对广东乃至中国书法教育具有里程碑式的意义。要充分发挥书法院在书法艺术领域的资源和学科优势，培养更多高素质书法艺术人才。
五、结束语
广东书法界在多年的实践中，虽然遇到诸多的困难，依然坚持不懈，不断求索，在书法展览，中小学书法课程设置，书法理论研究等方面做出了卓越的贡献。面对新的挑战，相信广东书法界和教育界、文化界能逐步探索新的书法教育模式，采取相应的对策措施，与时俱进，开拓创新，为书法教育的蓬勃发展再立新功。
【参考文献】
［1］陈振镰：书法美学通论[M].辽宁教育出版社，2006
［2］成复旺：中国古代的人学与美学[M].中国人民大学出版社，2002
［3］张范九，倪文东：书法鉴赏[M].漓江出版社，1994
［4］陈振濂《书法教育学》， 西泠印社出版社，1992年6月第1版。
［5］孙熙春：对中小学书法教育现状的思考[J].教学与管理，2006，6
［6］广东年鉴2007：教科文卫体
［7］南方日报：音乐老师教书法课,2008.3.19
［8］广东省人民政府：广东省教育发展"十一五"规划
［9］黄君：中国书法批评史[M].中国美术学院出版社，2004