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孩子在幼儿园受到不公平待遇，家长要么忍了，要么大闹一场——我们教给你更好的解决办法，要注意：孩子可是有样学样的啊，你不想让他窝囊吧?你也不想让他犯浑吧!
为什么一次给孩子打了两针疫苗
因为担心孩子受到老师的冷落，或受委屈，所以家长们总会将对幼儿园的种种意见压抑下来，敢怒而不敢言，息事宁人。
这也曾经是我们的态度。做父母的，无法直跟在孩子身边，无法不眨眼地保护他。但是，有些时候事件会发展到我们忍受不下去的地步。渐渐，我们开始转变了，变得一旦权益受到伤害或威胁，便立即明确地做出反应。我们发现，只要处理得好，不仅孩子不会受到老师的“打击报复”，而且还可以帮助孩子学会维护自己的权利，进而对对与错有更明确的认识。
儿子在第一个幼儿园上小班的时候，对老师有不满意之处，妻子会找到园长，很委婉地提出来，同时说明，一个老师面对许多孩子，出现疏漏是在所难免的，希望园领导把意见转达给老师就可以了，不要过于为难老师。事实证明，充分讲究谈话技巧，会收到很好的效果。
一次自愿接种疫苗，儿子是幼儿园惟一交费接种两种疫苗的孩子。费用交了一个多月，幼儿园所属的研究院卫生站的人来了，两针一起给儿子打了进去。当天晚上，孩子的胳膊红肿，疼得直哭，夜里还哭醒过两次。
第二天，妻子先带孩子去了医院，问同时注射两针疫苗是否有害，当班医生的回答是肯定的：“大人打两针还受不了呢，何况是不到4岁的孩子。”
于是我写了前因后果的“控告信”，妻子送到了那个研究院，要求做出处理，给我们满意的答复。
坦白而言，负责人的态度很不好，回避、搪塞，拖了一个多星期也没有给出一个明确的说法，只是承认不应该在交费后拖一个多月再给孩子打针，但认为同时注射两针没有副作用，不是违章。
那个幼儿园的园长一直很认真负责，我们对她的印象很好。这件事，我们开始就对她说，与幼儿园无关。但园长还是很重视，一个劲地道歉，说幼儿园和她本人还是有过错的，并且每天打电话问儿子的胳膊好些了吗。
儿子的胳膊在第三天便彻底不再疼了，我们又查了有关疫苗注射知识，确认同时给儿子注射的两种疫苗确实不会有副作用，惟一的害处就是孩子会很疼痛。
一方面考虑到幼儿园园长的诚恳态度，另一方面认为表达我们抗议的意义已经达到，孩子又没有什么事，所以虽然对研究院的作风很不满，我们还是没有对此事进步追究下去。
儿子被抓伤，不能就这么忍了，要解决问题
儿子小班时上的这个幼儿园，虽然是单位附属幼儿园，但因为是有几十年历史的老幼儿园，所以管理、教学还都是相当规范的，家长的意见也能够得到及时尊重。
我们搬家后，儿子也转到离家很近的一家私立幼儿园。这个幼儿园的硬件设施强多了，地板、空调、高级玩具、各种游乐器材，孩子一进去就喜欢。这幼儿园属于个“幼稚集团”，在北京办有多家幼儿园和小学，还有自己的报纸，并常在国家级的幼儿报刊上推出整版介绍自己如何如何好的报道，收费也比以前的高出一倍多。按理说应该不错，但事实证明，软件上很不过关，远远无法与儿子上的第个幼儿园相比，我们与园方的交涉便也多了起未。
