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摘 要：现代教育技术在教育教学中的重要作用。已被广大教育工作者所认识。深入研究现代教育技术对教学方法的影响，对不断提高教师的现代教育技术应用水平，创新教学方法，推动教育教学改革，提高教育教学质量有着非常重要的意义。
关键词：现代教育技术；教学方法；创新
目前，教学方法采用的基本上是“粉笔加黑板”的传统方式，尽管有的已经开始使用多媒体技术，也只是“黑板变白板”，并没有很好地应用和发展现代教育技术。正如有些人士所指出的“学校是近50年始终没有太大改变的地方之一”。因此，应用和发展现代教育技术，创新教学方法，是教育改革的需要，是信息时代、数字时代教育发展的需要。现代教育技术在教学中的应用，会使课堂教学“鲜活”起来，赋予课堂教学新的生命。现代教育技术的运用，不仅会彻底改变千百年来以教师讲授、课堂灌输、劳动强度大、效率低的填鸭式传统教学方法，实现教育教学中人力、物力资源的深层次开发与合理配置；而且一定会对推进教育信息化、推进素质教育、促进教育改革和全面提高教育教学质量起到极其重要的作用。
一、现代教育技术解读
现代教育技术是指以现代教育理念、教育理论和学习理论为指导，运用以计算机为基础的信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术对教学过程和教学媒体进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术主要围绕教学过程和教学资源展开理论研究和实践，支持并优化教学，以促进教师的“教”和学生的“学”。
现代教育技术应用的目的是实现教学过程的最优化。教学过程最优化实际上是指教师运用现代教育技术有效地组织教学活动的理论体系和工作体系。教师通过对教学系统的分析，通过对各种教学方案的选择和安排，选择应用现代教育技术来获得最好的教学效果，这就是最优化。
现代教育技术应用的基本观点是以学生为本，充分发挥学生的主体作用；教学资源应按人类联想规律组织教学信息，符合学生的认知规律；教学过程的设计应以认知学习理论为指导，以知识建构为落脚点；教学不仅是传授知识，更要重视能力和全面素质的培养，知识的掌握和知识的应用都重要，丽知识的应用更重要；学生不仅要学会知识，更要学会学习方法，学会通过主动探索、发现和知识建构进行学习，知识的继承和知识的创新都可贵，而知识的创新更可贵；培养学生学会生存、学会学习、学会合作。
现代教育技术的发展趋势是微型化、智能化、超容化、多媒化、交互化、网络化、人性化。
二、教学方法释义
教学方法是“指为达到预定的教学目标，完成预定的教学内容，在教学原则指导下所采用的师生互动方式和有关措施——既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教法和学法的统一”。简单地说，教学方法就是指在教学过程中，教师与学生为了完成教学任务、实现教学目标所采取的各种行为方式。常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、实验法、演示法、练习法等等。无论选择或采用哪种教学方法。都应以启发式和研究性学习的教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。
教学方法体现了人们对教学活动规律的认识。是认识规律的运用。教学内容是外在的，必须通过恰当的教学方法才能内化为学生内在的知识与能力。
教学实践证明，两名教学水平基本相同的教师，同时讲授同样的课程，教学效果可能大相径庭，其原因主要是教学方法的运用问题；同一门课程，要运用多种教学方法；同一教学内容，也可能运用到多种教学方法；同一节课，也会运用到多种教学方法。各种教学方法的运用是相互联系、相互补充、互相渗透的，没有对任何教学过程都适应的教学方法，也没有哪一种教学方法最好，只有对某一教学目标的实现最有效的教学方法。
基于现代教育技术的教学方法有这样几个特点：指向性、操作性、统一性、稳定性、技术性、智能性、超容性、多媒性、交互性、网络性、虚拟性、灵活性和人本性等。
三、现代教育技术对教学方法的影响
信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术的发展对高校的传统教材以及教学方式方法产生了重要影响，使教师的传统角色发生了根本性的变化，教师的作用更趋向于“合作者”、“引导者”，促使教师的教育观念、教学行为和学生的学习方式随之发生变化。现代教育技术的应用要求改变人们已经习惯了的教育理念、教育理论与教学方法，代之以尊重人的独立性、主动性、创造性、合作性、反思性以及相信人固有的强大学习潜能的全新的教育理念、教育理论与教学方法。随着信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术的日益发展，人类社会已进入信息时代、数字时代，人才的培养必须适应这种信息化、数字化的发展要求。现代教育技术已进人多媒体发展阶段，并呈现出声像技术与计算机技术的综合化、信息处理的数字化、信息存储的光盘化、教学过程的智能化等趋势，传统的教学方法已不能适应这种信息化、数字化的发展要求。因此，信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术在教育教学领域的运用，不仅是现代科学技术发展对教育的必然要求，而且也是经济和社会发展对教育的必然要求，更是教育改革的需要。
