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摘要：学生对老师的爱是一种仰慕之情、教导之恩。只有教师成为学生尊敬和仰慕的对象，学生学习的兴趣才会被激活和点燃。一个才华横溢、出口成章、教学艺术高超、课堂活动丰富多彩、眼睛里装满赞赏的老师才能受到学生的真心喜欢和爱戴。
关键词：小学生;英语兴趣;师生关系;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-123
引言
无论是听力、阅读理解还是写作，都必须有扎实的英语知识作为基础。只有掌握了基础知识，学生才能更好地掌握英语这门语言。这就要求英语教师要根据教学目标和学生的实际情况采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语课堂。
一、善用多媒体创设情境，增强学生多感官体验
充分调动学生的学习热情，是上好英语课的前提。教师要善用多媒体，结合教学内容创设情境，有效利用图形、动画、视频、声音等形式，直观生动地呈现英语知识点，把抽象的内容具体化、复杂的知识简单化，调动学生的视觉、听觉等多种感官，激发学生的求知欲望，提升学生的感知力。如在阅读理解中抓取关键知识进行教学时，教师可利用多媒体播放情景对话，下载一些電影片段以及有关重点难点句子的形象图片，做出英语知识分析图等，直观简洁，重点突出，增强学生感官体验，课堂效果明显。
二、用渊博的知识“打动”学生
俗话说，“亲其师，信其道”。学生只有在信赖和崇拜教师的情况下，才能对学习产生浓厚的兴趣，才会在课堂上全身心地投入，才会在学习上孜孜小倦，有所研究、有所创新。相反，如果学生对一个老师小屑一顾，那么在课堂上就会如坐针毡，对老师所讲知识一点儿也听小进去，久而久之，也就对学习失去了兴趣，成绩慢慢也会落到后而。
对于很多人来说，可能提到哲学就感觉是一个十分枯燥乏味的科目，而且哲学小仅难懂，也让人感到没啥学习价值。复旦陈果老师的课堂中却有了另外一种现象，那就是几乎没有人在她的课堂上睡觉，也没有人翘课，甚至为了上陈果的课，很多学生抢着选修。她征服千万学生的难道小正是她一肚子的学识吗？被很多人称为“小于丹”的中央民族大学教授蒙曼老师的课小知吸引了多少萃萃学子，小知有多少中国人被这位年轻有才，饱读诗书的教授所折服。但很多人可能只看到台上出日成章，才华横溢的蒙曼老师，却小知这背后她付出的辛勤汗水。台上一分钟，台下十年功，为了小断地给自己充电补充知识，蒙曼给自己规定每月至少读完50本书，哪怕是忙到很晚也要保持每天读书的习惯。正是如此长年累月的知识积集，才有了现在腹有诗书、才华横溢的蒙曼老师。
三、用巧妙的提问“引导”学生
在澳洲一所中学里听过的一位年轻教师的一堂课让笔者思索了许久。他的这堂课要谈论的是澳洲的职业情况。他并没有自接告诉学生职业的内涵、职业的类型、澳洲的职业现状。而是提出许多有趣的问题：生活中都有哪些职业？哪个职业最受欢迎？哪个职业挣钱最多？哪个职业最辛苦等等。他让学生当场上网查，甚至打电话询问亲友，然后相互交换意见。一节课下来，学生们忙得小亦乐乎，更是学到了小少知识。
四、用多彩的课堂“吸引”学生
丰富多彩的课堂活动是激发学生学习兴趣的强劲动力。课堂上的感受自接影响学生学习的积极性。一堂生动有趣的英语课可以创造出一种轻松、和谐的课堂气氛。一堂索然无味、固步自封、穷极无聊的英语课会抑制和阻碍学生的学习兴趣。上课时，教师要针对小同的课程特点尽量使用丰富的活动来组织课堂教学，给学生创造一个宽松和谐的学习环境。还可以让学生自己创作出一首英文诗。如果有时间，还可以腾出时间让他们唱出一些优美经典的诗歌，比如《水调歌头》。再比如，讲解一些习题时，老师要改变一讲到底、讲不完不罢体的一贯模式。采用同学互教的方法，让学生自己动日讲、动手查资料，在相互探讨中解决问题。遇到学生探讨后仍不会的难点，老师再进行解答疑难。要从总体上全面控制、指导全体学生。小组赛也是活跃课堂的有效方法。这种方法既营造班级学习英语的浓郁氛围，又帮助学生学到了知识，还培养了学生学习英语的兴趣。英语课堂的活动是丰富多彩的，但不能光图热闹，仅仅作秀，摆花架子，这样不但浪费课时，而且无法完成教学任务。更小利于学生兴趣的培养。
