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《新课程标准》：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相符相辅相成、相互促进。听是首要的，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。因此，训练学生的听、说能力是提高学生综合语言运用能力的必要条件。学生在课余时间最直接练习听说的方式是听磁带，所以坚持每天听磁带并跟读是非常有必要的。
1 初中英语教材配套磁带的使用现状
每个新学期的开始，英语教材配套的磁带都会和英语教材一起发放给学生。常会出现下面两种现象：(一)、由于部分英语教师疏忽对学生进行磁带使用的指导和家长缺少督促，有的学生刚拿到磁带就把它们撕扯出来玩耍，有的学生拿回家以后锁进了抽屉，这些磁带的命运都是被束之高阁，最后当作垃圾扔掉。作为部分英语教师课堂内也没有把英语磁带作为教学环节的一部分而灵活有效、充分地加以使用，有的教师甚至课堂上从来不用磁带。发磁带本来是为了让学生们更好地学英语，从这种现象来看，实际上它已经造成了学习资源的极大浪费。(二)、大多数老师能够提出磁带使用的要求，开始家长也能在家督促孩子每天使用，但是这种现象持续时间不是很长，学生的偷懒心态和家长的监督不到位，以及学校老师没有一定的检查和督促的策略，导致好多学生不能持之以恒地使用磁带或放弃磁带的使用。
2 初中英语教材配套磁带的使用的好处
英语课的教学与其它学科不同，它是以语言教学为主的。生动的语言环境对于学生来说是非常关键的。这就要求：教师要让学生充分利用磁带对单词、句型和文章进行朗读训练。培养学生每天都有主动听英语磁带的学习意识，并养成习惯。随着学生听读能力的不断提高，说、写方面的技能会逐渐进步，综合语言运用能力也逐步提高。
2.1对于广大英语教师来说，英语是第二语言，即使英语教师的语音语调再好，也没有磁带里读的标准、地道。教师应该在上课之前事先把该课的内容仔细地听一遍，了解磁带里所读的跟自己有什么不同。有些单词的读法和写法可能是英式和美式的区别，而有些可能就是你一直以来就没有读准确。这个时候你就应该在书本上做上记号，反复模仿磁带以纠正自己的发音。这无形中也提高了英语教师的听力和口语水平。
2.2对于学生来说，使用磁带有利于学生模仿标准的语音语调，形成良好的语感，学到地道的英语，为以后的学习打下良好的基础。英语磁带中的朗读一般是分角色的，真实感比较强的背景声音或音乐，这有利于情景的创设，也能帮助学生更好的理解和感知课本中的内容。学生可以利用磁带进行跟读、对比、录音。这样学生可以进行纠正发音、自我批评，自主学习的能力也会逐渐提高。
总之，课本配套磁带是教师教学中的有利助手，是学生学习的好老师，利用它一定会起到事半功倍的效果。所以，英语教材配套磁带的使用应该引起教师、学生和家长的高度重视。
3 初中英语教材配套磁带的使用的方法
3.1课前预习听磁带。课前布置听磁带的预习作业，让学生认真在磁带的“指导”下，对单词，对话和文章进行跟读、朗读。当遇到易读错的单词或句型时，应该在书上做上记号，反复模仿磁带以纠正自己的发音。只有读准单词才能容易地拼写，进而轻松地学习对话和课文。课前预习听磁带无形中也提高了学生的听力和口语水平。
3.2课堂学习用磁带。第一，使用磁带有利于学生模仿标准的语音语调，形成良好的语感，学到地道的英语，为以后的学习打下良好的基础。第二，英语磁带中的朗读都是分角色，有一些真实感比较强的背景声音或音乐，这有利于情景的创设，也能帮助学生更好的理解和感知课本中的内容，更能吸引学生的注意力和提高学习兴趣。
3.3 课后坚持听磁带。磁带上大量的语言和听力训练是学生提高听力技能的好资料。英语的学习离不开语言环境，只有大量的“语言输入”才有适量的“语言输出”。每天听英语磁带并模仿是学生的家庭作业之一。这既可以训练学生的听说能力，也能对所学内容起到复习、巩固的作用。英语课本配套磁带无形中充当了学生的“免费”家教。