先是儿子两次被同一个小朋友抓伤脸部，第一次因为不重，考虑到孩子之间打闹是难免的，我们便没有做出任何表态。第二次确实很重，皮肉都翻起来了，过了将近一年，脸上的疤痕才基本淡去。
就在儿子第二次被抓伤的当天，我们写了措辞强硬但却也有理有节的信，转天，妻子给幼儿园和抓伤儿子的小朋友的家长各送一份。那封信(《关于我们的孩子被抓伤事件的备忘录》)全文如下：
2003年1月24日下午，当我们去××幼稚集团××幼儿园中三班接儿子时，老师告知我们，当天一位小朋友将儿子的脸抓伤了。我们看到，儿子左侧面颊留有约一道将近5厘米长的伤口，皮已掉，露出红肉。被抓伤处距眼睛也仅有约5厘米。
据老师讲，当时儿子淘气，无故将一位小朋友的拼图打乱在地，于是另一位与此事件无关的旁观小朋友伸手抓伤了儿子。
需要特别说明的是，这已是一个月内，儿子在幼儿园第二次被以同样的手法抓伤，他的右侧面颊至今仍隐约可见2002年12月被抓伤的更长的疤痕。
而据儿子自己讲，两次都是被同一位小朋友刘××抓伤的(对此，需要老师的核实)。
老师对此事的解释是：小孩子在一起打闹，这是难免的；儿子太淘气了；老师已同抓伤人的幼儿的家长讲过了。
鉴于同样的事件再次发生，我们认为这不是偶然的，而且，如果不加以重视，难保不再次出现。因此，就此事件我们特做如上备忘录，并做此观点澄清：
一、我们认为幼儿园教师有监管不力的责任。幼儿园对入园儿童的人身健康负有不可推卸的责任。如果抓伤的不是面颊而是眼睛，不是轻伤而是重大伤残，将无法以“难免的”来推脱。
二、我们认为抓伤儿童的家长同样有责任。我们不知道是否真如儿子所言，两次抓伤行为均是同一儿童所为；我们同样不知道在第一次抓伤之后，该儿童的家长是否得到了通报。如果以上二者均为肯定，我们认为家长至少没有成功地阻止自己的孩子再次实施同样行为。
三、根据老师的讲述，实施抓伤行为的儿童本是旁观者，而非儿子淘气行为的对象，再加之同样的手法已第二次出现，我们认为该儿童的行为已经成为一种习惯。如果不给予充分重视，我们确信同样的事件还会重演，而下一次有可能就会导致抓伤眼睛之类的终生残疾。因此我们强烈要求幼儿园与家长均负起责任!
四、如果同样事件再一次发生，无论受伤程度如何，我们都将对相关责任人进行追究。
最后声明：我们对幼儿园老师与儿童家长均无成见与恶意，只是希望共同努力，担起责任，避免更大事件发生，导致三方均不愿意看到的后果。当然，我们同时也会认真教育儿子，如何更好地与小朋友相处。
此备忘录一式三份：幼儿园、实施抓伤行为儿童的家长、我们作为儿子家长各留一份。
转天，我们收到了那位姓刘的小朋友家长的复信，认真道歉了。但是，幼儿园不仅没有做出任何正面回应，老师反而责怪妻子不应该将那样一封信交给对方幼儿的家长，又说了一通“孩子太多，老师看管不过来”之类的话。对此，妻子做出了明确的回应：“送孩子到幼儿园就是让老师看管的!”
