幼儿期是孩子认知社会环境、学习知识的初级阶段，因此，要切实把握好“发展理念”与教学的结合，从小培养孩子创新、协调、绿色、開放、共享的观念。笔者结合教学经验认为，采用灵动的设计可以促进幼儿的协调发展，让幼儿走进自然，倡导绿色发展，加强幼儿之间的互动交流，深化共享理念。
　　一、灵动设计，促进协调发展
　　协调发展理念在幼儿教育中可以解释为全面关注幼儿成长，既注重学习，又注重身心健康，既注重能力培养，同时也不忽略兴趣爱好。而灵动设计则指的是教师在设置课堂游戏时不局限于一种游戏形式，通过多种形式提升幼儿的兴趣，全面培养幼儿的能力，从而促进他们协调发展。
　　例如，为了提升幼儿遵守交通法规的意识，我设计了一个“交通角色”游戏，让一部分幼儿扮演交通警察，一部分扮演司机，一部分则扮演行人，并且我为他们设置了一个情境：现在处于上班高峰，大家都在抓紧时间去公司打卡。在这个游戏中一部分司机出现了闯红灯的现象，还出现了“中国式过马路”的现象，交通警察发现后立即对闯红灯的司机做了严肃处理，并且及时疏散了人群，组织他们有序过马路。通过这个简单的小游戏，幼儿不仅有了遵守交通法规的意识，同时也学到了一些交通法的知识。另外，为培养幼儿动手操作的能力，我组织他们用简单的积木搭出各种图形，在搭积木的过程中既提升幼儿的动手能力，同时也激发了幼儿的创新思维。
　　二、走进自然，倡导绿色发展
　　随着工业化进程的加快，我们生活的环境已经越来越恶劣，而许多人的环保意识、绿色认识还有待提高。教师可以组织幼儿去郊游，让他们领略大自然的美景，同样，也可以带领他们去一些环境比较差的地方，让幼儿认识到绿色发展的重要性，逐步培养幼儿保护环境、节约资源的好习惯。
　　例如，在早春的周末带幼儿去郊游，观察发芽的柳树，盛开的桃花以及地上嫩绿的小草。郊游结束后我让幼儿谈谈自己的感想，一名幼儿说：“郊游非常开心，我感受到了春天的气息和大自然的美好。”我很欣慰幼儿能有所体会，于是我又为他们播放了一段关于雾霾笼罩城市生活的视频，通过这段视频与郊游景象的对比，让幼儿直观感受到环境的重要性。让幼儿走进自然、亲近自然，让他们体会自然的美，从而提升他们的绿色发展理念。
　　三、互动交流，深化共享理念
　　所谓“共享”就是分享，这种分享既包括物质上的分享，也包括信息、快乐、思想等的分享。而“共享”需要进行交流。因此，教师可以设置游戏让幼儿之间进行交流互动，培养他们的共享意识。
　　例如，组织幼儿画一幅关于“爱”的图画，并请幼儿谈谈自己所画图片的特殊含义。一名幼儿画的是“小狐狸和狐狸妈妈”的故事，他告诉我们：“图片讲的是一位狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的不幸被猎人发现，它在临死前告诉小狐狸赶紧跑。”之后我让幼儿相互分享图画，他们也非常积极并且很乐意与同伴分享。经过有意识的引导，幼儿逐渐形成了与朋友分享礼物、分享快乐的意识，并且有的家长也向我反映，幼儿有了分享意识，会将最喜欢的玩具分享给朋友玩。
　　总之，教师要将“发展理念”与游戏化课堂紧密结合，需要深入研究发展理念的本质和内涵，并且切实结合幼儿的心理特点，从而构建更有效的游戏化幼儿课堂。
　　（作者单位：江苏省海安县城东镇西场幼儿园）
　　（责任编辑 岳 舒）