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摘要：随着我国社会经济建设的发展，对于人才质量提出越来越高要求，尤其是对于应用型人才需求量较大，其中，物理教学对于提高学生综合素质具有重要作用。但是，当前我国初中物理教学中存在众多的问题，影响物理课堂教学的质量与效果。本文主要研究初中物理教学中存在的问题，相应提出有效的解决对策，以期为提高初中物理教学质量提供重要参考。
关键词：初中物理教学；存在的问题；措施
初中物理教学对于学生今后学习物理具有重要意义，因此，教师应提高对初中物理教学的重视。然而，在我国现阶段的初中物理教学中，普遍存在着教学理念与方式落后、忽视学生的主体地位、学生物理学习兴趣低下等问题。为此，在时代发展的背景下，教师应重视创新教学方式，為初中物理课堂教学质量与效果提供重要保障。
一、当前我国初中物理教学中存在的问题
（一）落后的教学理念与方式
现阶段，随着新课程标注的提出，对于初中物理课堂教学提出全新要求。然而，受到我国一直以来的应试教育影响，在开展实际初中物理课堂教学过程中，教师一直沿用传统的以讲述为主的教学方式，重视对物理知识概念与理论的灌输，采用“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，往往教师在讲台上辛苦教学，学生则被动的听讲与记录笔记，师生间缺乏必要的情感交流与互动，严重忽视学生的主体地位，阻碍着学生的全面发展。教师以提高学生的物理成绩为教学目标，不重视学生对于知识的理解吸收与应用。长此以往，学生在沉重物理学习中感到身心疲惫，逐渐丧失物理学习的热情，影响初中物理课堂教学的质量与效果。
（二）忽视实践教学
作为一门实践性学科，物理教学离不开一定的实践活动，学生只有在实践中多加应用所学的物理知识，才能够做到真正的掌握该门学科。然而，教师在实际开展物理教学中，片面重视对物理概念与理论知识的灌输，物理教学始终局限于课堂知识，导致学生在面临实际问题时，难以应用所学的知识解决。虽然该教学模式下培养出来的学生能够掌握扎实的物理理论知识，但是实际应用能力非常不足，难以达到学以致用的效果。
（三）物理课时较少
现阶段，初中物理教师严格按照教育部规定的教学内容进行授课，但是在实际授课中，面临的问题是物理教学课时非常少，但教学内容非常多，教师难以在有限时间内将知识讲解透彻。不少的物理教师只好简化处理部分需要细致讲解的知识内容，以此保障能够按时完成教学内容。但是，由于教师未能够细致的讲解内容，学生对于知识依旧停留在一知半解中，给初中物理课堂教学的质量与效果带来严重影响。
二、解决当前我国初中物理教学中存在问题的措施
（一）转变落后的教学观念
随着教育体制改革深化，教师在全新背景下，应当解放思想、与时俱进，转变落后的教学理念与方式。因此，教师应当率先转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者与促进者，充分尊重学生的主体地位，加强与学生之间沟通与交流，及时地发现与解决学生学习中面临的问题，为学生提供必要的引导与帮助。同时，教师应结合具体的教学内容，精心的设计教学环节，灵活使用如问题式、情景式等教学方法，激发学生的物理学习兴趣，调动学生积极主动参与至课堂教学中，为初中物理教学课堂的质量与效果提供重要保障。
（二）做好充分的准备工作
和谐的师生关系、融洽的课堂氛围，是物理教学课堂质量的重要基础，不仅能活跃学生的思维，激发出学生的想象力，提升学生记忆力等，还能够调动学生积极主动的参与至课堂教学中。因此，教师应加强与学生的沟通与交流，掌握学生的实际学习需求，有针对性的设计教学方案，充分的做好准备工作。比如，教师在讲授关于电流、电阻知识内容时，应当根据教学内容设计相关问题，如：“灯泡熄灭的原因是为什么？”引导学生就此问题展开深入的讨论，在经过热烈的讨论与思考后，学生纷纷得出不同的答案：有的学生说是因为电池没电了；有的学生说灯泡出现损坏。以问题作为课堂的导入，不仅提升课堂教学趣味性，而且调动学生的探索热情，提升学生的课堂参与度，保障初中物理课堂教学的质量与效果。
（三）增加物理实验教学
物理来源于生活，也将应用于生活。因此，要想真正的掌握物理这门学科，实践教学内容是不可或缺的部分。为此，教师应当根据具体教学内容，开动脑筋，精心为学生设计物理实验，并引导学生多动脑筋、多动手。通过学生的自主思考，使其在观察物理实验过程与结果中，尝试总结物理实验的原理，让学生在实验操作中，更为深入的理解物理知识，提高学生发现问题、思考问题、分析问题以及解决问题的能力，增强学生灵活应用物理知识能力，真正达到学以致用的目的。比如，教师在开展摩擦力测量实验中，应引导学生先按照教材原理进行物理操作，而后根据自身的理解开展操作，并在小组讨论后得出结论。针对于自己的操作与课堂操作的不同，谈谈个人的感想，并对此加以分析。让学生在自主操作中，思维得到进一步拓展，提升学生的分析能力与沟通能力。
三、结语