现代教育技术的应用使教学过程智能化、教学信息显示多媒化、教学信息处理数字化、教学信息贮存电子化、教学信息传输网络化、教学信息传授人性化，从而使课堂教学方法的内涵更加丰富，表现形式更加多样化。
现代教育技术的应用使“教”与“学”的方法发生变化：使教学环境和教学过程发生变化；使教材的观念和教材的形式发生变化；使教育观念、教育理论和学习理论发生变化。
现代教育技术的应用，使教学方法的运用更能体现以学生为本的观点，充分发挥学生的主体作用；更有利于使教学资源按人类联想规律组织教学信息，符合学生的认知规律；更有利于使教学过程的设计以认知学习理论为指导。以知识建构为落脚点；更能体现教学不仅是传授知识，更重视能力和全面素质的培养的观点；更有利于学生掌握知识，学会学习方法，学会通过主动探索、发现和知识建构进行学习；更有利于培养学生学会生存、学会合作。
任何一种现代教育技术都是围绕一定的教学目标并根据某一教学方法的选择来应用的，没有哪一种现代教育技术对任何教学内容、教学方法都适应，也不能说哪一种现代教育技术最好，只能说哪一种现代教育技术对某一特定教学目标的实现和教学方法的应用最有效。因此，改革与创新课堂教学方法必须根据学科特点、教学内容、教学目标的不同，选择运用不同的现代教育技术，注意现代教育技术的适用性。
现代教育技术以其优化教育教学过程的系统方法，改善了学生的学习过程，提高了学习的兴趣和效果，完善了学生的认知结构，使学生的智力得到了充分的发展；现代教育技术所创造的丰富的学习资源，使学生可以根据自己的需要，随时随地的、自主地选择各种资源，为发挥学生学习的自主性创造了良好的学习环境；现代教育技术通过信息传 递技术，不仅可以把各种学习资源传送到世界范围内的各个角落，实现学习资源的共享，而且形成了虚拟学校、虚拟课堂等新兴的教学形式，这就使得教育面向全体学生，教育开放的思想成为现实；基于现代教育技术的小组合作，个别化学习等教学方法，可以充分体现学生在学习过程中的主体地位，使传统的以教师为中心的教学向以学生为中心的教学转变。
现代教育技术的应用使教育教学的理念、内容、手段、方法、形式和管理发生深刻的变化。现代教育技术运用于课堂教学会有效的开发和组织各种学习资源，充分发挥教师的“主导”和学生的“主体”作用；打破教材的单一形式，使学习信息具有文字的、图像的、数字的、声音的或多种形式混合为一体的等多种表现形式；可以根据学生的个体差异、个性需要利用恰当的媒体技术来创设理想的个别化教学环境，因材施教；能够利用自身的信息技术表现优势，利用放大缩小、动静转化、远近调节、时空压缩等功能提高学生对事物的认知能力，促进学生的学习；能够运用系统方法，优化教学过程，提高教学质量。基于现代教育技术的课堂教学方法是鲜活的、生动的、轻松的、愉快的、丰富多彩的，能够在最短的时间，学习尽可能多的内容，取得最好的教学效果。
教育理念的更新是运用现代教育技术创新教学方法的灵魂；现代教育技术的应用是创新教学方法的必要条件。创新教学方法必须以更新教育理念为先导，以现代教育技术为依托，以提高教学质量为目的。
教师在教学中应用现代教育技术，必将促进教学方法的创新，提高教学质量；新的教学方法的应用，教学质量的提高，又一定会促进教师更好的应用现代教育技术。任何一种教学方法都是围绕一定的教学目标设计的，也就需要选择不同的现代教育技术；不能说哪一种教学方法最好，也不能说哪一种现代教育技术最有效。不同的教学方法需要不同的现代教育技术，而不同的现代教育技术又适合不同的教学方法。
现代教育技术的应用不仅是影响教育理念发展变化的重要因素，而且也是影响教学方法创新的重要因素。
四、结束语
教师在教育教学过程中有效运用现代教育技术，创新教学方法，是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求。是教育改革和发展的需要。”这个时代，是一个变革的时代、一个创新的时代，是科学技术飞速发展、竞争更加激烈、社会对人才的素质要求更高的时代。广大教师必须不断学习，不断更新教育教学理念，不断提高现代教育技术应用能力，不断创新教学方法，培养出符合时代发展要求的高素质人才。
[参考文献]
[1]章伟民.全球视阈中的教育技术：应用与创新.华东师范大学出版社。2006.
[2]钟海青.教学模式的选择与运用，北京师范大学出版社，2006.
[3]陈至立.应用现代教育技术，推动教育教学改革，中国教育报，1998.5.18.