教学不到位，我也要与你们好好说道说道
因为对该园的教学长期以来存在种种意见，反映过又没有得到解决，与上封信同时，我们还送出了另一封意见信——《关于××幼稚集团幼儿园英语与美术教学的看法》
尊敬的××幼稚集团负责人、尊敬的××幼稚集团××幼儿园负责人： 我们的孩子正在贵集团下属幼儿园入托，入托一个学期以来，总体感觉还是不错的。但我们也明显地感到存在着一些问题，特别是英语教学与美术教学。
我们可以感受到贵集团是十分注重形象工程，以及长远发展的，本着对贵集团有益、对幼儿负责的态度，我们愿意在此坦诚地提出我们的看法。
我们相信，许多情况贵集团与幼儿园领导是并不知情的，我们乐于提供这些信息，以便你们做出最佳选择。
关于英语教学：
一、选用教材不合理。选用的是国外教材，国内买不到，家长无法辅导孩子复习。在我们的一再要求下，去年12月份幼儿园借给我们教材进行了复印，但多数家长的问题并未解决，因为据说英语老师认为复印侵犯版权，不让复印。幼儿园虽然在家长的建议下，将每周讲授的单词与句型抄贴在布告栏中供家长抄录，但幼儿教学中图文并茂的优势丧失了。
二、教学方法不合理。通过上观摩课我们发现，教师与幼儿的交流极少，不是直接辅导每个孩子发音，而主要是让孩子听磁带，而磁带又是翻录的，录音效果极差，颇多杂音。我们这些受过高等教育的家长都听不清楚，更不用说幼儿了。
三、教学效果极差。有英语课的日子，我们晚上回来问孩子学了什么，他都说不上来；一学期下来，孩子的单词量无明显增长。而此前我们在一个机关幼儿园读小班的时候，英语课后孩子都可以清楚地陈述当天学过什么，一学期下来记住了很多单词。
因此，我们有理由认为贵集团聘请的英语教师有问题。我们希望贵集团认真考虑这一情况，以免长期下去使贵集团在幼教方面的声誉受损。我们建议改为聘请有经验的教师来进行英语教学。
关于美术教学：
孩子讲：“所有小朋友的画都是老师画的。”老师讲授之后，幼儿画不好，老师便亲自去画。这些画就这样陈列出来，给人美术教学效果很好的假象。
在我们的接触中，许多家长都谈到，孩子在家中画的画，与幼儿园里“画”的画有着天壤之别。课上的画在线条等处，明显可以看出是成人所为。
我们认为美术教学贵在培养幼儿兴趣，使他们内在的性情自由发挥，而不是追求“艺术成果”。现在美术老师的这种做法，是一种误导。长久下去，不仅幼儿对艺术的先天感觉会被破坏，贵集团的教学声誉也会受损。
我们同样建议更换更懂得幼儿美术教学特点的教师来执教。
最后，我们做如下说明：
一、在我们与其他家长的接触中，我们清楚地感受到，以上问题不仅仅是我们的个别看法，而几乎是所有家长的感觉。但是为了避免老师对自己的孩子“不好”，绝大多数家长敢怒而不敢言，表面上还不得不说各种好听的话以使老师多关照自己的孩子。
我们相信贵集团与我们一样清楚，这种表面的歌舞升平，必将使我们双方在未来付出更大的代价。所以，让我们尽早清醒过来，以更好地对集团与孩子的未来负责。
二、一些幼儿的家长选择了不上幼儿园的美术课，而在周末带孩子另外去上课。这实际上已不利于贵集团的声誉，不要小看个别家长的这种选择，这将形成一种舆论的扩散效应。
三、选择不上美术课的幼儿，在别的孩子上课时会被安排到卧室自己玩耍，而没有老师陪伴。我们认为这存在着因打闹而造成伤害的隐患，因此，对于这些幼儿建议有老师陪伴。
以上种种善意的建议，希望得到贵集团与幼儿园的重视与考虑。
书面沟通无效，“短兵相接”吧
我们如此诚恳的意见信，却没有得到任何正面的回复。妻子送信去集团时，一位负责人接待了她，不承认有任何问题，只是忙于辩驳。
对这封信的惟一回复是园长来过一个电话，明为听取意见，但讲话很不客气，软中带硬，妻子都做了适度的回应。
园长说：“你们的孩子是不是很淘气呀?”
