班主任是全面负责班级工作的管理者，是学校实施教育教学活动的得力助手，在营造良好班风、学风中起主要作用，在学生全面健康发展中起导师作用。现根据我近年来的班主任工作经历，结合职中学生的实际，谈几点体会。
　　一、正确定位，做好充足思想准备
　　班主任首先要对学生有一个明确的定位，职业高中学生普遍存在自我约束能力差、纪律观念淡薄、学习积极性不高、思想比较活跃、逆反心理比较强、人生目标模糊和价值观不成熟等特点。针对这些特点，要因材施教，把班级管理目标任务与学生个人需要结合起来，尊重、信任学生，激发潜力，让学生从被管理变成参与管理。部分学生精力不放在学习上，要通过纪律约束和鼓励让他们认识到学习的重要性，认识到面临的就业压力，由被动学习变成自觉学习。班主任与学生接触的机会多，一言一行都会对学生产生巨大的影响。为此，班主任应努力按照“学为人师，行为师范”的标准来要求自己，用自己高尚的品行，教育、影响学生。
　　二、充分了解学生，做好班干部的选拔和培养
　　班干部是班级核心，班干部的工作能力如何、能否以身作则起带头作用，关系到班级活动的正常开展，所以班干部的选拔是班级工作中的一件大事。在选拔班干部时，可以采用“综合考查”的方式：首先让学生互相了解；其次通过学生自荐、竞职演讲、民主选举的次序进行选拔，要相信“群众的眼睛是雪亮的”；然后确定候选人；最后确定班干部最佳人选。班干部确定后，一是要尽快使他们明确自己的职责。要求他们做好本职工作，以“服务同学”为宗旨，建立起学生自我管理体系。二是要通过观察，了解他们的工作态度。有一个端正的工作态度是干好工作的前提。三是要帮助学生干部处理好学习和工作的关系。对他们在班级工作中取得的成绩要及时给予肯定和表扬，对工作中的不足要及时纠正和帮助。四是要充分信任学生干部，给他们施展才华的机会。要把优秀的学生，积极向校学生会、团委会积极推荐，为学校做好学生工作，使其充分发挥自身才干。
　　三、及时了解学生思想动态，建立学生管理档案
　　要做好班主任工作，除了不断提高自身的素质外，还要投入足够的时间和精力深入到学生中，做学生的良师益友，掌握他们的特点和心态。现在的学生，独生子女比较多，在家里“以我为中心”、“唯我独尊”；单亲家庭或父母离异的学生，在心理生理上存在着不健康的发展；父母因工作或其他原因没有时间看管的学生，从没有得到父爱、母爱，很多时候比较孤立；在每一个班级中，都有一些在学习、思想上后进的学生，他们往往都很自卑……这些特殊群体给班级管理带来了很大的困难。所以，我们一定要对这些特殊群体给予特殊关爱。我们可以通过一些班级活动来促进同学们的交流与沟通，加强团结、协作精神，促使他们互相学习，不断发现，寻找别人的优点，挖掘别人身上的闪光点，在他们中间树立榜样，以此进行引导。对于职高学生来说，聪明活泼、见多识广是他们的优点，但一部分同学，特别是那些特殊群体，也肩负着全家的希望和压力，所以容易产生一些心理问题，如敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。因此，班主任必须从思想上、生活上、学习上关心他们、引导他们、帮助他们。可以借助于QQ、电话等通讯工具，经常与家长取得联系，及时交换学生的信息。同时，还要建立学生管理档案，把学生在校日常表现、学习情况等统统地记录在册，这是管理学生和深刻认识学生的重要资料。
　　四、积极开展课外活动，提高学生的综合素质
　　班主任可以通过各种各样的活动，引导所有学生积极投入到活动中来，从中找到自身价值，在活动中感受快乐，在快乐中成长。要利用课外活动培养学生广泛的兴趣爱好，着重培养学生的各种特殊专长。可以针对社会需要和学生自身素质的不足，开展形式多样的课外活动，鼓励学生积极参加社会实践，培养他们的社交能力、组织能力、应用写作能力、口头表达能力。课外活动是提高学生综合素质的一条有效途径，是培养社会主义现代化建设需要的复合型人才的催化剂。
　　五、善于反思，不断总结
　　班主任要多利用现代教育用具，吸收先进的教育教学理念和班级管理理论，认真总结成功的经验和失败的教训，力求更好地完善自己、提高自己。
　　总之，做好班主任工作绝不是一朝一夕的事情，也不是简单的说服教育就能奏效的，而是一项具有经常性、细致性和艺术性的工作。每一位班主任都要坚持以人为本，时刻牢记自身使命和职责，积极研究探索新形势下做好学生工作的新方法、新思路、新途径，与时俱进，开拓创新，在平凡的岗位上实现人生价值，为职业教育的发展贡献力量。