论文部分内容阅读
摘要：随着现代化信息技术与教育教学事业的不断融合与发展，现阶段现代化信息技术在中职服装课堂教学过程中的应用也变得越来越广泛。由于互联网本身的平台共享优势，学生可以在互联网平台上搜索到更多对自身学习有利的教学资料，对于提升自身的学习成绩，加深学习印象等都有非常大的帮助。同时教师在课堂教学的过程中应用现代化信息技术也有利于吸引学生注意力，加深学生的学习印象以及不断丰富课堂教学内容等，所以现代化信息技术在中职服装教学中的应用也变得越来越广泛。但是网络平台也是一把双刃剑，利用网络平台进行学习对学生来说有利有弊，如何更好地发挥其优势，使其能够更好地促进中职服装教学事业不断发展，是现阶段教师们需要重点考虑的问题。
关键词：微课;服装制作工艺;创新教学
引言
随着时代的发展和社会的进步，人们的生活水平不断提升，人们对于服装制作工艺的要求也在不断提升，因此提升中职服装制作工艺教学效果，促使其能够更好地服务于中国的服装市场，对于服装行业的发展有着非常重要的作用。同时，由于微课已经在教育教学的各个阶段的各个学科中都有所应用，且受到了广大师生的一致好评。因此，中职教师也应该积极转变教学思想，创新教学方式。在中職服装制作工艺教学中应用微课教学提升服装制作工艺教学课堂教学效率，从而更好地促进中职服装制作工业教学事业的不断发展和进步。
一、传统服装制作工艺教学中的弊端分析
中职服装制作工艺教师想要更好地提升课堂教学效果，培养出更多更优秀的人才，就要不断提升自身素养，积极转变教育教学理念，创新课堂教学模式，敢于突破传统的教学方式，跟上时代的潮流，让学生积极参与到课堂教学过程中来，从而更好地提升课堂教学效果。
（一）教学内容陈旧，教学模式单一
服装制作工艺是一门比较复杂的学科，单纯的通过教师在课堂上的示范和讲解，学生很难有非常深的学习印象。因此，很多学生都因为课后忘记教师在课堂上的讲解内容，但课堂教学又是不可逆的，从而导致学生的学习效果大打折扣，学生的学习兴趣和学习的自信心都遭受打击。同时服装制作工艺教学也是一项非常费时费力的教学科目，教师很难反复地讲解实践的部分。因此在传统的中职服装制作工艺教学课堂上，教师讲解比较费力，学生也很难听懂，从而导致课堂教学效率非常低下。同时很多中职教师都是年纪比较大的老教师，对于时尚并不敏感，所教的内容也都是多年前自己所学。因此，导致很多中职服装制作工艺教师的课堂教学内容较为陈旧落后，难以跟得上时代的潮流，课堂教学模式也枯燥乏味，学生很难提起学习兴趣。
（二）过度轻视课堂实践的重要性
由于很多中职学生都面临着升学的问题，因此在中职的服装制作工艺教学课堂中教师的讲解过多于偏重理论知识，而忽视了对同学服装技巧的培养倾向。由于教师的讲解过分的强调理论知识，没有足够的实践教学，就导致学生们的学习兴趣难以被激发，学生的学习印象也不够深刻，从而导致教师的课堂教学效率非常低下。同时由于很多同学都没有足够的实践经验，就导致同学们在面临单一枯燥的理论知识时很难理解和记忆，从而不利于提升学生学习成绩和专业技能。
二、在中职服装制作工艺教学课堂中应用微课教学的策略探究
中职生通常是学习成绩较差，学习能力不够，没有养成良好的学习习惯的学生，这类学生利用传统的教学方式就很难达到预期的教学效果。因此对于这类学生教师一定要创新教学方法，转变传统的教学观念，采用更新颖的教学模式才能更好地激发这类学生的学习热情，提升课堂教学效率。同时由于中职生们都是年轻人，对于时尚和潮流有自己的看法和定义，而中职服装教师们年纪都比较大，与学生有一定的年龄代沟。中职服装教师在讲解的过程中通常讲授的都是传统的服装制作工艺，就导致教师的教学内容无法满足这些学生的学习需求，同时过度地进行传统的服装工艺制作教学还会限制这些学生的想象力，不利于培养学生的创新能力。此时教师就可以在课堂教学过程中采用微课进行教学，通过微课上的资源共享平台，让学生学到更多更新的知识。同时微课的短视频模式也有利于更好地激发学生的学习兴趣，便于学生在课后反复观看和练习，有利于加深学生们的学习印象，提升其学习效率。