妻子说：“小孩子都淘气，不淘气就不是孩子了。”
谈话中，妻子提到，我们付费送孩子去幼儿园，就是消费者，就应该得以相应的对待。园长当即冷冷地说：“消费者也有选择不消费的权利呀，想入我们园的孩子排着队呢，我很奇怪当初怎么会接收你们孩子进来。”
话说到这个地步，我们知道，已经没有办法再同她谈了，除了再次转园，已别无选择。
第一次转园时儿子在短期内存在“社交问题”，但很快便和大家打成一片了，所以我们一点不担心转园会对孩子不利，反而认为可以锻炼他的人际交往能力，增长更多的见识。妻子到邻近的几个幼儿园打听，都要等到9月份新学期开始才接收新生，所以儿子还要在这里再待一段并不短暂的时光。我们避免和园方正面冲突，还是客客气气地微笑着相待。
但这时，又出现了一件我们不得不认真对待的事。
自从我们送交了上面那封反映幼儿园美术课老师替孩子画画以显示“教学效果”的信后，我发现，幼儿园墙上挂的儿子的画彻底变了一个样子。别的孩子的画仍然逼真得让人不敢相信是出于不到5岁的孩子之手，完全是大人画画的风格，但儿子的画则连最基本的轮廓也没有，很明显是老师一点儿没有指导，完全任由孩子胡乱画的。幼儿画的画，其实也是有自己的风格的，既不会像实物那样逼真，略加引导也不会什么都不像。
转天，妻子送儿子的时候便同班级里的老师进行了交涉，直言了我们的怀疑：“是不是因为我们写了意见信，你们就完全不教儿子了?”老师否认，妻子说：“连最基本的轮廓都没有，怎么能证明教过呢?如果教过了，这样的教学质量也太差了吧?为什么只有我们孩子的画与别的孩子相差如此之大，与以前相差也如此之大?”
老师无言以对。那之后略见好转。
我很伤心。儿子原本是极喜欢画画的，我们担心他画画的热情自此受挫，更担心他会在与别的小朋友的比较中而变得自卑。我们就在家里教孩子画画，又给他在别的学校报名上了
个周末上课的图画班，这才算略安一些心。
体会有一些，与大家分享
应该说，在我们为维护孩子权益而与幼儿园的交涉中，有“胜利”，也有“失败”。
我常想，孩子是否会因为那些“失败”而受到负面影响呢?虽然从观察中没有得到这样的印象，但我们每做一事都更加小心。我们也相信，无论如何，正面的影响定大于负面的影响。
我们相信，为孩子所做的所有“维权举措”，最终都会使他成为个更加热爱公正、平等权利的人，更懂得尊重别人的人，更具有正义感的人。
为什么一次给孩子打了两针疫苗
因为担心孩子受到老师的冷落，或受委屈，所以家长们总会将对幼儿园的种种意见压抑下来，敢怒而不敢言，息事宁人。
这也曾经是我们的态度。做父母的，无法直跟在孩子身边，无法不眨眼地保护他。但是，有些时候事件会发展到我们忍受不下去的地步。渐渐，我们开始转变了，变得一旦权益受到伤害或威胁，便立即明确地做出反应。我们发现，只要处理得好，不仅孩子不会受到老师的“打击报复”，而且还可以帮助孩子学会维护自己的权利，进而对对与错有更明确的认识。
儿子在第一个幼儿园上小班的时候，对老师有不满意之处，妻子会找到园长，很委婉地提出来，同时说明，一个老师面对许多孩子，出现疏漏是在所难免的，希望园领导把意见转达给老师就可以了，不要过于为难老师。事实证明，充分讲究谈话技巧，会收到很好的效果。
一次自愿接种疫苗，儿子是幼儿园惟一交费接种两种疫苗的孩子。费用交了一个多月，幼儿园所属的研究院卫生站的人来了，两针一起给儿子打了进去。当天晚上，孩子的胳膊红肿，疼得直哭，夜里还哭醒过两次。
第二天，妻子先带孩子去了医院，问同时注射两针疫苗是否有害，当班医生的回答是肯定的：“大人打两针还受不了呢，何况是不到4岁的孩子。”
于是我写了前因后果的“控告信”，妻子送到了那个研究院，要求做出处理，给我们满意的答复。