3.4有声作业：录音带。要求每天都有对学过的单词、句型、对话和课文进行朗读并用空白磁带录音，第二天以小组的形式把录制好录音带集中、上交。教师在批改作业或备
课的同时就可以抽听部分学生的录音带，并做好抽听记录。教师可以抽一两盘录音带在课堂上播放，并给予点评。随着时间的流逝和学生们的不断努力，学生的听读水平在不知不觉中提高了。由此可见，教材配套磁带成了学生学习英语的强有力的推动器。
4 初中英语教材配套磁带的使用的思考
4.1教材配套磁带的使用出现了局限性。使用初中英语教材配套磁带的好处毋容置疑，但是随着现代化教学设备和MP3、MP4以及家庭电脑的普及，卡式录音机越来越被淘汰。使用录音机听磁带出现以下弊端：1、教材配套磁带不太方便保存，经过录音机反复播放容易受损，声音效果不如以前。2、录音机太笨重，不方便学生携带，不能随时随地听到录音内容。因此教材配套录音的使用形式也必须与时俱进。
4.2教材配套教学光盘和MP3格式的录音资料深受学生的欢迎。每学期我们教师的教学用书也配套教学光盘，网站上也有教材中的单词、对话和课文的MP3格式的录音资料，教师可以把这些电子材料拷贝给学生，学生可以使用MP3、MP4或电脑学习课文的单词、对话和课文。MP3、MP4以及电脑上的播放、复读，录音等功能可以很方便的操作，而且MP3、MP4更方便携带，学生随时随地都可以听读并模仿。相比单调地听磁带，学生们更喜欢声图并茂的电子资料。家长也不用为了听英语磁带而特地购买卡式录音机。
4.3思想重视、家校合作。要真正发挥磁带或电子录音资料的作用，需要学生、家长和教师三方面的思想重视和通力协作。学生必须要在老师有效的指导和激励下、在家长的监督下，自觉地使用这些电子资料。否则自觉性不足的学生，会出现偷偷改成听歌曲或玩游戏的现象。所以家长要积极地配合老师，帮助孩子使用好录音资料，提高孩子英语听读能力。
4.4及时检测，巩固听读成果。为了督促学生坚持使用教材录音资料，教师每天要以不同的形式对教材内容加以检测和强化。教师应该在课堂上经常让学生领读单词、对话或课文，背诵对话或复述课文内容。学生们人人不甘心落后，表现不好的学生课后会更积极地利用好录音资料。从而进一步提高了学生听、说、读、写、译的能力。
1 初中英语教材配套磁带的使用现状
每个新学期的开始，英语教材配套的磁带都会和英语教材一起发放给学生。常会出现下面两种现象：(一)、由于部分英语教师疏忽对学生进行磁带使用的指导和家长缺少督促，有的学生刚拿到磁带就把它们撕扯出来玩耍，有的学生拿回家以后锁进了抽屉，这些磁带的命运都是被束之高阁，最后当作垃圾扔掉。作为部分英语教师课堂内也没有把英语磁带作为教学环节的一部分而灵活有效、充分地加以使用，有的教师甚至课堂上从来不用磁带。发磁带本来是为了让学生们更好地学英语，从这种现象来看，实际上它已经造成了学习资源的极大浪费。(二)、大多数老师能够提出磁带使用的要求，开始家长也能在家督促孩子每天使用，但是这种现象持续时间不是很长，学生的偷懒心态和家长的监督不到位，以及学校老师没有一定的检查和督促的策略，导致好多学生不能持之以恒地使用磁带或放弃磁带的使用。
2 初中英语教材配套磁带的使用的好处
英语课的教学与其它学科不同，它是以语言教学为主的。生动的语言环境对于学生来说是非常关键的。这就要求：教师要让学生充分利用磁带对单词、句型和文章进行朗读训练。培养学生每天都有主动听英语磁带的学习意识，并养成习惯。随着学生听读能力的不断提高，说、写方面的技能会逐渐进步，综合语言运用能力也逐步提高。
2.1对于广大英语教师来说，英语是第二语言，即使英语教师的语音语调再好，也没有磁带里读的标准、地道。教师应该在上课之前事先把该课的内容仔细地听一遍，了解磁带里所读的跟自己有什么不同。有些单词的读法和写法可能是英式和美式的区别，而有些可能就是你一直以来就没有读准确。这个时候你就应该在书本上做上记号，反复模仿磁带以纠正自己的发音。这无形中也提高了英语教师的听力和口语水平。
