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儿童是一群赋有想象力,不限潜力的孩子,根据他们的年龄特征来说,他们的心理总是不够成熟。文化背景cultural background,指沟通主体长期的文化积淀,即沟通主体较稳定的价值取向、思维模式、心理结构的总和。各个地方不同的文化背景的儿童在一起就会很容易产生矛盾、争执、
不同文化背景下儿童冲突解决的策略
【摘 要】
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儿童是一群赋有想象力,不限潜力的孩子,根据他们的年龄特征来说,他们的心理总是不够成熟。文化背景cultural background,指沟通主体长期的文化积淀,即沟通主体较稳定的价值取
【机 构】
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吴江市盛泽实验小学
【出 处】
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小学科学：教师
【发表日期】
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2012年3期
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新课程标准对小学英语教学中的听、说、读、写能力要求有了明显提高，培养小学生开口“说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。在小学阶段培养学生的英语语言交际能力就显得尤为重要。那么我们教师该如何培养学生的语言交际能力呢?下面就是我的一些看法: 要提高学生的英语素质，以适应未来社会发展的需要，就必须从小加强学生的“说话”训练，使他们掌握“说话”——人们赖以交际和沟通思想的最常用、最快捷的工
《课程标准》中指出：“形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。”思想品课作为小学阶段的一门育人的重要学科，在教给学生学会学习，学会生活，学会做人的同时，也担负着培养学生创新能力的任务。如何充分利用教材中的活动范例和充分挖掘校内资源，让小学生在思品课的课堂学习和课外生活中产生“创新感悟”，取得“创新收获”？下面，我就日常的教学实践与理论学习，谈谈管窥之见
小学英语教学的目的就是要培养学生们学习英语的兴趣，并让兴趣得以保持，让他们在今后的学习中对英语没有恐惧感，在学习英语时，一直拥有足够的信心。英语课程标准也指出：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定
书法是我国特有的一种传统文化，被誉为：无言的诗，无行的舞 ；无图的画，无声的乐。可见，书法本身就有着丰厚的文化内涵。班级文化是班级整体精神风貌的一种体现。它是班级管理中的重要内容，属于管理诸要素中的软要素，处于核心地位。以书法为班级的文化特色，让学生在学习书法的过程中，发扬书法精神，练习书法气质，探究书法内涵，彰显书法个性，使其在潜移默化中成为班级之魂，塑造起与之相同的文化内涵。 一、读书法名家
传统语文教学中的教学方式失缺了精神关怀,导致学生讨厌上语文课,课堂效率高耗低效。可根据学生的精神需要,采用平等对话、自选参与等方式尊重学生,平等对待学生,运用恰当的期望和坚持“无错”课堂信任与宽容学生,持续有效地赞赏学生,激发学生学习语文的兴趣和热情,焕发学生生命活力。以下我从四个方面谈谈我的感受： 一、微笑教学 微笑教学是指教师在课堂上以一种轻松、饱满、乐观的心态．适度地运用游戏、幽默的形式
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自从2010年我班开展《与经典共成长，和圣贤“手拉手”一经典诵读与小学生修身教育的研究》这一实验课题后，我发现学生在诵读经典的同时，会自觉不自觉地用圣人的思想来规范自己的
我校地处偏远，现代教学手段与信息贫乏。特别是小学英语课程的开设，令众多英语教师头疼的事接踵而至，没有相关的教育教学设施，最是叫我们望洋兴叹。现代优质教育资源下乡活动,给我们英语教师一个非常有利的条件，使教育教学搭上了信息时代的列车。在小学英语教学中,有效地选择、加工、整合，创造性地应用优质教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。 一、灵活运用优质教育资
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