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摘要：目前，课程思政教学改革正在全国高校教学课堂如火如荼的展开。《网页前端》作为软件工程类专业的一门必修课，将在课程思政中进行怎样改革是网页设计类教师面临的一个问题。本文将从马克思主义唯物观、应用导向教学等多个方面探讨《网页前端》课程改革路径，为课程思政改革提供借鉴。
关键词：课程思政;应用导向;网页设计
1.前言
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。中央先后出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件。
《网页前端高级编程》课程涵盖了HTML设计、CSS样式定义、Dreamweaver等相关知识，全面介绍Web站点设计的基本操作技术和使用技巧。具有很强的实践性、技能型和创造性。通过本课程的学习，使学生掌握HTML语言的语法规则及文字、图像、链接、表格、表单元素标记及属性，能设计出各种静态网页;能利用CSS控制网页样式，掌握网页制作的必要简化和管理手段;能熟练运用Dreamweaver进行网站的导入、规划、管理、发布的相关技术及网页制作的操作技能。
2.马克思主义认识观对网页设计课学习的指导
《网页前端高级编程》核心是网页的设计，从大类上看属于艺术设计的范畴。设计师的设计构思过程，可以说是思想活动的过程;设计作品的呈现，是思想的最终呈现;设计作品的流通，是观众与设计师之间的思想交流。思想在设计中的作用可见一斑，如果没有思想，作品就会枯竭，没有生命存在的意义。
从认识论的角度马克思主义认识观对网页设计的原理有指导意义，唯物主义、唯物辨证法、历史唯物主义的哲学思想对网页设计的认识有很大帮助，可以从这几个点展示。
世界的本质是物质，物质决定意识。意识对物质具有能动作用：意识能够正确反映客观事物;意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展;错误的意识阻碍客观事物的发展。这个原理告诉我们，做网页设计应该一切从实际出发，实事求是。重视意识的能动作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的认识。“一切随心，有心去感悟空间。”，这句名言充分说明了设计来源于生活，来源于物质。
3.在实践应用中推进网页设计课程思政改革
思政改革要避免空洞的说教，把政治思想工作融入学科教学中，润物细无声，潜移默化 的影响人、教育人、塑造人。网页设计是一门实践性很强的课程，在生产生活中有着广泛的应用，在思政教育领域，也有着广泛的需求，例如我们可能需要建立红色文化主题网站，社会主义核心价值观主题网站，建国七十周年庆祝网站等等政治思想教育类网站。那么我们切入点是从怎么去宣传思政思想入手的，而不是思政知识本身。
我们可以将思政教育与制作结合起来，在做中学，边做边学。网页设计中会实实在在遇到设计思政主题的网站，我们以此为突破口，一方面进行课程知识的教学，另一方面解决了思政思想宣传的难题，这样既讲解了知识，又为知识找到了实践当中的应用案例。
首先，我们面对的有思政网站网页的布局问题，思政主题网站的布局原则有自己的特点。
（1）明确内容：一个网页在设计的时候首先应该考虑网站的内容，包括网站功能和用户需求，整个设计都应该围绕这些方面来进行。不了解网页用户的需求，设计出的网络文档几乎毫无意义，如要设计一个网上电子交易系统，就没有必要罗列一些文学艺术等内容，否则只会引起用户的反感。
（2）色彩和谐统一：网页设计要达到传达信息和审美两个目的，悦人的网页配色可以使浏览者过目不忘。网页色彩设计应该遵循“总体协调，局部对比”的原则。
（3）定期更新：除了及时更新内容之外，还需要每隔一定时间对版面、色彩等进行改进，让浏览者对网站保持一种新鲜感，否则就会失去大量的浏览者。
其次，我们要考虑网页设计的颜色搭配。在網站设计中，想要它具有足够多的浏览量，那么，它不仅需要有足够吸引人的内容，还需要有独特而不另类的风格。而在风格设计中，网页配色无疑占有十分重要的地位。