坦白而言，负责人的态度很不好，回避、搪塞，拖了一个多星期也没有给出一个明确的说法，只是承认不应该在交费后拖一个多月再给孩子打针，但认为同时注射两针没有副作用，不是违章。
那个幼儿园的园长一直很认真负责，我们对她的印象很好。这件事，我们开始就对她说，与幼儿园无关。但园长还是很重视，一个劲地道歉，说幼儿园和她本人还是有过错的，并且每天打电话问儿子的胳膊好些了吗。
儿子的胳膊在第三天便彻底不再疼了，我们又查了有关疫苗注射知识，确认同时给儿子注射的两种疫苗确实不会有副作用，惟一的害处就是孩子会很疼痛。
一方面考虑到幼儿园园长的诚恳态度，另一方面认为表达我们抗议的意义已经达到，孩子又没有什么事，所以虽然对研究院的作风很不满，我们还是没有对此事进步追究下去。
儿子被抓伤，不能就这么忍了，要解决问题
儿子小班时上的这个幼儿园，虽然是单位附属幼儿园，但因为是有几十年历史的老幼儿园，所以管理、教学还都是相当规范的，家长的意见也能够得到及时尊重。
我们搬家后，儿子也转到离家很近的一家私立幼儿园。这个幼儿园的硬件设施强多了，地板、空调、高级玩具、各种游乐器材，孩子一进去就喜欢。这幼儿园属于个“幼稚集团”，在北京办有多家幼儿园和小学，还有自己的报纸，并常在国家级的幼儿报刊上推出整版介绍自己如何如何好的报道，收费也比以前的高出一倍多。按理说应该不错，但事实证明，软件上很不过关，远远无法与儿子上的第个幼儿园相比，我们与园方的交涉便也多了起未。
先是儿子两次被同一个小朋友抓伤脸部，第一次因为不重，考虑到孩子之间打闹是难免的，我们便没有做出任何表态。第二次确实很重，皮肉都翻起来了，过了将近一年，脸上的疤痕才基本淡去。
就在儿子第二次被抓伤的当天，我们写了措辞强硬但却也有理有节的信，转天，妻子给幼儿园和抓伤儿子的小朋友的家长各送一份。那封信(《关于我们的孩子被抓伤事件的备忘录》)全文如下：
2003年1月24日下午，当我们去××幼稚集团××幼儿园中三班接儿子时，老师告知我们，当天一位小朋友将儿子的脸抓伤了。我们看到，儿子左侧面颊留有约一道将近5厘米长的伤口，皮已掉，露出红肉。被抓伤处距眼睛也仅有约5厘米。
据老师讲，当时儿子淘气，无故将一位小朋友的拼图打乱在地，于是另一位与此事件无关的旁观小朋友伸手抓伤了儿子。
需要特别说明的是，这已是一个月内，儿子在幼儿园第二次被以同样的手法抓伤，他的右侧面颊至今仍隐约可见2002年12月被抓伤的更长的疤痕。
而据儿子自己讲，两次都是被同一位小朋友刘××抓伤的(对此，需要老师的核实)。
老师对此事的解释是：小孩子在一起打闹，这是难免的；儿子太淘气了；老师已同抓伤人的幼儿的家长讲过了。
鉴于同样的事件再次发生，我们认为这不是偶然的，而且，如果不加以重视，难保不再次出现。因此，就此事件我们特做如上备忘录，并做此观点澄清：
一、我们认为幼儿园教师有监管不力的责任。幼儿园对入园儿童的人身健康负有不可推卸的责任。如果抓伤的不是面颊而是眼睛，不是轻伤而是重大伤残，将无法以“难免的”来推脱。
二、我们认为抓伤儿童的家长同样有责任。我们不知道是否真如儿子所言，两次抓伤行为均是同一儿童所为；我们同样不知道在第一次抓伤之后，该儿童的家长是否得到了通报。如果以上二者均为肯定，我们认为家长至少没有成功地阻止自己的孩子再次实施同样行为。
三、根据老师的讲述，实施抓伤行为的儿童本是旁观者，而非儿子淘气行为的对象，再加之同样的手法已第二次出现，我们认为该儿童的行为已经成为一种习惯。如果不给予充分重视，我们确信同样的事件还会重演，而下一次有可能就会导致抓伤眼睛之类的终生残疾。因此我们强烈要求幼儿园与家长均负起责任!