[4]何克抗.吴 娟.信息技术与课程整合的教学模式研究之一，现代教育技术，2008(18)
关键词：现代教育技术；教学方法；创新
目前，教学方法采用的基本上是“粉笔加黑板”的传统方式，尽管有的已经开始使用多媒体技术，也只是“黑板变白板”，并没有很好地应用和发展现代教育技术。正如有些人士所指出的“学校是近50年始终没有太大改变的地方之一”。因此，应用和发展现代教育技术，创新教学方法，是教育改革的需要，是信息时代、数字时代教育发展的需要。现代教育技术在教学中的应用，会使课堂教学“鲜活”起来，赋予课堂教学新的生命。现代教育技术的运用，不仅会彻底改变千百年来以教师讲授、课堂灌输、劳动强度大、效率低的填鸭式传统教学方法，实现教育教学中人力、物力资源的深层次开发与合理配置；而且一定会对推进教育信息化、推进素质教育、促进教育改革和全面提高教育教学质量起到极其重要的作用。
一、现代教育技术解读
现代教育技术是指以现代教育理念、教育理论和学习理论为指导，运用以计算机为基础的信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术对教学过程和教学媒体进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术主要围绕教学过程和教学资源展开理论研究和实践，支持并优化教学，以促进教师的“教”和学生的“学”。
现代教育技术应用的目的是实现教学过程的最优化。教学过程最优化实际上是指教师运用现代教育技术有效地组织教学活动的理论体系和工作体系。教师通过对教学系统的分析，通过对各种教学方案的选择和安排，选择应用现代教育技术来获得最好的教学效果，这就是最优化。
现代教育技术应用的基本观点是以学生为本，充分发挥学生的主体作用；教学资源应按人类联想规律组织教学信息，符合学生的认知规律；教学过程的设计应以认知学习理论为指导，以知识建构为落脚点；教学不仅是传授知识，更要重视能力和全面素质的培养，知识的掌握和知识的应用都重要，丽知识的应用更重要；学生不仅要学会知识，更要学会学习方法，学会通过主动探索、发现和知识建构进行学习，知识的继承和知识的创新都可贵，而知识的创新更可贵；培养学生学会生存、学会学习、学会合作。
现代教育技术的发展趋势是微型化、智能化、超容化、多媒化、交互化、网络化、人性化。
二、教学方法释义
教学方法是“指为达到预定的教学目标，完成预定的教学内容，在教学原则指导下所采用的师生互动方式和有关措施——既包括教师教的方法，也包括学生学的方法，是教法和学法的统一”。简单地说，教学方法就是指在教学过程中，教师与学生为了完成教学任务、实现教学目标所采取的各种行为方式。常用的教学方法有：讲授法、谈话法、讨论法、实验法、演示法、练习法等等。无论选择或采用哪种教学方法。都应以启发式和研究性学习的教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。
教学方法体现了人们对教学活动规律的认识。是认识规律的运用。教学内容是外在的，必须通过恰当的教学方法才能内化为学生内在的知识与能力。
教学实践证明，两名教学水平基本相同的教师，同时讲授同样的课程，教学效果可能大相径庭，其原因主要是教学方法的运用问题；同一门课程，要运用多种教学方法；同一教学内容，也可能运用到多种教学方法；同一节课，也会运用到多种教学方法。各种教学方法的运用是相互联系、相互补充、互相渗透的，没有对任何教学过程都适应的教学方法，也没有哪一种教学方法最好，只有对某一教学目标的实现最有效的教学方法。
基于现代教育技术的教学方法有这样几个特点：指向性、操作性、统一性、稳定性、技术性、智能性、超容性、多媒性、交互性、网络性、虚拟性、灵活性和人本性等。
三、现代教育技术对教学方法的影响
信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术的发展对高校的传统教材以及教学方式方法产生了重要影响，使教师的传统角色发生了根本性的变化，教师的作用更趋向于“合作者”、“引导者”，促使教师的教育观念、教学行为和学生的学习方式随之发生变化。现代教育技术的应用要求改变人们已经习惯了的教育理念、教育理论与教学方法，代之以尊重人的独立性、主动性、创造性、合作性、反思性以及相信人固有的强大学习潜能的全新的教育理念、教育理论与教学方法。随着信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术的日益发展，人类社会已进入信息时代、数字时代，人才的培养必须适应这种信息化、数字化的发展要求。现代教育技术已进人多媒体发展阶段，并呈现出声像技术与计算机技术的综合化、信息处理的数字化、信息存储的光盘化、教学过程的智能化等趋势，传统的教学方法已不能适应这种信息化、数字化的发展要求。因此，信息技术、多媒体技术及网络技术等现代科学技术在教育教学领域的运用，不仅是现代科学技术发展对教育的必然要求，而且也是经济和社会发展对教育的必然要求，更是教育改革的需要。
