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摘要：目前在初中政治教学过程中还存在一些问题，教师应该充分了解社会对人才的需求，在教学中以学生为主导，重视培养学生的创新思维能力，有助于提高学生的学习效率和学习质量。为此，初中政治教师应当积极改善传统教学内容，结合实践问题实施有效教学，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维和认知，提升教学的针对性和有效性，促进学生的未来发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中政治教学中兴趣教学法的運用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中政治教学;兴趣教学法;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-114
引言
在初中政治教学中，教师应该创新各种教学方式进行教学，以激起学生对政治这门学科的学习热情。而笔者分析初中政治教学中的兴趣教学法的运用，旨在促使学生关注政治这门课的课堂教学，并从中获益，促使其借助所学知识及能力适应当前社会生活。
一、兴趣教学法概述
“兴趣是学生学习最好的老师。”这句话充分表明提升学生的学习兴趣，有利于促使学生在学习上的进步。具体而言，人们在对某件事、某个物品产生兴趣的时候，其实也是对其产生渴望的一种形式。本文所讲的兴趣教学法就是将学生的学习兴趣与教学活动相结合，以激发学生对本节课程的学习兴趣和注意力，促使学生能够接受教师进行课堂所学知识传播的一个过程，这种教学模式与传统的教学模式存在很大的不同之处，重点强调的是学生处于愉悦的氛围中进行学习，同时也在很大程度上调动了师生在学习上的互动性，有利于提升教师教学成效，学生从中收获知识，实现自身全面发展，比较符合当前新课改教育理念要求。
二、初中政治教学中兴趣教学法的运用策略
（一）营造愉悦的课堂氛围，调动学生的积极性
首先，生动形象的方式进行引人，不仅可以提高学生的注意力，还可以调动学生的积极性，在上课之前老师也可以进行提问的方式，让学生回答上一节课的内容在开展新的授课，或者说提前播放本节课所学的内容图片和相关视频资料。其次，多媒体教学的方式，不仅可以吸引学生，激发学生求知欲望，还可以丰富教学的内容。通过多媒体进行相关案例的展示，不仅激发了学生课下搜集资料的兴趣，还提高了授课的效率。最后，贴近生活的案例与人们的生活息息相关，是培养学生政治素养的一门学科，结合生活中的案例进行教学，使得学生更容易理解，比如说法律中的案例，能够让学生明白哪些行为是违法的，被陌生人侵犯权利时如何去更好的保护自己，既可以让学生理论联系实际，又可以进行直接的情感沟通。
（二）创造良好的教学情境
政治课程理论概念较多，学生需要一个更加优良的学习环境，教师需要积极改善教学环境，培养学生创造性思维，有助于学生有效解决更多实践问题。初中政治教师要在课程教学基础上，设计更符合课程需求的教学实践方法，引导学生建立正确的价值观念，让学生形成良好的学习习惯。在政治课程教学中，可通过提问的形式激发学生学习积极性，让学生自己学会解决问题，拓展学生的思维和智力，让学生能够体会到解决问题的趣味，进而愿意配合教师的教学活动，提升了学生的学习效果。教师创设问题时，应该重视与实践相结合的紧密度，让学生能够真正地参与到问题解决过程中，发挥自身的思维优势，体验到解决问题的快感，才会提升学生的学习质量。此外，初中政治教师应该充分利用技术优势，通过新媒体资源为学生创造更优质的学习环境，提升教学的生动性和直观性，有助于学生更深入地理解政治内容，促进教学现代化进程的快速发展。
（三）采取多样化教学方式
教师应结合教学实际采取多样化教学方式，从而为学生呈现教学知识。关于课堂教学类型主要有讲授、讨论、练习等，教学手段主要有音频、投影、视频等，教师可根据教学内容，通过借助以上教学类型及教学手段设计相应的教学方式。第二，教师应将多种教学方式和教学手段交替性运用，在进行不同教学内容讲解时要采取不同形式的教学方式和教学手段，这样可以保持学生对政治这门学科学习的新鲜感，会使学生课堂睡觉、课后不写作业现象逐渐消失，学生的政治成绩也会有所提升。第三，教师要根据初中政治教学的需要，组织丰富多彩的教学活动，吸引学生的注意力。在平时教学活动中，教师要关注学生在课堂学习中的情感体验，具体而言，可以在课上组织角色模拟活动、知识竞赛活动等，增强课堂趣味性。这样可以有效地集中学生的注意力，使其以更大的兴趣完成政治学习任务。
结束语
在初中政治教学中，老师要通过各种策略方法激发学生对学习的兴趣，在完成阶段任务的同时，不断提高教学的效率，提升他们的主动性和积极性，并督促他们养成良好的习惯，为以后的政治学习奠定基础。
参考文献
[1]任振玲.初中政治兴趣教学[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：234.