四、如果同样事件再一次发生，无论受伤程度如何，我们都将对相关责任人进行追究。
最后声明：我们对幼儿园老师与儿童家长均无成见与恶意，只是希望共同努力，担起责任，避免更大事件发生，导致三方均不愿意看到的后果。当然，我们同时也会认真教育儿子，如何更好地与小朋友相处。
此备忘录一式三份：幼儿园、实施抓伤行为儿童的家长、我们作为儿子家长各留一份。
转天，我们收到了那位姓刘的小朋友家长的复信，认真道歉了。但是，幼儿园不仅没有做出任何正面回应，老师反而责怪妻子不应该将那样一封信交给对方幼儿的家长，又说了一通“孩子太多，老师看管不过来”之类的话。对此，妻子做出了明确的回应：“送孩子到幼儿园就是让老师看管的!”
教学不到位，我也要与你们好好说道说道
因为对该园的教学长期以来存在种种意见，反映过又没有得到解决，与上封信同时，我们还送出了另一封意见信——《关于××幼稚集团幼儿园英语与美术教学的看法》
尊敬的××幼稚集团负责人、尊敬的××幼稚集团××幼儿园负责人： 我们的孩子正在贵集团下属幼儿园入托，入托一个学期以来，总体感觉还是不错的。但我们也明显地感到存在着一些问题，特别是英语教学与美术教学。
我们可以感受到贵集团是十分注重形象工程，以及长远发展的，本着对贵集团有益、对幼儿负责的态度，我们愿意在此坦诚地提出我们的看法。
我们相信，许多情况贵集团与幼儿园领导是并不知情的，我们乐于提供这些信息，以便你们做出最佳选择。
关于英语教学：
一、选用教材不合理。选用的是国外教材，国内买不到，家长无法辅导孩子复习。在我们的一再要求下，去年12月份幼儿园借给我们教材进行了复印，但多数家长的问题并未解决，因为据说英语老师认为复印侵犯版权，不让复印。幼儿园虽然在家长的建议下，将每周讲授的单词与句型抄贴在布告栏中供家长抄录，但幼儿教学中图文并茂的优势丧失了。
二、教学方法不合理。通过上观摩课我们发现，教师与幼儿的交流极少，不是直接辅导每个孩子发音，而主要是让孩子听磁带，而磁带又是翻录的，录音效果极差，颇多杂音。我们这些受过高等教育的家长都听不清楚，更不用说幼儿了。
三、教学效果极差。有英语课的日子，我们晚上回来问孩子学了什么，他都说不上来；一学期下来，孩子的单词量无明显增长。而此前我们在一个机关幼儿园读小班的时候，英语课后孩子都可以清楚地陈述当天学过什么，一学期下来记住了很多单词。
因此，我们有理由认为贵集团聘请的英语教师有问题。我们希望贵集团认真考虑这一情况，以免长期下去使贵集团在幼教方面的声誉受损。我们建议改为聘请有经验的教师来进行英语教学。
关于美术教学：
孩子讲：“所有小朋友的画都是老师画的。”老师讲授之后，幼儿画不好，老师便亲自去画。这些画就这样陈列出来，给人美术教学效果很好的假象。
在我们的接触中，许多家长都谈到，孩子在家中画的画，与幼儿园里“画”的画有着天壤之别。课上的画在线条等处，明显可以看出是成人所为。
我们认为美术教学贵在培养幼儿兴趣，使他们内在的性情自由发挥，而不是追求“艺术成果”。现在美术老师的这种做法，是一种误导。长久下去，不仅幼儿对艺术的先天感觉会被破坏，贵集团的教学声誉也会受损。
我们同样建议更换更懂得幼儿美术教学特点的教师来执教。
最后，我们做如下说明：
一、在我们与其他家长的接触中，我们清楚地感受到，以上问题不仅仅是我们的个别看法，而几乎是所有家长的感觉。但是为了避免老师对自己的孩子“不好”，绝大多数家长敢怒而不敢言，表面上还不得不说各种好听的话以使老师多关照自己的孩子。
