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摘要：当前的小学数学教学存在着教学效率低下的问题，这是一个很严重的问题，只有有效的解决了这个问题，才能实现小学数学的有效教学。本人根据多年的教学实践经验，在本文中对小学数学有效教学的问题作一个浅析。
关键词：小学数学;有效教学;深化预习;优化教学;实践教学
针对当前小学数学教学中教学效率低下的问题，教师要发现当前数学教学效率低下的原因，在原因的基础上对问题进行解决，才能提高数学的教学效率。本人认为在当前的数学教学中预习是很重要的，只有教师教导学生深入的进行预习，才能对课本的知识更加的熟悉，才能促进小学数学的有效教学。在当前的小学数学教学中教学方法是有待改进的，只有运用高效的教学方法，才能使学生高效的学习数学知识。在数学的教学中不仅需要教师运用课堂讲授的教学方法，还需要运用实践活动的教学方法，这样才能实现数学的有效教学。
一、深化预习促进数学有效教学
预习在数学教学中的作用是重要的，只有学生经过了深化的预习，才能使学生高效的学习知识。当前的小学数学教学中一个重要的问题就是学生预习的不足，学生预习不足导致学生在课堂上不能有效的听懂教师的授课，在课堂上对教师的授课很是茫然。而学生经过了课前预习就可以在教师授课的时候对课本内容有所了解，从而有利于学生听懂教师的授课。学生的预习教师应该对学生进行深入的规划，不能使学生的预习就是盲目的看书，如果这样那学生的预习依然是低效的。在学生对课本进行预习的时候教师应该对学生进行指导，以使学生可以把握住预习的方向。
例如，学生在预习比例这部分知识的时候教师就可以对学生进行指导。比例这部分的内容是学生以前没有接触过的知识，对这部分知识的预习首先需要学生弄清楚比例的概念，只有学生弄清楚了比例的概念，才能进行接下里的学习。在预习比例这部分内容的时候可以让学生联想以前学习过的分数的知识和约分的知识，以让学生发现其中的相似之处。在预习中教师应该鼓励学生对课本中的例题进行试做，对于能够看懂的部分标记起来，对于不能看懂的部分也要重点的标记起来，以使学生对这部分知识的预习可以在课堂上得到运用。学生有了教师的指导就可以高效的进行预习，也就便于在课堂上听懂教师的授课，这对教学效率的提高很有好处。
二、优化教学促进数学有效教学
在数学的教学中教学方法十分的重要，在当前数学的教学方法主要是教师的课堂讲授法，这种教学方法的效率是有限的，而且不利于激发学生的数学学习兴趣，对数学的有效教学不利。面对这样的问题就需要教师在课堂上引进新型的教学方法，以促进数学的有效教学。本人认为课堂讨论的教学方法是一种良好的教学方法，在课堂讨论中教师可以充分的调动学生的学习积极性，这对促进数学的教学效率很有好处。课堂讨论的教学方法就是在课堂上由教师提出所要讨论的问题，让学生自由的讨论，在讨论的过程中教师不应该对学生进行过多的干涉，而主要是维持课堂的纪律。
例如，教师在讲授方程这部分内容的时候就可以运用课堂讨论的教学方法，这于这部分的教学内容，教师可以设置讨论的问题：什么样的式子是方程式。教师提出这样的问题有助于学生深入的思考方程的内涵。在学生的讨论中有的人说：带有未知数的式子就是方程式;有的人说：未知数是方程的一个因素，還需要式子的两边相等;有的人总结说：方程式需要带有未知数，还需要式子是等式。在学生的讨论中学习氛围是高涨的，这对激发学生的数学学习兴趣有很好的促进作用，同时也可以提高数学的教学效率。
三、实践教学促进数学有效教学
在数学的教学中实践活动是不可或缺的，在数学中不仅仅是只有精密的演算，还有很多的几何图形，还有计算工具等等，这些都是单纯的依靠教师的口头讲授不能取得最好效果的教学内容，这就需要在教学中运用实践活动的方式。在实践教学中教师要培养学生的动手操作能力，要使学生在实践操作中学会知识，这样才有利于提高教学效率。
例如，在小学阶段三角形的教学是一项重点的内容。关于三角形的教学不能依靠教师的口语讲授和学生的听讲来实现有效教学，需要教师让学生参与到学习活动中，让学生切实的感受三角形。在课堂教学中教师可以让学生列举三角形的物品，可以让学生画各种各样的三角形，像等边三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形、锐角三角形这些图像，只有学生经过了绘画，才能对这些图形有深刻的理解和记忆。数学的教学离不开实践教学，在实践教学中既能培养学生的数学能力，又能培养学生的动手操作能力，对数学的有效教学很有好处。
总而言之，面对当前数学教学中存在的一系列问题，教师要采用适当的教学方法，以解决这些问题。在数学的教学中首要的是使学生熟悉课本，并要激发学生的数学学习兴趣，还要在数学教学中融入实践教学以促进数学的教学效率。
参考文献：
[1]左琼. 基于核心素养的小学数学有效教学研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， （047）：71.
[2]罗爱民. 提升小学数学教学有效性的策略研究[J]. 小学科学（教师版）， 2018， （010）：92.