[2]付静娴.浅谈初中政治教学中的兴趣教学法[J].中国校外教育，2019（12）：110.
[3]欧阳敦泉.初中政治兴趣教学之我见[J].中国农村教育，2018（04）：64.
关键词：初中政治教学;兴趣教学法;运用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-114
引言
在初中政治教学中，教师应该创新各种教学方式进行教学，以激起学生对政治这门学科的学习热情。而笔者分析初中政治教学中的兴趣教学法的运用，旨在促使学生关注政治这门课的课堂教学，并从中获益，促使其借助所学知识及能力适应当前社会生活。
一、兴趣教学法概述
“兴趣是学生学习最好的老师。”这句话充分表明提升学生的学习兴趣，有利于促使学生在学习上的进步。具体而言，人们在对某件事、某个物品产生兴趣的时候，其实也是对其产生渴望的一种形式。本文所讲的兴趣教学法就是将学生的学习兴趣与教学活动相结合，以激发学生对本节课程的学习兴趣和注意力，促使学生能够接受教师进行课堂所学知识传播的一个过程，这种教学模式与传统的教学模式存在很大的不同之处，重点强调的是学生处于愉悦的氛围中进行学习，同时也在很大程度上调动了师生在学习上的互动性，有利于提升教师教学成效，学生从中收获知识，实现自身全面发展，比较符合当前新课改教育理念要求。
二、初中政治教学中兴趣教学法的运用策略
（一）营造愉悦的课堂氛围，调动学生的积极性
首先，生动形象的方式进行引人，不仅可以提高学生的注意力，还可以调动学生的积极性，在上课之前老师也可以进行提问的方式，让学生回答上一节课的内容在开展新的授课，或者说提前播放本节课所学的内容图片和相关视频资料。其次，多媒体教学的方式，不仅可以吸引学生，激发学生求知欲望，还可以丰富教学的内容。通过多媒体进行相关案例的展示，不仅激发了学生课下搜集资料的兴趣，还提高了授课的效率。最后，贴近生活的案例与人们的生活息息相关，是培养学生政治素养的一门学科，结合生活中的案例进行教学，使得学生更容易理解，比如说法律中的案例，能够让学生明白哪些行为是违法的，被陌生人侵犯权利时如何去更好的保护自己，既可以让学生理论联系实际，又可以进行直接的情感沟通。
（二）创造良好的教学情境
政治课程理论概念较多，学生需要一个更加优良的学习环境，教师需要积极改善教学环境，培养学生创造性思维，有助于学生有效解决更多实践问题。初中政治教师要在课程教学基础上，设计更符合课程需求的教学实践方法，引导学生建立正确的价值观念，让学生形成良好的学习习惯。在政治课程教学中，可通过提问的形式激发学生学习积极性，让学生自己学会解决问题，拓展学生的思维和智力，让学生能够体会到解决问题的趣味，进而愿意配合教师的教学活动，提升了学生的学习效果。教师创设问题时，应该重视与实践相结合的紧密度，让学生能够真正地参与到问题解决过程中，发挥自身的思维优势，体验到解决问题的快感，才会提升学生的学习质量。此外，初中政治教师应该充分利用技术优势，通过新媒体资源为学生创造更优质的学习环境，提升教学的生动性和直观性，有助于学生更深入地理解政治内容，促进教学现代化进程的快速发展。
（三）采取多样化教学方式
教师应结合教学实际采取多样化教学方式，从而为学生呈现教学知识。关于课堂教学类型主要有讲授、讨论、练习等，教学手段主要有音频、投影、视频等，教师可根据教学内容，通过借助以上教学类型及教学手段设计相应的教学方式。第二，教师应将多种教学方式和教学手段交替性运用，在进行不同教学内容讲解时要采取不同形式的教学方式和教学手段，这样可以保持学生对政治这门学科学习的新鲜感，会使学生课堂睡觉、课后不写作业现象逐渐消失，学生的政治成绩也会有所提升。第三，教师要根据初中政治教学的需要，组织丰富多彩的教学活动，吸引学生的注意力。在平时教学活动中，教师要关注学生在课堂学习中的情感体验，具体而言，可以在课上组织角色模拟活动、知识竞赛活动等，增强课堂趣味性。这样可以有效地集中学生的注意力，使其以更大的兴趣完成政治学习任务。
结束语
在初中政治教学中，老师要通过各种策略方法激发学生对学习的兴趣，在完成阶段任务的同时，不断提高教学的效率，提升他们的主动性和积极性，并督促他们养成良好的习惯，为以后的政治学习奠定基础。
参考文献
[1]任振玲.初中政治兴趣教学[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：234.
[2]付静娴.浅谈初中政治教学中的兴趣教学法[J].中国校外教育，2019（12）：110.
[3]欧阳敦泉.初中政治兴趣教学之我见[J].中国农村教育，2018（04）：64.