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摘 要：主题式教学，是集中在课程教学的某一点做进行的课外知识研读，其教学目的是，促使学生在阅读中了解与有所收获，并将其能够灵活应用在生活实际中，解决生活困扰。小学语文中段教学中，利用主题式阅读教学模式，以人教版教材为蓝本，找到和教材内容相关的延伸内容，提升知识的延伸性，帮助小学生积累更多知识。
关键词：主题式阅读;语文课程;中段教学
引言
小学语文读物是学生的一种重要课程，它为学生的语文学习奠定了基础，对日后语文学习起着不可忽略的作用。许多学生对读书很有抵触性，作为教师的我们更要把握读书方法，引导他们高效地阅读，掌握阅读的方法。主题教学模式是一种有效地在语文读写讲解过程中使用的教学方式，当我们对学生进行确定和归纳相关的主题时，学生就可以更好地了解一类语文读写的解答方法了。
一、主题式阅读教学模式的含义
主题式阅读教学是架构课内外知识的一种新型阅读模式，从教材为切入点来说，课外知识的研读，联系课内知识，促使学生在阅读中积累与感悟一些道理，体会其中所要表达的思想与精神，进而促使教学更加有效。建立主题式教学模式，能够激发学生的阅读兴趣，提升语文教学质量的同时，帮助学生养成良好的学习习惯。主题阅读教学模式，在教材基础上，从有限知识逐渐扩展到无限阅读中，进而获取更多有用信息资源，逐渐锻炼学生的思想方式与思维能力，有助于培养学生独立思考及自主学习能力。主题阅读的教学模式，是一种新的教学方法，对小学语文教育起到了一定作用，在小学语文教育中起着一定的作用。这一方式，开创了语文教学有效的途径，在帮助教师高效地进行教学工作的同时，也加强了对学生的认识和运用能力的提高。作为教师，应该在教学的过程中逐渐推广该教学方式，以帮助他们更好的阅读书籍[1]。
二、主题式阅读教学模式在小学语文中段教学中的策略
1.抓住教学主题
在初中小学课外语文阅读教学中，主题语文阅读的具体教学方式一般是按照教学主题语文阅读的具体教学方式要求来组织实施的，首先教师要从一套小学课外语文读书教材中准确总结其教学内容的重要主题，根据其内容主旨对课外语文读书教材进行分类筛选，挑出一些类似教材主旨的课外书籍，然后根据安排引导学生进行阅读。
人教版小学四年级的语文课本中，在学习《秋晚的江上》、《蝴蝶的家》、《爬山虎的脚》等教材中，学习了课本中的知识，其教学目标是培养学生与自然活动的动物紧密相关，以物喻人的方式，让小学生从他们喜爱的动物身上发现生活中的一些道理，从小动物身上学到了更多的知识，让小学生更亲密的了解小动物，而这些新鲜的东西也是小学生一定有的好奇之处，因此，把这些问题放在书本上，建议他们自己阅读一些有关动物的书，这样才能帮助他们快速找到问题的解决方案，而这些答案比从教师那里获知的回答更真实和可靠。
2.进行书籍的归纳类
主题阅读的教学方式在小学语文课程中进行，首先要求教师归纳整理教材的主题，然后对书籍进行筛选和分配。小学有1年级至6年级等六个不同的学习阶段，每一个年龄的书籍内容及其主题也不一样，更何况同年龄的书籍也有不同层面的知识涉及，这就要求在不同的层面上创建不同的书籍，在同一年龄的书中，根据其所学知识的主题内容对书籍进行详细的归纳，这样书籍就可以进行分类了，小学校可以建立一个读室，帮助学生对书籍进行详尽的分类，方便学生找到相关的书籍，营造一种安静的读书氛围，也可以达到阅读效果[2]。
3.组织阅读
主题式阅读教学模式是在阅读的基础上进行主题鲜明的阅读性学习，因此，主题式阅读教学模式不仅仅是围绕主旨来阅读的，也是需要学生首先学会阅读，才会对教学有帮助。所以，在小学语文教学中应该组织学生进行主题式阅读教学。小学语文教师在上课之前可以推荐相关书籍给学生进行阅读，或者利用上课时间组织学生进行有效的阅读，放学之后布置阅读性质的作业，或者在学生学习时间进行督促与提醒，也是对学生的一种教学。
三、主题式阅读教学模式在小学语文教学中的有效方法
1.交流式阅读
主题阅读主要围绕着主题和阅读这两个方面进行，学生先要学习阅读，在教育中进行交流阅读，能增加小学生的友谊，学生在课堂上进行知识讨论，探索交流可以帮助学生透彻地把握文章主题内容，如果没有进行交流阅读，也只能是个人的进攻。学的皮毛知识，不算真正掌握的内容，所以在阅读过程中，应多与他们的学生交流，这样才能帮助他们准确学习知识。
2.标注式阅读
提升小学生阅读能力的办法，即为标注式阅读，但是对于中段小学生群体来说，在阅读中摘抄一些优美的句子或字词，通过记忆或者是作文遷移，如比喻手法、修辞手法、排比等，用色彩鲜艳的笔进行标注，这是日常积累的好方法。在阅读标注中，不仅能提升学生的学习效率，还能促使其养成积累与阅读的良好习惯。
结束语
总而言之，主题式阅读教学模式在小学语文教学中的运用，对小学语文教学质量有提升作用，对小学生知识面的拓展也有很大的帮助。总而言之，主题式阅读教学模式适合于小学语文教学，因而在小学语文教学中应该大力推出此教学方案，帮助小学生对教学内容的理解和记忆，从而拓展学生的知识面和丰富学生的生活世界与精神世界。
参考文献：
[1]王江红.主题式阅读教学模式在小学语文中段教学中的应用分析[J].新课程，2020（31）：47.
