语文教学的新课程改革可以说是百花齐放。为了实现语文教育教学的目标，在教学中使学生适应现代生活和未来发展需要的语文素养和能力，方法和途径较多。在教育教学中，立足于在语文教学中实施素质教育，探索各种有效的方法，并针对语文素质教育的特点，我总结了以下几种方法，也收到了不错的效果。
　　一、丰富课堂，形成特色
　　在我的教学里，优化每一堂课，主要是融进音乐、绘画、植物标本制作、剪纸艺术、园艺栽培、手工制作、表演、审美情趣、应用多媒体教学方式等，让课堂生动风趣、扣人心弦。如在教学《沁园春·雪》时，首先放音乐，让学生听明白文章内容的气势，再进行有感情的朗诵，同时在教学中把北国的风光用简笔画在黑板上勾画出来，这样诗词的意境就形象化了，学生易懂、易记。布置作业时让学生画一幅北国风光水墨画，看谁画得好，这样激起了学生浓厚的兴趣，诗的意境就领会了，教学效果非常好。中学语文教材中每一篇文章都有特色，看教师是否能做 “有心人”。如果在整个语文教学过程中融进这些知识点，那学生就有了兴趣，这样的语文教学就不拘泥于传授知识了。总之，在语文教学中求“新”、求“变”就是我一直追求的课堂特色。
　　二、巧设问题，激发兴趣
　　新学期第一堂语文课，我一般不会急着让学生翻开语文书的第一页。我首先注意用规范优美的课堂语言吸引学生，让学生被这些优美的语言感染，从被动听变成试着听——愿意听——喜欢听——渴望听。我讲解的主要是学生感兴趣的关于语文知识的内容。接着设疑问，了解学生的爱好兴趣，便于在备课时针对性地备学生。以上几点中教师的语言魅力占主导地位，通过语文老师情趣盎然的表述、至真至情的表达，打开学生的心智，恰到好处地把知识和能力融进课堂中，让学生在进入语文学习前对将要面对的学习课题有一个简单的认识。另一方面，语文老师在课堂上是“导演”，学生是“主角”，要演绎好课堂那就是导演的问题了，做到让他们信赖你，崇拜你，从而激发对语文学习的兴趣。
　　三、多种途径，全面进步
　　在课堂教学中，为了使学生全面进步，我通常采用多种途径：
　　一是“读”。每周布置一篇课外读物，有时规定篇名，有时学生自寻，读后讲内容，谈感想，说收获，这样给说和写积蓄了“力量”。
　　二是“背”。课本里要求背诵的必背，另外再找一些名言警句、名段、名文印发给学生背诵，每周一次这样的课外读物训练。
　　三是“说”。整个中学阶段实行课前3分钟演说训练，内容只要乐观健康就行，并作为平时成绩一次。每半期举行一次辩论赛、阅读赛、朗诵赛、演讲赛等，要求学生人人必说，这样就在无形中提高了学生说话能力，表达能力，心理素质，创新思维能力等。
　　四是“写”。这个环节是重点也是难点。这方面我进行了大胆的改革，七年级每日一篇小字、日记，每周一篇周记，要求学生能把文章写通顺，文体把握好，字迹工整；八年级训练语言的生动、素材的新颖，文体的把握；九年级训练“多、快、好”，并把各种文体运用自如，对选材着眼要高。教会学生办黑板报，办手抄报。这样一套训练方法，不仅收集了较多的素材，有事可写，同时积累了写作语言，学生作文水平有了较大的提高。
　　四、不断充实，提高素养
　　在语文教育教学中，教师除了必须有深厚的语文功底外，还应具有流利的普通话、漂亮的规范字、较高水平的写作能力，能熟练地运用现代多媒体技术，方方面面的知识和能力都应具备。这给语文教师提了一个更高的要求。加强语文素质教育是历史赋予语文教师的一项重要使命。作为一名语文教师，只有努力提高自身的业务素质，才能适应现代课改的需要，在语文教学中实施好素质教育。因此作为语文老师，我们要以屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”自勉，力争自己在语文新课程改革的大潮中成为小小的浪花一朵。