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摘 要：课堂教学是学生在学校获取知识的主要方式，提高初中数学课堂的教学效率对于促进学生的学习有着十分重要的作用。同时打造高效率的课堂，提高课堂的有效利用率也是新课改的要求。本文将以初中人教版数学课堂为例，结合学生的实际情况简单谈一谈提高初中数学课堂效率的教学方法。
关键词：初中数学;课堂效率;学习兴趣;教学方法
新课标中强调：“教师作为课堂教学的组织者，应当鼓励学生积极参与到课堂教学之中，并成为学生学习过程中的合作者。”所以，教师的课堂教学应当是艺术性与科学性相结合的，可以吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习兴趣，促使学生有效率地完成课堂学习任务。新课改要求建立以学生为主体的课堂教学，引导学生参与到课堂知识学习的过程中，享受学习的整个过程，而不是只单纯地追求教学成果，故而教师作为课堂教学的组织者，需要充分考虑学生的实际情况，以学生为本进而打造高效的课堂教学。那么，具体该如何做呢？
一、提高自身的专业知识与技能，提高学生的信服度
所有事情的发生都是内因与外因相互作用的结果，并且内因决定着外因。对于课堂教学来说，内因便是指教师自身的专业知识、专业技能以及人文素养，所以，要想提高课堂的整体教学效率，教师首先要从检讨自己开始，不断丰富自身的专业文化素养以及人文道德修养。具体可以分为以下三点：第一，教师应该严格要求自己全面地认识初中数学知识，只有这样才有可能从整体出发，划分出学生学习过程中的重点与难点，前后有联系地进行教学，提高学生对所学知识的综合运用能力，同时还可以分析归纳总结出常备考点，提高学生对此部分知识的复习力度，有利于课堂教学效率的提高;第二，教师要正确了解学生的现状，客观对待学生学习过程中出现的各种问题。古人云“知己知彼，百战百胜。”只有真正了解了学生学习情况以及学生学习能力的高低，教师才能够从学生的实际所需出发，制定出科学合理地课堂教学方案，提高学生在课堂上的学习效率;第三，教师应该处理好与学生之间的关系，良好地课堂教学关系有利于提高课堂教学效率，这是从无数教学实践中总结出来的。新课改的课堂教学是以学生为主体的，积极调动学生的课堂学习兴趣，充分发挥学生的主体作用是教师在课堂教学组织过程中需要注意的问题。在教学实践中，我们不难发现专业能力强且尊重学生、与学生和谐相处的教师最受学生欢迎，他们的课堂教学总能顺利地完成，课堂教学效率也很高，因此，教师应该不断反思自己，不断提高自身的专业素养和人文道德修养，以促进课堂教学质量的提升。
二、努力发挥学生的创造力，提高学生的学习兴趣
数学能力可以分为数学运算能力、空间想象能力、数学逻辑思维能力以及多角度分析问题与解决问题等多项能力，学生数学思想方法的形成过程是主体对客体的不断构建过程，促进学生在已有的知识基础之上发现新的知识领域是培养学生创造力的重要途径，而且初中数学的学习不应该只停留在掌握基础知识与基础技能的层面上，故而，教师在课堂的教学过程中，应该为学生搭建起一个平台，帮助学生不断发挥自身的创造能力。
例如“某学校计划在总费用2300元的限额内，利用汽车送234名学生和6名教师集体外出活动，每辆汽车上至少有1名教师。现有甲、乙两种大客车，一辆甲客车可容纳45人，租金400元，一辆乙客车可容纳30人，租金280元。问共需租多少辆汽车？给出最节省费用的租车方案。”教师可给出分析：（1）要保证240名师生有车坐;（2）要使每辆汽车上至少要有1名教师;根据（1）可知，汽車总数不能小于_;根据（2）可知，汽车总数不能大于_。综合起来可知汽车总数为 _。然后让学生根据所学知识列出方程式，并讨论根据问题中的条件，自变量x 的取值应有几种可能？（为使240名师生有车坐，x不能小于_;为使租车费用不超过2300元，X不能超过_。综合起来可知x 的取值为_）
在考虑上述问题的基础上，你能得出几种不同的租车方案？为节省费用应选择其中的哪种方案？试说明理由。在此问题的解题过程中可以有效锻炼学生的数学思维能力。