云南省文山州富宁县那能乡中心学校 陈国飞
关键词：小学数学;有效教学;深化预习;优化教学;实践教学
针对当前小学数学教学中教学效率低下的问题，教师要发现当前数学教学效率低下的原因，在原因的基础上对问题进行解决，才能提高数学的教学效率。本人认为在当前的数学教学中预习是很重要的，只有教师教导学生深入的进行预习，才能对课本的知识更加的熟悉，才能促进小学数学的有效教学。在当前的小学数学教学中教学方法是有待改进的，只有运用高效的教学方法，才能使学生高效的学习数学知识。在数学的教学中不仅需要教师运用课堂讲授的教学方法，还需要运用实践活动的教学方法，这样才能实现数学的有效教学。
一、深化预习促进数学有效教学
预习在数学教学中的作用是重要的，只有学生经过了深化的预习，才能使学生高效的学习知识。当前的小学数学教学中一个重要的问题就是学生预习的不足，学生预习不足导致学生在课堂上不能有效的听懂教师的授课，在课堂上对教师的授课很是茫然。而学生经过了课前预习就可以在教师授课的时候对课本内容有所了解，从而有利于学生听懂教师的授课。学生的预习教师应该对学生进行深入的规划，不能使学生的预习就是盲目的看书，如果这样那学生的预习依然是低效的。在学生对课本进行预习的时候教师应该对学生进行指导，以使学生可以把握住预习的方向。
例如，学生在预习比例这部分知识的时候教师就可以对学生进行指导。比例这部分的内容是学生以前没有接触过的知识，对这部分知识的预习首先需要学生弄清楚比例的概念，只有学生弄清楚了比例的概念，才能进行接下里的学习。在预习比例这部分内容的时候可以让学生联想以前学习过的分数的知识和约分的知识，以让学生发现其中的相似之处。在预习中教师应该鼓励学生对课本中的例题进行试做，对于能够看懂的部分标记起来，对于不能看懂的部分也要重点的标记起来，以使学生对这部分知识的预习可以在课堂上得到运用。学生有了教师的指导就可以高效的进行预习，也就便于在课堂上听懂教师的授课，这对教学效率的提高很有好处。
二、优化教学促进数学有效教学
在数学的教学中教学方法十分的重要，在当前数学的教学方法主要是教师的课堂讲授法，这种教学方法的效率是有限的，而且不利于激发学生的数学学习兴趣，对数学的有效教学不利。面对这样的问题就需要教师在课堂上引进新型的教学方法，以促进数学的有效教学。本人认为课堂讨论的教学方法是一种良好的教学方法，在课堂讨论中教师可以充分的调动学生的学习积极性，这对促进数学的教学效率很有好处。课堂讨论的教学方法就是在课堂上由教师提出所要讨论的问题，让学生自由的讨论，在讨论的过程中教师不应该对学生进行过多的干涉，而主要是维持课堂的纪律。
例如，教师在讲授方程这部分内容的时候就可以运用课堂讨论的教学方法，这于这部分的教学内容，教师可以设置讨论的问题：什么样的式子是方程式。教师提出这样的问题有助于学生深入的思考方程的内涵。在学生的讨论中有的人说：带有未知数的式子就是方程式;有的人说：未知数是方程的一个因素，還需要式子的两边相等;有的人总结说：方程式需要带有未知数，还需要式子是等式。在学生的讨论中学习氛围是高涨的，这对激发学生的数学学习兴趣有很好的促进作用，同时也可以提高数学的教学效率。
三、实践教学促进数学有效教学
在数学的教学中实践活动是不可或缺的，在数学中不仅仅是只有精密的演算，还有很多的几何图形，还有计算工具等等，这些都是单纯的依靠教师的口头讲授不能取得最好效果的教学内容，这就需要在教学中运用实践活动的方式。在实践教学中教师要培养学生的动手操作能力，要使学生在实践操作中学会知识，这样才有利于提高教学效率。
例如，在小学阶段三角形的教学是一项重点的内容。关于三角形的教学不能依靠教师的口语讲授和学生的听讲来实现有效教学，需要教师让学生参与到学习活动中，让学生切实的感受三角形。在课堂教学中教师可以让学生列举三角形的物品，可以让学生画各种各样的三角形，像等边三角形、等腰三角形、直角三角形、钝角三角形、锐角三角形这些图像，只有学生经过了绘画，才能对这些图形有深刻的理解和记忆。数学的教学离不开实践教学，在实践教学中既能培养学生的数学能力，又能培养学生的动手操作能力，对数学的有效教学很有好处。
总而言之，面对当前数学教学中存在的一系列问题，教师要采用适当的教学方法，以解决这些问题。在数学的教学中首要的是使学生熟悉课本，并要激发学生的数学学习兴趣，还要在数学教学中融入实践教学以促进数学的教学效率。
参考文献：
[1]左琼. 基于核心素养的小学数学有效教学研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2018， （047）：71.
[2]罗爱民. 提升小学数学教学有效性的策略研究[J]. 小学科学（教师版）， 2018， （010）：92.
云南省文山州富宁县那能乡中心学校 陈国飞