五、用平等的态度“对待”学生
教师和学生在人格上是平等的。如果老师对他们小公平，宠爱学习成绩好的，冷淡学习成绩差的，不能平等地对待每一个学生，他们会永远“记恨”在心里。因为学困生和和心理特别敏感，时刻注意老师的言行，稍有不慎，老师就会触痛他们自尊心里最脆弱的一环，让他们产生自卑感。优等生也不会因为被宠爱而更加敬重老师，他们可能会变得自高自大、恃宠而骄。一个老师要想得到学生的尊重、让他们爱上学英语，就要做到平等地对待每一个学生，和学生做朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁。师生关系对于学生学习兴趣的影响是非常深远的。可以说，“平等是兴趣的基础。不过，这种关系必须是以教师权威为核心的。离开了教师权威的师生关系是没有意义的。
六、创设交流语境，做到学以致用
语言学习的目的在于运用，单纯让学生识记英语结构及知识点会降低学生的学习积极性。具体英语教学中，教师要设法结合学生生活实际，创设用英语交流的真实语境，逐渐培养学生正确使用英语表达的习惯，落实英语教学;将教材中的英语知识点与日常生活中使用的真实语言材料结合起来，让教材反映真实的生活，活化英语教学。例如，通过开展角色扮演、讲故事、辩论、唱歌等活动，让学生亲身参与;交流沟通过程中，对于产生冲突、不一致的问题，引导学生进行思考探讨，直至完全掌握。在交流语境中，学生掌握的英语知识点记忆深刻、不易遗忘，并能活学活用，进一步培养了学生的语言表达能力和交际能力，增强了学生学习英语的自信心，从而让学生爱上英语课堂。
结语
作为教师，我们要承认成功的秘诀在于兴趣。学习兴趣不是天生的，它是靠后天培养出来的。而教师是学生学习兴趣的主要培养者和激发者。在平时的教学中，让学生“爱”上老师，“好”上英语。
参考文献
[1]张东斌.让农村学生在活动中爱上学英语[J].学周刊，2014（12）：215.
[2]李莎.兴趣使高职学生爱上学英语[J].企业科技与发展，2009（22）：282-284.
关键词：小学生;英语兴趣;师生关系;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-123
引言
无论是听力、阅读理解还是写作，都必须有扎实的英语知识作为基础。只有掌握了基础知识，学生才能更好地掌握英语这门语言。这就要求英语教师要根据教学目标和学生的实际情况采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生爱上英语课堂。
一、善用多媒体创设情境，增强学生多感官体验
充分调动学生的学习热情，是上好英语课的前提。教师要善用多媒体，结合教学内容创设情境，有效利用图形、动画、视频、声音等形式，直观生动地呈现英语知识点，把抽象的内容具体化、复杂的知识简单化，调动学生的视觉、听觉等多种感官，激发学生的求知欲望，提升学生的感知力。如在阅读理解中抓取关键知识进行教学时，教师可利用多媒体播放情景对话，下载一些電影片段以及有关重点难点句子的形象图片，做出英语知识分析图等，直观简洁，重点突出，增强学生感官体验，课堂效果明显。
二、用渊博的知识“打动”学生
俗话说，“亲其师，信其道”。学生只有在信赖和崇拜教师的情况下，才能对学习产生浓厚的兴趣，才会在课堂上全身心地投入，才会在学习上孜孜小倦，有所研究、有所创新。相反，如果学生对一个老师小屑一顾，那么在课堂上就会如坐针毡，对老师所讲知识一点儿也听小进去，久而久之，也就对学习失去了兴趣，成绩慢慢也会落到后而。