三、选择科学的教学方法，提高学生的学习效率
教无定法，贵在得法。教学方法是教师的教学方法与学生学习方法的总称，科学的教学方法可以让教师顺利完成课堂的教学任务，正确的学习方法可以有效提高学生的课堂学习效率，两者结合可以有效提高课堂的教学效率。所以，教师在课堂教学中应当选择科学的教学方法，帮助学生提高课堂的有效利用率。例如，教师在讲述几何知识时，为了帮助学生提高课堂的学习效率，培养学生的空间想象能力，教师可以将其做成模型或以现实中可见的物体展示给学生，让学生产生直观地认识。还可以让学生自己制作，在制作过程中学生可以锻炼学生的观察能力、提高学生的探索意识与动手操作能力。此外，教师可以利用多媒体，将书本上难以理解的理论知识通过图片等方式直观、形象地展示在学生面前，以动态、新颖地的课件来吸引学生在课堂上的注意力，帮助学生理解其内容，提高学生的课堂学习效率。一般来说，只有能让大多数学生在课堂上掌握了相关知识的教学方法才是适合本班学生的教学方法，这样的课堂教学效率才符合新课改的要求，故而，选择合适的教学方法，培养学生养成良好地学习习惯是提高课堂教学效率的重要途径。
最后，为了提高课堂的教学效率，教师应当合理组织课堂的教学，在此过程中应该避免一个误区，即新课改中要求的开放式学习是指空间灵活性、学生的选择自由性、学习内容的丰富性，而不是指上课过程的开放。这种开放式学习不仅要求教师要充分考虑教学过程中出现的各种问题以及与学生之间的互动，同时也要求学生要遵守课堂的教学制度，积极参与到课堂教学之中，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，这需要教师准确把握课堂教学过程中的“度”。
总之，在新课改不断推进的当代，教师要积极地调动学生的学习兴趣，引导学生形成科学的学习方法，不断提高课堂的教学效率。
参考文献
[1] 詹阳伟，浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法，《读与写·下旬刊》，2014年第11期
[2] 范海涛，浅谈如何提高初中数学课堂效率，《课程教育研究》，2019年14期
[3] 郭见友，提高初中数学课堂效率的策略，《课程教育研究》，2017年01期
[4] 陈明才，提高初中数学教学课堂效率的对策研究，《科技资讯》，2019年16期
关键词：初中数学;课堂效率;学习兴趣;教学方法
新课标中强调：“教师作为课堂教学的组织者，应当鼓励学生积极参与到课堂教学之中，并成为学生学习过程中的合作者。”所以，教师的课堂教学应当是艺术性与科学性相结合的，可以吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习兴趣，促使学生有效率地完成课堂学习任务。新课改要求建立以学生为主体的课堂教学，引导学生参与到课堂知识学习的过程中，享受学习的整个过程，而不是只单纯地追求教学成果，故而教师作为课堂教学的组织者，需要充分考虑学生的实际情况，以学生为本进而打造高效的课堂教学。那么，具体该如何做呢？
一、提高自身的专业知识与技能，提高学生的信服度
所有事情的发生都是内因与外因相互作用的结果，并且内因决定着外因。对于课堂教学来说，内因便是指教师自身的专业知识、专业技能以及人文素养，所以，要想提高课堂的整体教学效率，教师首先要从检讨自己开始，不断丰富自身的专业文化素养以及人文道德修养。具体可以分为以下三点：第一，教师应该严格要求自己全面地认识初中数学知识，只有这样才有可能从整体出发，划分出学生学习过程中的重点与难点，前后有联系地进行教学，提高学生对所学知识的综合运用能力，同时还可以分析归纳总结出常备考点，提高学生对此部分知识的复习力度，有利于课堂教学效率的提高;第二，教师要正确了解学生的现状，客观对待学生学习过程中出现的各种问题。古人云“知己知彼，百战百胜。”只有真正了解了学生学习情况以及学生学习能力的高低，教师才能够从学生的实际所需出发，制定出科学合理地课堂教学方案，提高学生在课堂上的学习效率;第三，教师应该处理好与学生之间的关系，良好地课堂教学关系有利于提高课堂教学效率，这是从无数教学实践中总结出来的。新课改的课堂教学是以学生为主体的，积极调动学生的课堂学习兴趣，充分发挥学生的主体作用是教师在课堂教学组织过程中需要注意的问题。在教学实践中，我们不难发现专业能力强且尊重学生、与学生和谐相处的教师最受学生欢迎，他们的课堂教学总能顺利地完成，课堂教学效率也很高，因此，教师应该不断反思自己，不断提高自身的专业素养和人文道德修养，以促进课堂教学质量的提升。