现代教育技术的应用使教学过程智能化、教学信息显示多媒化、教学信息处理数字化、教学信息贮存电子化、教学信息传输网络化、教学信息传授人性化，从而使课堂教学方法的内涵更加丰富，表现形式更加多样化。
现代教育技术的应用使“教”与“学”的方法发生变化：使教学环境和教学过程发生变化；使教材的观念和教材的形式发生变化；使教育观念、教育理论和学习理论发生变化。
现代教育技术的应用，使教学方法的运用更能体现以学生为本的观点，充分发挥学生的主体作用；更有利于使教学资源按人类联想规律组织教学信息，符合学生的认知规律；更有利于使教学过程的设计以认知学习理论为指导。以知识建构为落脚点；更能体现教学不仅是传授知识，更重视能力和全面素质的培养的观点；更有利于学生掌握知识，学会学习方法，学会通过主动探索、发现和知识建构进行学习；更有利于培养学生学会生存、学会合作。
任何一种现代教育技术都是围绕一定的教学目标并根据某一教学方法的选择来应用的，没有哪一种现代教育技术对任何教学内容、教学方法都适应，也不能说哪一种现代教育技术最好，只能说哪一种现代教育技术对某一特定教学目标的实现和教学方法的应用最有效。因此，改革与创新课堂教学方法必须根据学科特点、教学内容、教学目标的不同，选择运用不同的现代教育技术，注意现代教育技术的适用性。
现代教育技术以其优化教育教学过程的系统方法，改善了学生的学习过程，提高了学习的兴趣和效果，完善了学生的认知结构，使学生的智力得到了充分的发展；现代教育技术所创造的丰富的学习资源，使学生可以根据自己的需要，随时随地的、自主地选择各种资源，为发挥学生学习的自主性创造了良好的学习环境；现代教育技术通过信息传 递技术，不仅可以把各种学习资源传送到世界范围内的各个角落，实现学习资源的共享，而且形成了虚拟学校、虚拟课堂等新兴的教学形式，这就使得教育面向全体学生，教育开放的思想成为现实；基于现代教育技术的小组合作，个别化学习等教学方法，可以充分体现学生在学习过程中的主体地位，使传统的以教师为中心的教学向以学生为中心的教学转变。
现代教育技术的应用使教育教学的理念、内容、手段、方法、形式和管理发生深刻的变化。现代教育技术运用于课堂教学会有效的开发和组织各种学习资源，充分发挥教师的“主导”和学生的“主体”作用；打破教材的单一形式，使学习信息具有文字的、图像的、数字的、声音的或多种形式混合为一体的等多种表现形式；可以根据学生的个体差异、个性需要利用恰当的媒体技术来创设理想的个别化教学环境，因材施教；能够利用自身的信息技术表现优势，利用放大缩小、动静转化、远近调节、时空压缩等功能提高学生对事物的认知能力，促进学生的学习；能够运用系统方法，优化教学过程，提高教学质量。基于现代教育技术的课堂教学方法是鲜活的、生动的、轻松的、愉快的、丰富多彩的，能够在最短的时间，学习尽可能多的内容，取得最好的教学效果。
教育理念的更新是运用现代教育技术创新教学方法的灵魂；现代教育技术的应用是创新教学方法的必要条件。创新教学方法必须以更新教育理念为先导，以现代教育技术为依托，以提高教学质量为目的。
教师在教学中应用现代教育技术，必将促进教学方法的创新，提高教学质量；新的教学方法的应用，教学质量的提高，又一定会促进教师更好的应用现代教育技术。任何一种教学方法都是围绕一定的教学目标设计的，也就需要选择不同的现代教育技术；不能说哪一种教学方法最好，也不能说哪一种现代教育技术最有效。不同的教学方法需要不同的现代教育技术，而不同的现代教育技术又适合不同的教学方法。
现代教育技术的应用不仅是影响教育理念发展变化的重要因素，而且也是影响教学方法创新的重要因素。
四、结束语
教师在教育教学过程中有效运用现代教育技术，创新教学方法，是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求。是教育改革和发展的需要。”这个时代，是一个变革的时代、一个创新的时代，是科学技术飞速发展、竞争更加激烈、社会对人才的素质要求更高的时代。广大教师必须不断学习，不断更新教育教学理念，不断提高现代教育技术应用能力，不断创新教学方法，培养出符合时代发展要求的高素质人才。
[参考文献]
[1]章伟民.全球视阈中的教育技术：应用与创新.华东师范大学出版社。2006.
[2]钟海青.教学模式的选择与运用，北京师范大学出版社，2006.
[3]陈至立.应用现代教育技术，推动教育教学改革，中国教育报，1998.5.18.
[4]何克抗.吴 娟.信息技术与课程整合的教学模式研究之一，现代教育技术，2008(18)