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摘要：对于中学阶段的学生来讲，学生的学习压力较大，情绪起伏较大，所以在教学时班主任应及时结合学生的年龄以及相关心理对学生进行疏导。这就需要班主任在教学时着手对学生进行班级管理。但是部分班主任受传统教学理念的影响，对如何基于学生的特点进行班级管理感到苦恼，对此本文就中学班级管理的相关策略进行了详细的教学探讨。
关键词：中学阶段;班级管理;策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-110
引言
在中学阶段，若想对学生进行高效的班级管理，首先应该让学生具备正确的价值观念，中学班级容量较大，所以班主任可以结合相关的宣传活动对学生进行整体教学;其次在教学时班主任还应树立相关的榜样，以身作则逐渐感染学生，以便班级管理工作的开展;最后班主任还可以鼓励学生进行课外实践，通过实践提升学生的道德素养。对此本文就以上方面进行了探讨。
一、中学班级管理现状
经过大量的调查我们发现一些中学的班级管理效果不佳，主要是因为学生正处于青春期，相应的价值观还未完全形成，同时这一阶段的学生行事比较冲动，一部分教师过多注重理论知识教学，而逐渐忽略了学生学习以及生活观念的引导;同时在进行班级管理过程中，教师多数采用枯燥的言语教学，导致学生逐渐丧失兴趣，从而为班级管理造成了巨大的障碍;一些教师在教学管理过程中，忽略了实践的重要性，学生不清楚教学管理的最终目的，这些都成为高校班级管理的绊脚石，为解决这些问题，我们提出了以下的管理方案。
二、中学班级管理策略
（一）结合相关宣传活动，培养正确价值观念
在进行中学阶段的班级管理工作时，班主任应该意识到，中学阶段的学生正处于青春期，相关的学习观念以及价值观念还没有完全形成，所以在教学时，班主任可以适当进行相关的宣传活动，对学生进行整体教学，同时还可以在每周一举行相应的班级会议，对班级工作在最近这一段时间的开展进行相应的讨论，并借此来培养学生形成正确的社会价值观。
在进行教学时，班主任首先应该对中学阶段的学生进行法治方面的教育，使学生知晓“血气方刚，戒之在斗”的道理，防止校园暴力的出现，为学生提供一个相对稳定的教学环境。单纯的进行法律条例讲解，会使学生逐渐丧失兴趣，所以在教学时班主任应该适当结合现实生活中的实际案例进行讲述，比如腾讯公司与老干妈辣酱之间的矛盾，很多人都说，腾讯公司直接冻结别人资产不合法。其实这是合法的，根据民事诉讼法，若有紧急情况，可以在提起诉讼之前，对相关人民法院进行保全措施的申请，但申请人需提供一定的担保费。若情况不属实，则需要付一定的赔偿费。借助相关案例培养学生法治意识。同时班主任还要告诉学生，法律是正义的，他保护我们所有人的合法权益，所以不要恶意揣测他人，借此来培养学生正确价值观。
（二）及时树立相应榜样，便于班级教学管理
在进行相关的班级管理工作过程中，班主任应该意识到，虽然师生关系平等，但是在学生心目中班主任是权威，所以在进行管理的过程中，班主任应该以身作则，逐渐影响学生，提高班级管理的效率。同时在这个过程中，班主任还可以设立相应的监督机制，师生共同遵守，师生之间相互监督，防止出现“令之不行，由上犯之”的情况，规范学生的日常行为。
在进行相关的班级管理过程中，班主任还可以设置相应的监督机制，比如对学生的课堂表现进行量化评分，以此来提高学生的日常学习效率，此外还应该对学生日常生活行为进行监督，使学生对自身不足有一个直观的了解，班主任还可以设置相应的班级管理员，协助班主任进行相应的管理，及时将学生的情况反映给班主任，班主任根据学生的表现进行班级管理模式的转变，为接下来的班级管理工作提供一定的便利条件。此外在教学时，班主任还可以实行师生共同监督的形式，为学生做出榜样，同时在学生以及班主任犯下相关错误后，要严格按照监督机制办事，让学生感受到公平公正，为提高学生的学习效率，提供相应的便利条件，同时还可以基于学生的兴趣爱好，实行多样化管理。
（三）鼓励学生课外实践，提升学生道德素养