2.2对于学生来说，使用磁带有利于学生模仿标准的语音语调，形成良好的语感，学到地道的英语，为以后的学习打下良好的基础。英语磁带中的朗读一般是分角色的，真实感比较强的背景声音或音乐，这有利于情景的创设，也能帮助学生更好的理解和感知课本中的内容。学生可以利用磁带进行跟读、对比、录音。这样学生可以进行纠正发音、自我批评，自主学习的能力也会逐渐提高。
总之，课本配套磁带是教师教学中的有利助手，是学生学习的好老师，利用它一定会起到事半功倍的效果。所以，英语教材配套磁带的使用应该引起教师、学生和家长的高度重视。
3 初中英语教材配套磁带的使用的方法
3.1课前预习听磁带。课前布置听磁带的预习作业，让学生认真在磁带的“指导”下，对单词，对话和文章进行跟读、朗读。当遇到易读错的单词或句型时，应该在书上做上记号，反复模仿磁带以纠正自己的发音。只有读准单词才能容易地拼写，进而轻松地学习对话和课文。课前预习听磁带无形中也提高了学生的听力和口语水平。
3.2课堂学习用磁带。第一，使用磁带有利于学生模仿标准的语音语调，形成良好的语感，学到地道的英语，为以后的学习打下良好的基础。第二，英语磁带中的朗读都是分角色，有一些真实感比较强的背景声音或音乐，这有利于情景的创设，也能帮助学生更好的理解和感知课本中的内容，更能吸引学生的注意力和提高学习兴趣。
3.3 课后坚持听磁带。磁带上大量的语言和听力训练是学生提高听力技能的好资料。英语的学习离不开语言环境，只有大量的“语言输入”才有适量的“语言输出”。每天听英语磁带并模仿是学生的家庭作业之一。这既可以训练学生的听说能力，也能对所学内容起到复习、巩固的作用。英语课本配套磁带无形中充当了学生的“免费”家教。
3.4有声作业：录音带。要求每天都有对学过的单词、句型、对话和课文进行朗读并用空白磁带录音，第二天以小组的形式把录制好录音带集中、上交。教师在批改作业或备
课的同时就可以抽听部分学生的录音带，并做好抽听记录。教师可以抽一两盘录音带在课堂上播放，并给予点评。随着时间的流逝和学生们的不断努力，学生的听读水平在不知不觉中提高了。由此可见，教材配套磁带成了学生学习英语的强有力的推动器。
4 初中英语教材配套磁带的使用的思考
4.1教材配套磁带的使用出现了局限性。使用初中英语教材配套磁带的好处毋容置疑，但是随着现代化教学设备和MP3、MP4以及家庭电脑的普及，卡式录音机越来越被淘汰。使用录音机听磁带出现以下弊端：1、教材配套磁带不太方便保存，经过录音机反复播放容易受损，声音效果不如以前。2、录音机太笨重，不方便学生携带，不能随时随地听到录音内容。因此教材配套录音的使用形式也必须与时俱进。
4.2教材配套教学光盘和MP3格式的录音资料深受学生的欢迎。每学期我们教师的教学用书也配套教学光盘，网站上也有教材中的单词、对话和课文的MP3格式的录音资料，教师可以把这些电子材料拷贝给学生，学生可以使用MP3、MP4或电脑学习课文的单词、对话和课文。MP3、MP4以及电脑上的播放、复读，录音等功能可以很方便的操作，而且MP3、MP4更方便携带，学生随时随地都可以听读并模仿。相比单调地听磁带，学生们更喜欢声图并茂的电子资料。家长也不用为了听英语磁带而特地购买卡式录音机。
4.3思想重视、家校合作。要真正发挥磁带或电子录音资料的作用，需要学生、家长和教师三方面的思想重视和通力协作。学生必须要在老师有效的指导和激励下、在家长的监督下，自觉地使用这些电子资料。否则自觉性不足的学生，会出现偷偷改成听歌曲或玩游戏的现象。所以家长要积极地配合老师，帮助孩子使用好录音资料，提高孩子英语听读能力。
4.4及时检测，巩固听读成果。为了督促学生坚持使用教材录音资料，教师每天要以不同的形式对教材内容加以检测和强化。教师应该在课堂上经常让学生领读单词、对话或课文，背诵对话或复述课文内容。学生们人人不甘心落后，表现不好的学生课后会更积极地利用好录音资料。从而进一步提高了学生听、说、读、写、译的能力。