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【摘要】兴趣是学习最好的老师，在新课改之后，我国教育教学工作者更加重视对学生学习兴趣的培养。初中数学作为构成初中教育的重要学科，其教学效率和教学质量一直都备受社会各界的关注。为了促进数学教学质量的提升，数学教师一定要重视培养学生的学习兴趣，调动学生的学习自主性，让数学教学效率得到提升。本文针对初中数学学习兴趣的培养进行研究分析。
【关键词】学习兴趣初中数学教学效率教学质量
【中图分类号】G633.6
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-139-01
相对来讲，初中数学的知识难度还不是很大，学生学习起来也不是特别困难，但是与其他学科相比较，数学还是一门重难点学科。由于初中生的学习能力和学习基础的限制，他们的逻辑思维、空间想象能力等都还不是很好，如果数學教师难以在教学过程中重视对学生数学学习兴趣的培养，初中生很容易对数学学科学习产生畏难心态，让教学活动的开展变得更加困难。为此，数学教师一定要重视对学生学习兴趣的激发，只有对数学知识有了浓厚的学习兴趣，学生才能有克服学习困难的勇气，在数学学习的道路上不断进步提升。
一、数学教学过程中激发学生学习兴趣的重要性
1.促进数学教学改革
在新课改之后，教育部门对数学教师提出了更高的要求，数学教师的教学任务不仅仅是提升学生的学习成绩，还要重视对学生综合素养的培养。教学改革促使数学教师不能在用传统的教学理念和教学方法开展教学活动，要把学生放到教学的主导位置上。重视对学生学习兴趣的培养正是以生为本教学理念的充分体现，是促进数学教学改革的必要选择。
2.促进学生自主学习能力的提升
自主学习能力是素质教育改革对每一名学生提出的高要求，只有具备自主学习能力，学生才能在以后步入社会的时候适应社会的发展进步，不断学习充实自己。所以，自主学习能力是学生需要具备的基本能力素养，在教学中激发学生的学习兴趣，学生就可以有自主学习的动力。经过一段时间的培养，学生也可以养成自主学习的习惯，因此培养学生学习兴趣也是促进学生自主学习能力提升的有效途径。
二、在数学教学中培养学生学习兴趣的措施分析
1.运用多媒体技术激发学生学习兴趣
多媒体教学法是激发学生兴趣最直接有效的教学方法，初中生还处在对新鲜事物好奇心比较重的年纪，数学教师如果可以借助多媒体技术给学生创新出新奇的感受，就一定可以很好的吸引学生注意力，让学生对教师教授的教学内容产生兴趣。比如，当数学教师在给学生讲《三角形》这一章节的知识点时，可以在课程的一开始给学生播放一段小视频，视频的内容可以是学生课间在学校作游戏的片段。在播放完之后，教师可以提问学生：现在同学们来玩一个找茬游戏，看谁在刚刚的视频中可以找出最多的三角形，举手示意老师说出你的答案。老师可以先给学生指出其中的两点帮学生回忆一下刚刚看的视频：三角形的楼房屋顶、三角形的墙上图案。多媒体技术的引入让数学课变得更丰富多彩，这样的课堂教学充满趣味性，对初中生来讲生动有趣，可以更好的激发他们学习兴趣。
2.借助生活化元素激发学生学习兴趣