（一）丰富课堂教学内容
中职服装教师在进行课堂教学的过程中，也应该关注时代的潮流，不断学习新的服装制作工艺相关知识，并利用这些知识不断丰富课堂教学内容。此时教师就可以利用微课这一资源共享平台，学习先进的教学理念和教学内容，在教学内容中不断融合当下时代潮流的发展趋势和新的服装款式，使自身的课堂教学内容跟得上时代的潮流，最大限度地激发学生的创新性思维，培养学生的服装制作工艺相关的创新能力以及更好地激发学生的服装学习热情。
（二）加强课堂互动，把握教学重点
教师在进行课堂教学的过程中，还可以利用微课教学进行辅助，从而更好地加深学生的学习印象，提升整体课堂教学效果。比如教师在进行“开袋工艺”的教学过程中，教师可以利用对比的方式讲解不同的开袋方法，并让学生们总结分析和讨论。教师通过这样对比的方式进行教学，学生们的学习印象会更加的深刻，学生也不容易混淆几种不同的开袋方式，对于提升学生的学习效率也有非常大的帮助。同时教师在教学的过程中还可以利用微课进行录制，并在课后上传到微课平台上，同学们在课后如果有问题除了可以咨询教师之外，还可以通过反复观看微课上教师上传的视频，根据视频的示范进行自主练习，这样对于加深学生的学习印象，给学生更多的实践机会都有非常大的帮助，有利于更好地提升学生的学习成绩。
结束语
综上所述，本文以微课改变服装专业服装制作工艺的教学方法为切入点，通过分析现阶段中职服装制作工艺课堂教学中的问题，为提升中职服装制作工艺教学提出了一些建议。希望中职服装工艺制作教师在实际教学过程中可以积极转变教育教学理念，不断融入现代化信息技术辅助教学，充分发挥微课对于中职服装制作工艺教学积极作用，促使中职服装制作工艺教学事业的不断发展和进步。
参考文献
[1]邹士英.微课在中职服装工艺教学中的应用及案例分析[J].职业，2019（21）：117-118.
[2]张翠红.微课教学在中职服装设计课程中的运用探索[J].成才之路，2019（03）：57.
[3]靳鑫.微课在中职服装制作工艺教学中的应用[J].职业，2017（35）：86.
关键词：微课;服装制作工艺;创新教学
引言
随着时代的发展和社会的进步，人们的生活水平不断提升，人们对于服装制作工艺的要求也在不断提升，因此提升中职服装制作工艺教学效果，促使其能够更好地服务于中国的服装市场，对于服装行业的发展有着非常重要的作用。同时，由于微课已经在教育教学的各个阶段的各个学科中都有所应用，且受到了广大师生的一致好评。因此，中职教师也应该积极转变教学思想，创新教学方式。在中職服装制作工艺教学中应用微课教学提升服装制作工艺教学课堂教学效率，从而更好地促进中职服装制作工业教学事业的不断发展和进步。
一、传统服装制作工艺教学中的弊端分析
中职服装制作工艺教师想要更好地提升课堂教学效果，培养出更多更优秀的人才，就要不断提升自身素养，积极转变教育教学理念，创新课堂教学模式，敢于突破传统的教学方式，跟上时代的潮流，让学生积极参与到课堂教学过程中来，从而更好地提升课堂教学效果。
（一）教学内容陈旧，教学模式单一
服装制作工艺是一门比较复杂的学科，单纯的通过教师在课堂上的示范和讲解，学生很难有非常深的学习印象。因此，很多学生都因为课后忘记教师在课堂上的讲解内容，但课堂教学又是不可逆的，从而导致学生的学习效果大打折扣，学生的学习兴趣和学习的自信心都遭受打击。同时服装制作工艺教学也是一项非常费时费力的教学科目，教师很难反复地讲解实践的部分。因此在传统的中职服装制作工艺教学课堂上，教师讲解比较费力，学生也很难听懂，从而导致课堂教学效率非常低下。同时很多中职教师都是年纪比较大的老教师，对于时尚并不敏感，所教的内容也都是多年前自己所学。因此，导致很多中职服装制作工艺教师的课堂教学内容较为陈旧落后，难以跟得上时代的潮流，课堂教学模式也枯燥乏味，学生很难提起学习兴趣。
