【摘 要】
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在我国,对小学科学教育的重视程度已经有所提高,科学教师改进课堂教学的期望也随之提高。然而,尽管教师在教学方式上做出了一些改进,但在教学实施中往往因为专业师资欠缺、课
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在我国,对小学科学教育的重视程度已经有所提高,科学教师改进课堂教学的期望也随之提高。然而,尽管教师在教学方式上做出了一些改进,但在教学实施中往往因为专业师资欠缺、课时安排不合理、对三维目标认识不到位、缺少精准合适的器材及资源、缺少多元化的评价方式等实际问题而导致教学流于形式,教学效果大打折扣。针对此现象,学校和教师应该共同努力,壮大师资队伍、提升专业素养,合理安排课时,强化对三维目标的再认识,提供丰富的教学资源,开展多元评价,以提高教学效果。
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