对于很多人来说，可能提到哲学就感觉是一个十分枯燥乏味的科目，而且哲学小仅难懂，也让人感到没啥学习价值。复旦陈果老师的课堂中却有了另外一种现象，那就是几乎没有人在她的课堂上睡觉，也没有人翘课，甚至为了上陈果的课，很多学生抢着选修。她征服千万学生的难道小正是她一肚子的学识吗？被很多人称为“小于丹”的中央民族大学教授蒙曼老师的课小知吸引了多少萃萃学子，小知有多少中国人被这位年轻有才，饱读诗书的教授所折服。但很多人可能只看到台上出日成章，才华横溢的蒙曼老师，却小知这背后她付出的辛勤汗水。台上一分钟，台下十年功，为了小断地给自己充电补充知识，蒙曼给自己规定每月至少读完50本书，哪怕是忙到很晚也要保持每天读书的习惯。正是如此长年累月的知识积集，才有了现在腹有诗书、才华横溢的蒙曼老师。
三、用巧妙的提问“引导”学生
在澳洲一所中学里听过的一位年轻教师的一堂课让笔者思索了许久。他的这堂课要谈论的是澳洲的职业情况。他并没有自接告诉学生职业的内涵、职业的类型、澳洲的职业现状。而是提出许多有趣的问题：生活中都有哪些职业？哪个职业最受欢迎？哪个职业挣钱最多？哪个职业最辛苦等等。他让学生当场上网查，甚至打电话询问亲友，然后相互交换意见。一节课下来，学生们忙得小亦乐乎，更是学到了小少知识。
四、用多彩的课堂“吸引”学生
丰富多彩的课堂活动是激发学生学习兴趣的强劲动力。课堂上的感受自接影响学生学习的积极性。一堂生动有趣的英语课可以创造出一种轻松、和谐的课堂气氛。一堂索然无味、固步自封、穷极无聊的英语课会抑制和阻碍学生的学习兴趣。上课时，教师要针对小同的课程特点尽量使用丰富的活动来组织课堂教学，给学生创造一个宽松和谐的学习环境。还可以让学生自己创作出一首英文诗。如果有时间，还可以腾出时间让他们唱出一些优美经典的诗歌，比如《水调歌头》。再比如，讲解一些习题时，老师要改变一讲到底、讲不完不罢体的一贯模式。采用同学互教的方法，让学生自己动日讲、动手查资料，在相互探讨中解决问题。遇到学生探讨后仍不会的难点，老师再进行解答疑难。要从总体上全面控制、指导全体学生。小组赛也是活跃课堂的有效方法。这种方法既营造班级学习英语的浓郁氛围，又帮助学生学到了知识，还培养了学生学习英语的兴趣。英语课堂的活动是丰富多彩的，但不能光图热闹，仅仅作秀，摆花架子，这样不但浪费课时，而且无法完成教学任务。更小利于学生兴趣的培养。
五、用平等的态度“对待”学生
教师和学生在人格上是平等的。如果老师对他们小公平，宠爱学习成绩好的，冷淡学习成绩差的，不能平等地对待每一个学生，他们会永远“记恨”在心里。因为学困生和和心理特别敏感，时刻注意老师的言行，稍有不慎，老师就会触痛他们自尊心里最脆弱的一环，让他们产生自卑感。优等生也不会因为被宠爱而更加敬重老师，他们可能会变得自高自大、恃宠而骄。一个老师要想得到学生的尊重、让他们爱上学英语，就要做到平等地对待每一个学生，和学生做朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁。师生关系对于学生学习兴趣的影响是非常深远的。可以说，“平等是兴趣的基础。不过，这种关系必须是以教师权威为核心的。离开了教师权威的师生关系是没有意义的。
六、创设交流语境，做到学以致用
语言学习的目的在于运用，单纯让学生识记英语结构及知识点会降低学生的学习积极性。具体英语教学中，教师要设法结合学生生活实际，创设用英语交流的真实语境，逐渐培养学生正确使用英语表达的习惯，落实英语教学;将教材中的英语知识点与日常生活中使用的真实语言材料结合起来，让教材反映真实的生活，活化英语教学。例如，通过开展角色扮演、讲故事、辩论、唱歌等活动，让学生亲身参与;交流沟通过程中，对于产生冲突、不一致的问题，引导学生进行思考探讨，直至完全掌握。在交流语境中，学生掌握的英语知识点记忆深刻、不易遗忘，并能活学活用，进一步培养了学生的语言表达能力和交际能力，增强了学生学习英语的自信心，从而让学生爱上英语课堂。
结语
作为教师，我们要承认成功的秘诀在于兴趣。学习兴趣不是天生的，它是靠后天培养出来的。而教师是学生学习兴趣的主要培养者和激发者。在平时的教学中，让学生“爱”上老师，“好”上英语。
参考文献
[1]张东斌.让农村学生在活动中爱上学英语[J].学周刊，2014（12）：215.
[2]李莎.兴趣使高职学生爱上学英语[J].企业科技与发展，2009（22）：282-284.