在进行班级管理的过程中，班主任还应该意识到学生的观念不仅需要理论教学与引导，同样还需要注重学生的实践能力，所以在进行班级管理的过程中，班主任应该鼓励学生进行课外实践，在实践活动中提升学生道德素养，使学生了解进行班级管理的根本目的，不断开阔自己的眼界，转变自己的观念，为接下来的班级管理工作创造一定的便利条件。
在进行班级管理的过程中班主任应该意识到，还应该注意学生的实践能力培养，借助实践活动培养学生道德素养，实行德育教学，同时还应该注意学生的兴趣爱好，进行分层分类管理，比如一些学生喜欢文学作品，班主任可以相关的书籍;对于喜欢运动的学生班主任可以让学生进行组队竞赛，在体育活动中，了解团队意识的重要性，其次班主任还可以及时学生的家长进行沟通，建立家校合作机制，使家长、班主任充分了解学生的情况，及时与学生进行相应的沟通，并及时采纳学生的意见，相互合作不断提高中学班级管路效率。同时在教学时，班主任也可以带领学生进行校外活动，比如植树，培养学生环保意识;为相关部门提出可行意见，培养学生公共参与意识，以此来提高学生综合素养。此外教师还应注意对于青春期阶段的学生，家长在学生心目中是权威，所以教师可以及时和学生的家长进行沟通，实行家校合作的方式，在家庭中，家长可以采用书籍引导：生无信仰心，恒被他笑具。（语出《法苑珠林》）教授学生为人要有信仰，同时还应该结合相关的视频进行道德方面的培养，比如和学生一起观看《感动中国》，培养学生的爱国精神、感恩意识，便于接下来的生活以及学习。
综上所述，若想对学生进行高效的班级管理，班主任在进行班级管理的过程中，班主任首先应该以培养学生正确道德观念为主要前提，结合当下的生活现象加强学生的理解;其次班主任还可以在进行班级管理的过程中，树立相应的榜樣，同时适当设置相应的监督机制，规范学生的日常行为;最后教师还可以培养学生公共参与意识，提高学生综合素养。
参考文献
[1]张金龙.试论初中班主任管理工作中的问题及解决措施[J].中学课程辅导（教师教育），2017（14）：54.
[2]党孝龙.人性化理念在高中班主任管理工作中的应用[J].中学教学参考，2017（21）：80.
[3]王龙.初中班级管理中班主任公平性问题探究[J].新校园（阅读），2017（04）：176.
[4]喻功龙.我骄傲，我是一名班主任[J].祖国，2017（03）：267.
关键词：中学阶段;班级管理;策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-110
引言
在中学阶段，若想对学生进行高效的班级管理，首先应该让学生具备正确的价值观念，中学班级容量较大，所以班主任可以结合相关的宣传活动对学生进行整体教学;其次在教学时班主任还应树立相关的榜样，以身作则逐渐感染学生，以便班级管理工作的开展;最后班主任还可以鼓励学生进行课外实践，通过实践提升学生的道德素养。对此本文就以上方面进行了探讨。
一、中学班级管理现状
经过大量的调查我们发现一些中学的班级管理效果不佳，主要是因为学生正处于青春期，相应的价值观还未完全形成，同时这一阶段的学生行事比较冲动，一部分教师过多注重理论知识教学，而逐渐忽略了学生学习以及生活观念的引导;同时在进行班级管理过程中，教师多数采用枯燥的言语教学，导致学生逐渐丧失兴趣，从而为班级管理造成了巨大的障碍;一些教师在教学管理过程中，忽略了实践的重要性，学生不清楚教学管理的最终目的，这些都成为高校班级管理的绊脚石，为解决这些问题，我们提出了以下的管理方案。
二、中学班级管理策略
（一）结合相关宣传活动，培养正确价值观念
在进行中学阶段的班级管理工作时，班主任应该意识到，中学阶段的学生正处于青春期，相关的学习观念以及价值观念还没有完全形成，所以在教学时，班主任可以适当进行相关的宣传活动，对学生进行整体教学，同时还可以在每周一举行相应的班级会议，对班级工作在最近这一段时间的开展进行相应的讨论，并借此来培养学生形成正确的社会价值观。