很多学生认为数学知识晦涩难懂是因为他们不能把数学知识与实际生活相结合，难以很好的理解数学知识在实际生活中的具体运用。为了帮助学生理解数学知识，简化数学知识的学习难度，数学教师可以采用生活化的教学方法，在教学内容中增添一些生活元素，这样学生理解起来更容易，也有利于培养学生的学习兴趣。比如，当数学教师在给学生讲“概率”这节课的时候，就可以给学生举很多生活中应用概率的例子：我们去逛商场的时候，经常会碰到商场会搞抽奖的活动，消费满多少钱就可以有一次抽奖的机会。那么老师现在就来更同学一起来分析一些，我们中奖的概率是多少。现在老师和同学们走到了一个商场，正在参与一个抽奖活动，抽奖的方式是在一个被6等分的转盘上转一次，指针指向那个区域就可以获得这个区域上对应的奖品。6个区域上依次是一等奖、纪念奖、二等奖、没有中奖、三等奖、纪念奖，我们转动转盘，谁能帮老师算一些，我们中了奖的概率是多少？没有中奖的概率又是多少？中了一等奖的概率那？这样的教学方式可以把抽向的数学知识与我们实际生活建立起联系，对于学生而言理解起来也更容易，而且与自己密切相关的学习内容可以让学生更感兴趣。
3.运用小组学习方式促进学生学习兴趣培养
教师一个人面对一般几十个学生有时候会难以顾及到所有同学，如果可以有效运用小组学习方式可以让同学之间互帮互助，尽量保证每个学生都能不掉队。所以，数学教师可以积极尝试运用小组学习法，让学生之间互助，促进学生自主学习，这样也有利于培养学生的学习兴趣。比如，当数学教师在上课之前，可以让班级同学以小组为单位对下节课要讲的知识进行预习，教师给学生留一些预习作业。在上课之前，教师可以对每个小组的预习情况进行简单提问检查，复习情况好的小组进行表样。除了预习的时候可以以小组为单位进行，教师还可以在课堂上给学生安排一些小组讨论学习的任务，逐渐培养学生独立思考和合作学习的能力，养成学生良好的学习习惯。
总结：综上所述，学习兴趣的培养是提升数学教学效率和质量的关键，数学教师一定要加以重视。在数学教学中，数学教师要做到以生为本，从学生兴趣爱好的角度出发选择教学方法，设计安排教学内容，让学生积极参与课堂教学，逐渐培养学生对数学的学习兴趣。
【参考文献】
[1]金美花，李仲吉.如何在初中数学教学中培养学生兴趣[J].数学学习与研究，2019（23）：58
[2]陈景标激发学生学习兴趣，培养数学思维能力[J].读与写（教育教学刊），2020，17 （01）：162-163.
[3]胡元香培养中职学生数学学习兴趣的策略探讨[J].科学大众（科学教育），2020（03）：115
【关键词】学习兴趣初中数学教学效率教学质量
【中图分类号】G633.6
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-139-01
相对来讲，初中数学的知识难度还不是很大，学生学习起来也不是特别困难，但是与其他学科相比较，数学还是一门重难点学科。由于初中生的学习能力和学习基础的限制，他们的逻辑思维、空间想象能力等都还不是很好，如果数學教师难以在教学过程中重视对学生数学学习兴趣的培养，初中生很容易对数学学科学习产生畏难心态，让教学活动的开展变得更加困难。为此，数学教师一定要重视对学生学习兴趣的激发，只有对数学知识有了浓厚的学习兴趣，学生才能有克服学习困难的勇气，在数学学习的道路上不断进步提升。
一、数学教学过程中激发学生学习兴趣的重要性
1.促进数学教学改革
在新课改之后，教育部门对数学教师提出了更高的要求，数学教师的教学任务不仅仅是提升学生的学习成绩，还要重视对学生综合素养的培养。教学改革促使数学教师不能在用传统的教学理念和教学方法开展教学活动，要把学生放到教学的主导位置上。重视对学生学习兴趣的培养正是以生为本教学理念的充分体现，是促进数学教学改革的必要选择。
2.促进学生自主学习能力的提升
自主学习能力是素质教育改革对每一名学生提出的高要求，只有具备自主学习能力，学生才能在以后步入社会的时候适应社会的发展进步，不断学习充实自己。所以，自主学习能力是学生需要具备的基本能力素养，在教学中激发学生的学习兴趣，学生就可以有自主学习的动力。经过一段时间的培养，学生也可以养成自主学习的习惯，因此培养学生学习兴趣也是促进学生自主学习能力提升的有效途径。