[2]王波.小学语文主题式阅读教学模式研究[J].课外语文，2019（12）：80+179.
浙江省嘉兴市桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 314500
关键词：主题式阅读;语文课程;中段教学
引言
小学语文读物是学生的一种重要课程，它为学生的语文学习奠定了基础，对日后语文学习起着不可忽略的作用。许多学生对读书很有抵触性，作为教师的我们更要把握读书方法，引导他们高效地阅读，掌握阅读的方法。主题教学模式是一种有效地在语文读写讲解过程中使用的教学方式，当我们对学生进行确定和归纳相关的主题时，学生就可以更好地了解一类语文读写的解答方法了。
一、主题式阅读教学模式的含义
主题式阅读教学是架构课内外知识的一种新型阅读模式，从教材为切入点来说，课外知识的研读，联系课内知识，促使学生在阅读中积累与感悟一些道理，体会其中所要表达的思想与精神，进而促使教学更加有效。建立主题式教学模式，能够激发学生的阅读兴趣，提升语文教学质量的同时，帮助学生养成良好的学习习惯。主题阅读教学模式，在教材基础上，从有限知识逐渐扩展到无限阅读中，进而获取更多有用信息资源，逐渐锻炼学生的思想方式与思维能力，有助于培养学生独立思考及自主学习能力。主题阅读的教学模式，是一种新的教学方法，对小学语文教育起到了一定作用，在小学语文教育中起着一定的作用。这一方式，开创了语文教学有效的途径，在帮助教师高效地进行教学工作的同时，也加强了对学生的认识和运用能力的提高。作为教师，应该在教学的过程中逐渐推广该教学方式，以帮助他们更好的阅读书籍[1]。
二、主题式阅读教学模式在小学语文中段教学中的策略
1.抓住教学主题
在初中小学课外语文阅读教学中，主题语文阅读的具体教学方式一般是按照教学主题语文阅读的具体教学方式要求来组织实施的，首先教师要从一套小学课外语文读书教材中准确总结其教学内容的重要主题，根据其内容主旨对课外语文读书教材进行分类筛选，挑出一些类似教材主旨的课外书籍，然后根据安排引导学生进行阅读。
人教版小学四年级的语文课本中，在学习《秋晚的江上》、《蝴蝶的家》、《爬山虎的脚》等教材中，学习了课本中的知识，其教学目标是培养学生与自然活动的动物紧密相关，以物喻人的方式，让小学生从他们喜爱的动物身上发现生活中的一些道理，从小动物身上学到了更多的知识，让小学生更亲密的了解小动物，而这些新鲜的东西也是小学生一定有的好奇之处，因此，把这些问题放在书本上，建议他们自己阅读一些有关动物的书，这样才能帮助他们快速找到问题的解决方案，而这些答案比从教师那里获知的回答更真实和可靠。
2.进行书籍的归纳类
主题阅读的教学方式在小学语文课程中进行，首先要求教师归纳整理教材的主题，然后对书籍进行筛选和分配。小学有1年级至6年级等六个不同的学习阶段，每一个年龄的书籍内容及其主题也不一样，更何况同年龄的书籍也有不同层面的知识涉及，这就要求在不同的层面上创建不同的书籍，在同一年龄的书中，根据其所学知识的主题内容对书籍进行详细的归纳，这样书籍就可以进行分类了，小学校可以建立一个读室，帮助学生对书籍进行详尽的分类，方便学生找到相关的书籍，营造一种安静的读书氛围，也可以达到阅读效果[2]。
3.组织阅读
主题式阅读教学模式是在阅读的基础上进行主题鲜明的阅读性学习，因此，主题式阅读教学模式不仅仅是围绕主旨来阅读的，也是需要学生首先学会阅读，才会对教学有帮助。所以，在小学语文教学中应该组织学生进行主题式阅读教学。小学语文教师在上课之前可以推荐相关书籍给学生进行阅读，或者利用上课时间组织学生进行有效的阅读，放学之后布置阅读性质的作业，或者在学生学习时间进行督促与提醒，也是对学生的一种教学。
三、主题式阅读教学模式在小学语文教学中的有效方法
1.交流式阅读
主题阅读主要围绕着主题和阅读这两个方面进行，学生先要学习阅读，在教育中进行交流阅读，能增加小学生的友谊，学生在课堂上进行知识讨论，探索交流可以帮助学生透彻地把握文章主题内容，如果没有进行交流阅读，也只能是个人的进攻。学的皮毛知识，不算真正掌握的内容，所以在阅读过程中，应多与他们的学生交流，这样才能帮助他们准确学习知识。
2.标注式阅读
提升小学生阅读能力的办法，即为标注式阅读，但是对于中段小学生群体来说，在阅读中摘抄一些优美的句子或字词，通过记忆或者是作文遷移，如比喻手法、修辞手法、排比等，用色彩鲜艳的笔进行标注，这是日常积累的好方法。在阅读标注中，不仅能提升学生的学习效率，还能促使其养成积累与阅读的良好习惯。
结束语
总而言之，主题式阅读教学模式在小学语文教学中的运用，对小学语文教学质量有提升作用，对小学生知识面的拓展也有很大的帮助。总而言之，主题式阅读教学模式适合于小学语文教学，因而在小学语文教学中应该大力推出此教学方案，帮助小学生对教学内容的理解和记忆，从而拓展学生的知识面和丰富学生的生活世界与精神世界。
参考文献：
[1]王江红.主题式阅读教学模式在小学语文中段教学中的应用分析[J].新课程，2020（31）：47.
[2]王波.小学语文主题式阅读教学模式研究[J].课外语文，2019（12）：80+179.
浙江省嘉兴市桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学 314500