（二）过度轻视课堂实践的重要性
由于很多中职学生都面临着升学的问题，因此在中职的服装制作工艺教学课堂中教师的讲解过多于偏重理论知识，而忽视了对同学服装技巧的培养倾向。由于教师的讲解过分的强调理论知识，没有足够的实践教学，就导致学生们的学习兴趣难以被激发，学生的学习印象也不够深刻，从而导致教师的课堂教学效率非常低下。同时由于很多同学都没有足够的实践经验，就导致同学们在面临单一枯燥的理论知识时很难理解和记忆，从而不利于提升学生学习成绩和专业技能。
二、在中职服装制作工艺教学课堂中应用微课教学的策略探究
中职生通常是学习成绩较差，学习能力不够，没有养成良好的学习习惯的学生，这类学生利用传统的教学方式就很难达到预期的教学效果。因此对于这类学生教师一定要创新教学方法，转变传统的教学观念，采用更新颖的教学模式才能更好地激发这类学生的学习热情，提升课堂教学效率。同时由于中职生们都是年轻人，对于时尚和潮流有自己的看法和定义，而中职服装教师们年纪都比较大，与学生有一定的年龄代沟。中职服装教师在讲解的过程中通常讲授的都是传统的服装制作工艺，就导致教师的教学内容无法满足这些学生的学习需求，同时过度地进行传统的服装工艺制作教学还会限制这些学生的想象力，不利于培养学生的创新能力。此时教师就可以在课堂教学过程中采用微课进行教学，通过微课上的资源共享平台，让学生学到更多更新的知识。同时微课的短视频模式也有利于更好地激发学生的学习兴趣，便于学生在课后反复观看和练习，有利于加深学生们的学习印象，提升其学习效率。
（一）丰富课堂教学内容
中职服装教师在进行课堂教学的过程中，也应该关注时代的潮流，不断学习新的服装制作工艺相关知识，并利用这些知识不断丰富课堂教学内容。此时教师就可以利用微课这一资源共享平台，学习先进的教学理念和教学内容，在教学内容中不断融合当下时代潮流的发展趋势和新的服装款式，使自身的课堂教学内容跟得上时代的潮流，最大限度地激发学生的创新性思维，培养学生的服装制作工艺相关的创新能力以及更好地激发学生的服装学习热情。
（二）加强课堂互动，把握教学重点
教师在进行课堂教学的过程中，还可以利用微课教学进行辅助，从而更好地加深学生的学习印象，提升整体课堂教学效果。比如教师在进行“开袋工艺”的教学过程中，教师可以利用对比的方式讲解不同的开袋方法，并让学生们总结分析和讨论。教师通过这样对比的方式进行教学，学生们的学习印象会更加的深刻，学生也不容易混淆几种不同的开袋方式，对于提升学生的学习效率也有非常大的帮助。同时教师在教学的过程中还可以利用微课进行录制，并在课后上传到微课平台上，同学们在课后如果有问题除了可以咨询教师之外，还可以通过反复观看微课上教师上传的视频，根据视频的示范进行自主练习，这样对于加深学生的学习印象，给学生更多的实践机会都有非常大的帮助，有利于更好地提升学生的学习成绩。
结束语
综上所述，本文以微课改变服装专业服装制作工艺的教学方法为切入点，通过分析现阶段中职服装制作工艺课堂教学中的问题，为提升中职服装制作工艺教学提出了一些建议。希望中职服装工艺制作教师在实际教学过程中可以积极转变教育教学理念，不断融入现代化信息技术辅助教学，充分发挥微课对于中职服装制作工艺教学积极作用，促使中职服装制作工艺教学事业的不断发展和进步。
参考文献
[1]邹士英.微课在中职服装工艺教学中的应用及案例分析[J].职业，2019（21）：117-118.
[2]张翠红.微课教学在中职服装设计课程中的运用探索[J].成才之路，2019（03）：57.
[3]靳鑫.微课在中职服装制作工艺教学中的应用[J].职业，2017（35）：86.