二、在数学教学中培养学生学习兴趣的措施分析
1.运用多媒体技术激发学生学习兴趣
多媒体教学法是激发学生兴趣最直接有效的教学方法，初中生还处在对新鲜事物好奇心比较重的年纪，数学教师如果可以借助多媒体技术给学生创新出新奇的感受，就一定可以很好的吸引学生注意力，让学生对教师教授的教学内容产生兴趣。比如，当数学教师在给学生讲《三角形》这一章节的知识点时，可以在课程的一开始给学生播放一段小视频，视频的内容可以是学生课间在学校作游戏的片段。在播放完之后，教师可以提问学生：现在同学们来玩一个找茬游戏，看谁在刚刚的视频中可以找出最多的三角形，举手示意老师说出你的答案。老师可以先给学生指出其中的两点帮学生回忆一下刚刚看的视频：三角形的楼房屋顶、三角形的墙上图案。多媒体技术的引入让数学课变得更丰富多彩，这样的课堂教学充满趣味性，对初中生来讲生动有趣，可以更好的激发他们学习兴趣。
2.借助生活化元素激发学生学习兴趣
很多学生认为数学知识晦涩难懂是因为他们不能把数学知识与实际生活相结合，难以很好的理解数学知识在实际生活中的具体运用。为了帮助学生理解数学知识，简化数学知识的学习难度，数学教师可以采用生活化的教学方法，在教学内容中增添一些生活元素，这样学生理解起来更容易，也有利于培养学生的学习兴趣。比如，当数学教师在给学生讲“概率”这节课的时候，就可以给学生举很多生活中应用概率的例子：我们去逛商场的时候，经常会碰到商场会搞抽奖的活动，消费满多少钱就可以有一次抽奖的机会。那么老师现在就来更同学一起来分析一些，我们中奖的概率是多少。现在老师和同学们走到了一个商场，正在参与一个抽奖活动，抽奖的方式是在一个被6等分的转盘上转一次，指针指向那个区域就可以获得这个区域上对应的奖品。6个区域上依次是一等奖、纪念奖、二等奖、没有中奖、三等奖、纪念奖，我们转动转盘，谁能帮老师算一些，我们中了奖的概率是多少？没有中奖的概率又是多少？中了一等奖的概率那？这样的教学方式可以把抽向的数学知识与我们实际生活建立起联系，对于学生而言理解起来也更容易，而且与自己密切相关的学习内容可以让学生更感兴趣。
3.运用小组学习方式促进学生学习兴趣培养
教师一个人面对一般几十个学生有时候会难以顾及到所有同学，如果可以有效运用小组学习方式可以让同学之间互帮互助，尽量保证每个学生都能不掉队。所以，数学教师可以积极尝试运用小组学习法，让学生之间互助，促进学生自主学习，这样也有利于培养学生的学习兴趣。比如，当数学教师在上课之前，可以让班级同学以小组为单位对下节课要讲的知识进行预习，教师给学生留一些预习作业。在上课之前，教师可以对每个小组的预习情况进行简单提问检查，复习情况好的小组进行表样。除了预习的时候可以以小组为单位进行，教师还可以在课堂上给学生安排一些小组讨论学习的任务，逐渐培养学生独立思考和合作学习的能力，养成学生良好的学习习惯。
总结：综上所述，学习兴趣的培养是提升数学教学效率和质量的关键，数学教师一定要加以重视。在数学教学中，数学教师要做到以生为本，从学生兴趣爱好的角度出发选择教学方法，设计安排教学内容，让学生积极参与课堂教学，逐渐培养学生对数学的学习兴趣。
【参考文献】
[1]金美花，李仲吉.如何在初中数学教学中培养学生兴趣[J].数学学习与研究，2019（23）：58
[2]陈景标激发学生学习兴趣，培养数学思维能力[J].读与写（教育教学刊），2020，17 （01）：162-163.
[3]胡元香培养中职学生数学学习兴趣的策略探讨[J].科学大众（科学教育），2020（03）：115