4.在潜移默化中深化思政思想的认识
《网页设计》课程融合了专业要求的平面构成、色彩构成等相关内容，贯穿环境设计专业人才培养始终，对于培养环境设计专业学生充分理解掌握形式美法则、造型美感有着无可替代的重要作用，是培养学生由普遍的写实技能向抽象组织规律转变的重要桥梁。课程组根据《网页设计》课程特点和思想政治教育融入教学全过程的整体要求，进一步创新了课程教学形式、革新了课程教学内容。将中国传统艺术图像与课程进行融合，去适应、引导学生价值观、文化观的正确建立，建立民族自豪感，也使之能够正确认识传统优秀的艺术图像;训练有序思维，养成预想和计划行为习惯，使着形成以内容入手完成形式的创作过程;以“社会主义核心价值观”为创作的内容，围绕这一主题结合色彩情感等篇章进行艺术训练，促成学生对社会主义核心价值观的感知和认识。
通过这些载体的系统性学习着重培养学生敏锐的洞察力、强烈的感染力，拓宽其思维与眼界，发展其内心对传统文化的正确认知，树立其文化自信。通过教学过程激发对民族文化传统的创新能力，并且在课程实践中不断地完善学生自我对传统文化的解读和升华。
通过这些教学，同学们受益匪浅，能力在践中体现，思维在实践中发展，个性在实践中张扬，更好地促进了同学之间相互学习、互相交流，让更多的学生获得了传统文化再教育。
总结：要打破思想政治理论新课程实践教学环节的“瓶颈”，就需从共性中探索各专业间的个性所在，才能形成规范性、操作性强、有特色的运行机制.《网页设计》以“一体两翼”的模式、采取课内外、校内外分层次的实践教学.课内围绕听、说、读、写、画、看、演等环节选择主题;课外以校园为轴心，开展公益活动、勤工俭学、创新创业、撰写调查报吿;校外开展社会调查、进行参观考察、劳动锻炼、能力培养、社会服务.通过主动参与、实践，使学生的认识水平能有所提高，力求达到最佳效果、质的升华。
参考文献：
[1]朱美虹.提升专业教师思政育人的意识和能力，促使专业课程与思政课程协同育人[J].当代教育实践与教学研究，2017（12）：159.
[2]吴冬平，徐哲民.大思政理念下专业课课程思政改革研究[J].科技视界，2018（08）：117-118.
[3]谭晓爽.课程思政的价值内涵与实践路径探析[J].思想政治工作研究，2018（4）：44-45.
关键词：课程思政;应用导向;网页设计
1.前言
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。中央先后出台关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作的文件。
《网页前端高级编程》课程涵盖了HTML设计、CSS样式定义、Dreamweaver等相关知识，全面介绍Web站点设计的基本操作技术和使用技巧。具有很强的实践性、技能型和创造性。通过本课程的学习，使学生掌握HTML语言的语法规则及文字、图像、链接、表格、表单元素标记及属性，能设计出各种静态网页;能利用CSS控制网页样式，掌握网页制作的必要简化和管理手段;能熟练运用Dreamweaver进行网站的导入、规划、管理、发布的相关技术及网页制作的操作技能。
2.马克思主义认识观对网页设计课学习的指导
《网页前端高级编程》核心是网页的设计，从大类上看属于艺术设计的范畴。设计师的设计构思过程，可以说是思想活动的过程;设计作品的呈现，是思想的最终呈现;设计作品的流通，是观众与设计师之间的思想交流。思想在设计中的作用可见一斑，如果没有思想，作品就会枯竭，没有生命存在的意义。
从认识论的角度马克思主义认识观对网页设计的原理有指导意义，唯物主义、唯物辨证法、历史唯物主义的哲学思想对网页设计的认识有很大帮助，可以从这几个点展示。
世界的本质是物质，物质决定意识。意识对物质具有能动作用：意识能够正确反映客观事物;意识能够反作用于客观事物，正确的意识促进客观事物的发展;错误的意识阻碍客观事物的发展。这个原理告诉我们，做网页设计应该一切从实际出发，实事求是。重视意识的能动作用，重视精神的力量，树立正确的意识，克服错误的认识。“一切随心，有心去感悟空间。”，这句名言充分说明了设计来源于生活，来源于物质。