二、努力发挥学生的创造力，提高学生的学习兴趣
数学能力可以分为数学运算能力、空间想象能力、数学逻辑思维能力以及多角度分析问题与解决问题等多项能力，学生数学思想方法的形成过程是主体对客体的不断构建过程，促进学生在已有的知识基础之上发现新的知识领域是培养学生创造力的重要途径，而且初中数学的学习不应该只停留在掌握基础知识与基础技能的层面上，故而，教师在课堂的教学过程中，应该为学生搭建起一个平台，帮助学生不断发挥自身的创造能力。
例如“某学校计划在总费用2300元的限额内，利用汽车送234名学生和6名教师集体外出活动，每辆汽车上至少有1名教师。现有甲、乙两种大客车，一辆甲客车可容纳45人，租金400元，一辆乙客车可容纳30人，租金280元。问共需租多少辆汽车？给出最节省费用的租车方案。”教师可给出分析：（1）要保证240名师生有车坐;（2）要使每辆汽车上至少要有1名教师;根据（1）可知，汽車总数不能小于_;根据（2）可知，汽车总数不能大于_。综合起来可知汽车总数为 _。然后让学生根据所学知识列出方程式，并讨论根据问题中的条件，自变量x 的取值应有几种可能？（为使240名师生有车坐，x不能小于_;为使租车费用不超过2300元，X不能超过_。综合起来可知x 的取值为_）
在考虑上述问题的基础上，你能得出几种不同的租车方案？为节省费用应选择其中的哪种方案？试说明理由。在此问题的解题过程中可以有效锻炼学生的数学思维能力。
三、选择科学的教学方法，提高学生的学习效率
教无定法，贵在得法。教学方法是教师的教学方法与学生学习方法的总称，科学的教学方法可以让教师顺利完成课堂的教学任务，正确的学习方法可以有效提高学生的课堂学习效率，两者结合可以有效提高课堂的教学效率。所以，教师在课堂教学中应当选择科学的教学方法，帮助学生提高课堂的有效利用率。例如，教师在讲述几何知识时，为了帮助学生提高课堂的学习效率，培养学生的空间想象能力，教师可以将其做成模型或以现实中可见的物体展示给学生，让学生产生直观地认识。还可以让学生自己制作，在制作过程中学生可以锻炼学生的观察能力、提高学生的探索意识与动手操作能力。此外，教师可以利用多媒体，将书本上难以理解的理论知识通过图片等方式直观、形象地展示在学生面前，以动态、新颖地的课件来吸引学生在课堂上的注意力，帮助学生理解其内容，提高学生的课堂学习效率。一般来说，只有能让大多数学生在课堂上掌握了相关知识的教学方法才是适合本班学生的教学方法，这样的课堂教学效率才符合新课改的要求，故而，选择合适的教学方法，培养学生养成良好地学习习惯是提高课堂教学效率的重要途径。
最后，为了提高课堂的教学效率，教师应当合理组织课堂的教学，在此过程中应该避免一个误区，即新课改中要求的开放式学习是指空间灵活性、学生的选择自由性、学习内容的丰富性，而不是指上课过程的开放。这种开放式学习不仅要求教师要充分考虑教学过程中出现的各种问题以及与学生之间的互动，同时也要求学生要遵守课堂的教学制度，积极参与到课堂教学之中，激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，这需要教师准确把握课堂教学过程中的“度”。
总之，在新课改不断推进的当代，教师要积极地调动学生的学习兴趣，引导学生形成科学的学习方法，不断提高课堂的教学效率。
参考文献
[1] 詹阳伟，浅谈提高初中数学课堂教学效率的方法，《读与写·下旬刊》，2014年第11期
[2] 范海涛，浅谈如何提高初中数学课堂效率，《课程教育研究》，2019年14期
[3] 郭见友，提高初中数学课堂效率的策略，《课程教育研究》，2017年01期
[4] 陈明才，提高初中数学教学课堂效率的对策研究，《科技资讯》，2019年16期