论文部分内容阅读
新课程改革理论认为，教育教学中教材要有国家、地方和学校根据实际编排；学生需要家长、学校和社会三位一体共同教育；管理既有政府部门政策性指导，也有教育管理部门专业指导，还有政府与教育两个部门相互衔接而促进的督导机构等等，这是一种合情、合理、合体的改革思路。
初中物理教学：新课改下的思考与探究
【摘 要】
：
新课程改革理论认为，教育教学中教材要有国家、地方和学校根据实际编排；学生需要家长、学校和社会三位一体共同教育；管理既有政府部门政策性指导，也有教育管理部门专业指导，还有政
【机 构】
：
甘肃省会宁县枝阳初级中学
【出 处】
：
文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
：
2016年9期
其他文献
《数学课程标准》指出“：对数学学习的评价关注学生学习数学的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生
新课程倡导三大学习方法：自主、合作、探究。其中小组合作交流的形式有别于传统教育的一个最为明显的特征是：在课堂上给了学生自主、合作的机会和竞争意识，发展交际与审美的能力
我校为了构建高效的课堂教学，进一步提高教师的课堂教学质量，提出了五步三化教学模式。几年来我在实际教学中也按照这种模式来进行摸索探究，感觉受益匪浅。计算在生活中随处可见
在数学教学中教师要通过大量的探究性活动，体验数学问题的趣味性和挑战性。学生通过自己动手、动脑，主动地参与知识形成的全过程，并从中抽象出数量关系和变化规律，从而培养学生发
数学课堂教学的有效性使学生具有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生未来的发展，可持续发展。从事小学数学教学的过程中，对于其有效性有以下几点做法：一、重视
传统教学课堂，往往是老师讲的多，学生做的少，注重的是一种传授，特别是口头的传授。因此数学学习过程往往就变的枯燥繁琐，缺乏生动活泼的个性体验，学习单一被动，学生缺少探索交流的机
注重实验教学；通过介绍物理学史，讲物理学家的趣闻轶事，诱发学生对物理学的向往；利用信息创设问题情境，引发学生探究的欲望；教师授课时要有良好的教学艺术；做学生的良师益友，拉近师生
在数学教学中，反思是发现问题的源泉，是优化教学设计，提高教学质量的好方法，是促进认识升华的可靠途径。“复习课最难上。”这是许多数学教师经常发出的感叹，由于复习的是旧知识，教