3.在实践应用中推进网页设计课程思政改革
思政改革要避免空洞的说教，把政治思想工作融入学科教学中，润物细无声，潜移默化 的影响人、教育人、塑造人。网页设计是一门实践性很强的课程，在生产生活中有着广泛的应用，在思政教育领域，也有着广泛的需求，例如我们可能需要建立红色文化主题网站，社会主义核心价值观主题网站，建国七十周年庆祝网站等等政治思想教育类网站。那么我们切入点是从怎么去宣传思政思想入手的，而不是思政知识本身。
我们可以将思政教育与制作结合起来，在做中学，边做边学。网页设计中会实实在在遇到设计思政主题的网站，我们以此为突破口，一方面进行课程知识的教学，另一方面解决了思政思想宣传的难题，这样既讲解了知识，又为知识找到了实践当中的应用案例。
首先，我们面对的有思政网站网页的布局问题，思政主题网站的布局原则有自己的特点。
（1）明确内容：一个网页在设计的时候首先应该考虑网站的内容，包括网站功能和用户需求，整个设计都应该围绕这些方面来进行。不了解网页用户的需求，设计出的网络文档几乎毫无意义，如要设计一个网上电子交易系统，就没有必要罗列一些文学艺术等内容，否则只会引起用户的反感。
（2）色彩和谐统一：网页设计要达到传达信息和审美两个目的，悦人的网页配色可以使浏览者过目不忘。网页色彩设计应该遵循“总体协调，局部对比”的原则。
（3）定期更新：除了及时更新内容之外，还需要每隔一定时间对版面、色彩等进行改进，让浏览者对网站保持一种新鲜感，否则就会失去大量的浏览者。
其次，我们要考虑网页设计的颜色搭配。在網站设计中，想要它具有足够多的浏览量，那么，它不仅需要有足够吸引人的内容，还需要有独特而不另类的风格。而在风格设计中，网页配色无疑占有十分重要的地位。
4.在潜移默化中深化思政思想的认识
《网页设计》课程融合了专业要求的平面构成、色彩构成等相关内容，贯穿环境设计专业人才培养始终，对于培养环境设计专业学生充分理解掌握形式美法则、造型美感有着无可替代的重要作用，是培养学生由普遍的写实技能向抽象组织规律转变的重要桥梁。课程组根据《网页设计》课程特点和思想政治教育融入教学全过程的整体要求，进一步创新了课程教学形式、革新了课程教学内容。将中国传统艺术图像与课程进行融合，去适应、引导学生价值观、文化观的正确建立，建立民族自豪感，也使之能够正确认识传统优秀的艺术图像;训练有序思维，养成预想和计划行为习惯，使着形成以内容入手完成形式的创作过程;以“社会主义核心价值观”为创作的内容，围绕这一主题结合色彩情感等篇章进行艺术训练，促成学生对社会主义核心价值观的感知和认识。
通过这些载体的系统性学习着重培养学生敏锐的洞察力、强烈的感染力，拓宽其思维与眼界，发展其内心对传统文化的正确认知，树立其文化自信。通过教学过程激发对民族文化传统的创新能力，并且在课程实践中不断地完善学生自我对传统文化的解读和升华。
通过这些教学，同学们受益匪浅，能力在践中体现，思维在实践中发展，个性在实践中张扬，更好地促进了同学之间相互学习、互相交流，让更多的学生获得了传统文化再教育。
总结：要打破思想政治理论新课程实践教学环节的“瓶颈”，就需从共性中探索各专业间的个性所在，才能形成规范性、操作性强、有特色的运行机制.《网页设计》以“一体两翼”的模式、采取课内外、校内外分层次的实践教学.课内围绕听、说、读、写、画、看、演等环节选择主题;课外以校园为轴心，开展公益活动、勤工俭学、创新创业、撰写调查报吿;校外开展社会调查、进行参观考察、劳动锻炼、能力培养、社会服务.通过主动参与、实践，使学生的认识水平能有所提高，力求达到最佳效果、质的升华。
参考文献：
[1]朱美虹.提升专业教师思政育人的意识和能力，促使专业课程与思政课程协同育人[J].当代教育实践与教学研究，2017（12）：159.
[2]吴冬平，徐哲民.大思政理念下专业课课程思政改革研究[J].科技视界，2018（08）：117-118.
[3]谭晓爽.课程思政的价值内涵与实践路径探析[J].思想政治工作研究，2018（4）：44-45.