在进行教学时，班主任首先应该对中学阶段的学生进行法治方面的教育，使学生知晓“血气方刚，戒之在斗”的道理，防止校园暴力的出现，为学生提供一个相对稳定的教学环境。单纯的进行法律条例讲解，会使学生逐渐丧失兴趣，所以在教学时班主任应该适当结合现实生活中的实际案例进行讲述，比如腾讯公司与老干妈辣酱之间的矛盾，很多人都说，腾讯公司直接冻结别人资产不合法。其实这是合法的，根据民事诉讼法，若有紧急情况，可以在提起诉讼之前，对相关人民法院进行保全措施的申请，但申请人需提供一定的担保费。若情况不属实，则需要付一定的赔偿费。借助相关案例培养学生法治意识。同时班主任还要告诉学生，法律是正义的，他保护我们所有人的合法权益，所以不要恶意揣测他人，借此来培养学生正确价值观。
（二）及时树立相应榜样，便于班级教学管理
在进行相关的班级管理工作过程中，班主任应该意识到，虽然师生关系平等，但是在学生心目中班主任是权威，所以在进行管理的过程中，班主任应该以身作则，逐渐影响学生，提高班级管理的效率。同时在这个过程中，班主任还可以设立相应的监督机制，师生共同遵守，师生之间相互监督，防止出现“令之不行，由上犯之”的情况，规范学生的日常行为。
在进行相关的班级管理过程中，班主任还可以设置相应的监督机制，比如对学生的课堂表现进行量化评分，以此来提高学生的日常学习效率，此外还应该对学生日常生活行为进行监督，使学生对自身不足有一个直观的了解，班主任还可以设置相应的班级管理员，协助班主任进行相应的管理，及时将学生的情况反映给班主任，班主任根据学生的表现进行班级管理模式的转变，为接下来的班级管理工作提供一定的便利条件。此外在教学时，班主任还可以实行师生共同监督的形式，为学生做出榜样，同时在学生以及班主任犯下相关错误后，要严格按照监督机制办事，让学生感受到公平公正，为提高学生的学习效率，提供相应的便利条件，同时还可以基于学生的兴趣爱好，实行多样化管理。
（三）鼓励学生课外实践，提升学生道德素养
在进行班级管理的过程中，班主任还应该意识到学生的观念不仅需要理论教学与引导，同样还需要注重学生的实践能力，所以在进行班级管理的过程中，班主任应该鼓励学生进行课外实践，在实践活动中提升学生道德素养，使学生了解进行班级管理的根本目的，不断开阔自己的眼界，转变自己的观念，为接下来的班级管理工作创造一定的便利条件。
在进行班级管理的过程中班主任应该意识到，还应该注意学生的实践能力培养，借助实践活动培养学生道德素养，实行德育教学，同时还应该注意学生的兴趣爱好，进行分层分类管理，比如一些学生喜欢文学作品，班主任可以相关的书籍;对于喜欢运动的学生班主任可以让学生进行组队竞赛，在体育活动中，了解团队意识的重要性，其次班主任还可以及时学生的家长进行沟通，建立家校合作机制，使家长、班主任充分了解学生的情况，及时与学生进行相应的沟通，并及时采纳学生的意见，相互合作不断提高中学班级管路效率。同时在教学时，班主任也可以带领学生进行校外活动，比如植树，培养学生环保意识;为相关部门提出可行意见，培养学生公共参与意识，以此来提高学生综合素养。此外教师还应注意对于青春期阶段的学生，家长在学生心目中是权威，所以教师可以及时和学生的家长进行沟通，实行家校合作的方式，在家庭中，家长可以采用书籍引导：生无信仰心，恒被他笑具。（语出《法苑珠林》）教授学生为人要有信仰，同时还应该结合相关的视频进行道德方面的培养，比如和学生一起观看《感动中国》，培养学生的爱国精神、感恩意识，便于接下来的生活以及学习。
综上所述，若想对学生进行高效的班级管理，班主任在进行班级管理的过程中，班主任首先应该以培养学生正确道德观念为主要前提，结合当下的生活现象加强学生的理解;其次班主任还可以在进行班级管理的过程中，树立相应的榜樣，同时适当设置相应的监督机制，规范学生的日常行为;最后教师还可以培养学生公共参与意识，提高学生综合素养。
参考文献
[1]张金龙.试论初中班主任管理工作中的问题及解决措施[J].中学课程辅导（教师教育），2017（14）：54.
[2]党孝龙.人性化理念在高中班主任管理工作中的应用[J].中学教学参考，2017（21）：80.
[3]王龙.初中班级管理中班主任公平性问题探究[J].新校园（阅读），2017（04）：176.
[4]喻功龙.我骄傲，我是一名班主任[J].祖国，2017（03）：267.