综上所述，随着新课程标准的提出，教师应重视不断的创新物理教学方式，在深入分析物理教学中存在问题的基础上，积极的探索提高初中物理教学质量的措施，采用有效的教学方式，激发学生物理学习兴趣，调动学生积极主动参与至课堂教学中，加深学生对于物理知识理解，增强学生灵活应用物理的知识能力，推动与促进学生的全面发展与综合素质的提升，为社会的发展与进步输送高素质的优秀人才。
关键词：初中物理教学；存在的问题；措施
初中物理教学对于学生今后学习物理具有重要意义，因此，教师应提高对初中物理教学的重视。然而，在我国现阶段的初中物理教学中，普遍存在着教学理念与方式落后、忽视学生的主体地位、学生物理学习兴趣低下等问题。为此，在时代发展的背景下，教师应重视创新教学方式，為初中物理课堂教学质量与效果提供重要保障。
一、当前我国初中物理教学中存在的问题
（一）落后的教学理念与方式
现阶段，随着新课程标注的提出，对于初中物理课堂教学提出全新要求。然而，受到我国一直以来的应试教育影响，在开展实际初中物理课堂教学过程中，教师一直沿用传统的以讲述为主的教学方式，重视对物理知识概念与理论的灌输，采用“一支粉笔、一块黑板”的教学方式，往往教师在讲台上辛苦教学，学生则被动的听讲与记录笔记，师生间缺乏必要的情感交流与互动，严重忽视学生的主体地位，阻碍着学生的全面发展。教师以提高学生的物理成绩为教学目标，不重视学生对于知识的理解吸收与应用。长此以往，学生在沉重物理学习中感到身心疲惫，逐渐丧失物理学习的热情，影响初中物理课堂教学的质量与效果。
（二）忽视实践教学
作为一门实践性学科，物理教学离不开一定的实践活动，学生只有在实践中多加应用所学的物理知识，才能够做到真正的掌握该门学科。然而，教师在实际开展物理教学中，片面重视对物理概念与理论知识的灌输，物理教学始终局限于课堂知识，导致学生在面临实际问题时，难以应用所学的知识解决。虽然该教学模式下培养出来的学生能够掌握扎实的物理理论知识，但是实际应用能力非常不足，难以达到学以致用的效果。
（三）物理课时较少
现阶段，初中物理教师严格按照教育部规定的教学内容进行授课，但是在实际授课中，面临的问题是物理教学课时非常少，但教学内容非常多，教师难以在有限时间内将知识讲解透彻。不少的物理教师只好简化处理部分需要细致讲解的知识内容，以此保障能够按时完成教学内容。但是，由于教师未能够细致的讲解内容，学生对于知识依旧停留在一知半解中，给初中物理课堂教学的质量与效果带来严重影响。
二、解决当前我国初中物理教学中存在问题的措施
（一）转变落后的教学观念
随着教育体制改革深化，教师在全新背景下，应当解放思想、与时俱进，转变落后的教学理念与方式。因此，教师应当率先转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者与促进者，充分尊重学生的主体地位，加强与学生之间沟通与交流，及时地发现与解决学生学习中面临的问题，为学生提供必要的引导与帮助。同时，教师应结合具体的教学内容，精心的设计教学环节，灵活使用如问题式、情景式等教学方法，激发学生的物理学习兴趣，调动学生积极主动参与至课堂教学中，为初中物理教学课堂的质量与效果提供重要保障。
（二）做好充分的准备工作
和谐的师生关系、融洽的课堂氛围，是物理教学课堂质量的重要基础，不仅能活跃学生的思维，激发出学生的想象力，提升学生记忆力等，还能够调动学生积极主动的参与至课堂教学中。因此，教师应加强与学生的沟通与交流，掌握学生的实际学习需求，有针对性的设计教学方案，充分的做好准备工作。比如，教师在讲授关于电流、电阻知识内容时，应当根据教学内容设计相关问题，如：“灯泡熄灭的原因是为什么？”引导学生就此问题展开深入的讨论，在经过热烈的讨论与思考后，学生纷纷得出不同的答案：有的学生说是因为电池没电了；有的学生说灯泡出现损坏。以问题作为课堂的导入，不仅提升课堂教学趣味性，而且调动学生的探索热情，提升学生的课堂参与度，保障初中物理课堂教学的质量与效果。
（三）增加物理实验教学
物理来源于生活，也将应用于生活。因此，要想真正的掌握物理这门学科，实践教学内容是不可或缺的部分。为此，教师应当根据具体教学内容，开动脑筋，精心为学生设计物理实验，并引导学生多动脑筋、多动手。通过学生的自主思考，使其在观察物理实验过程与结果中，尝试总结物理实验的原理，让学生在实验操作中，更为深入的理解物理知识，提高学生发现问题、思考问题、分析问题以及解决问题的能力，增强学生灵活应用物理知识能力，真正达到学以致用的目的。比如，教师在开展摩擦力测量实验中，应引导学生先按照教材原理进行物理操作，而后根据自身的理解开展操作，并在小组讨论后得出结论。针对于自己的操作与课堂操作的不同，谈谈个人的感想，并对此加以分析。让学生在自主操作中，思维得到进一步拓展，提升学生的分析能力与沟通能力。
三、结语
综上所述，随着新课程标准的提出，教师应重视不断的创新物理教学方式，在深入分析物理教学中存在问题的基础上，积极的探索提高初中物理教学质量的措施，采用有效的教学方式，激发学生物理学习兴趣，调动学生积极主动参与至课堂教学中，加深学生对于物理知识理解，增强学生灵活应用物理的知识能力，推动与促进学生的全面发展与综合素质的提升，为社会的发展与进步输送高素质的优秀人才。