我们相信贵集团与我们一样清楚，这种表面的歌舞升平，必将使我们双方在未来付出更大的代价。所以，让我们尽早清醒过来，以更好地对集团与孩子的未来负责。
二、一些幼儿的家长选择了不上幼儿园的美术课，而在周末带孩子另外去上课。这实际上已不利于贵集团的声誉，不要小看个别家长的这种选择，这将形成一种舆论的扩散效应。
三、选择不上美术课的幼儿，在别的孩子上课时会被安排到卧室自己玩耍，而没有老师陪伴。我们认为这存在着因打闹而造成伤害的隐患，因此，对于这些幼儿建议有老师陪伴。
以上种种善意的建议，希望得到贵集团与幼儿园的重视与考虑。
书面沟通无效，“短兵相接”吧
我们如此诚恳的意见信，却没有得到任何正面的回复。妻子送信去集团时，一位负责人接待了她，不承认有任何问题，只是忙于辩驳。
对这封信的惟一回复是园长来过一个电话，明为听取意见，但讲话很不客气，软中带硬，妻子都做了适度的回应。
园长说：“你们的孩子是不是很淘气呀?”
妻子说：“小孩子都淘气，不淘气就不是孩子了。”
谈话中，妻子提到，我们付费送孩子去幼儿园，就是消费者，就应该得以相应的对待。园长当即冷冷地说：“消费者也有选择不消费的权利呀，想入我们园的孩子排着队呢，我很奇怪当初怎么会接收你们孩子进来。”
话说到这个地步，我们知道，已经没有办法再同她谈了，除了再次转园，已别无选择。
第一次转园时儿子在短期内存在“社交问题”，但很快便和大家打成一片了，所以我们一点不担心转园会对孩子不利，反而认为可以锻炼他的人际交往能力，增长更多的见识。妻子到邻近的几个幼儿园打听，都要等到9月份新学期开始才接收新生，所以儿子还要在这里再待一段并不短暂的时光。我们避免和园方正面冲突，还是客客气气地微笑着相待。
但这时，又出现了一件我们不得不认真对待的事。
自从我们送交了上面那封反映幼儿园美术课老师替孩子画画以显示“教学效果”的信后，我发现，幼儿园墙上挂的儿子的画彻底变了一个样子。别的孩子的画仍然逼真得让人不敢相信是出于不到5岁的孩子之手，完全是大人画画的风格，但儿子的画则连最基本的轮廓也没有，很明显是老师一点儿没有指导，完全任由孩子胡乱画的。幼儿画的画，其实也是有自己的风格的，既不会像实物那样逼真，略加引导也不会什么都不像。
转天，妻子送儿子的时候便同班级里的老师进行了交涉，直言了我们的怀疑：“是不是因为我们写了意见信，你们就完全不教儿子了?”老师否认，妻子说：“连最基本的轮廓都没有，怎么能证明教过呢?如果教过了，这样的教学质量也太差了吧?为什么只有我们孩子的画与别的孩子相差如此之大，与以前相差也如此之大?”
老师无言以对。那之后略见好转。
我很伤心。儿子原本是极喜欢画画的，我们担心他画画的热情自此受挫，更担心他会在与别的小朋友的比较中而变得自卑。我们就在家里教孩子画画，又给他在别的学校报名上了
个周末上课的图画班，这才算略安一些心。
体会有一些，与大家分享
应该说，在我们为维护孩子权益而与幼儿园的交涉中，有“胜利”，也有“失败”。
我常想，孩子是否会因为那些“失败”而受到负面影响呢?虽然从观察中没有得到这样的印象，但我们每做一事都更加小心。我们也相信，无论如何，正面的影响定大于负面的影响。
我们相信，为孩子所做的所有“维权举措”，最终都会使他成为个更加热爱公正、平等权利的人，更懂得尊重别人的人，更具有正义感的人。