论文部分内容阅读
摘 要：新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体验品味。”朗读是教育教学中不可缺少的环节，朗读是学生整体语文素质的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。特级语文教师于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上。”要注重“培养和训练学生大声朗读课文的能力。”书声琅琅应当成为一堂好课的首要特征。
关键词：如何培养；小学生；朗读能力
1导言
培养小学生的朗读能力非常重要，也并非一朝一夕的事情。教师要激发学生的朗读兴趣，加强对学生朗读技能的指导和示范，通过多种形式的训练，引导学生提高朗读能力，这个需要贯穿于语文教学的始终。同时学校的重视，家长的配合的作用不可忽视。只有这样，学生的朗读能力才能得到很好的提高。
2加深学生对朗读的认知
在让学生朗读诗歌或者文章时，一定要让学生先理解，再进行阅读。以人教版五年级上册《语文》第五课《长相思》为例，教师首先介绍该诗背景，再从诗人角度上进行分析，《长相思》全诗是作者描述将士在外对故乡的思念，抒发着情深思苦的绵长心境。学生在朗读的时候，可以着重从这方面入手，让学生自主想象一下自己有没有这种体会，朗读时带入和融进诗当中。讓学生达到对朗诵的一个初步认知，同时也在这种过程当中，加强了学生的语境，再进行朗读时，懂得将情感融合，而不是毫无感情、干巴巴的读。再者，每一篇课文或者是诗，表达出的情感是完全不同的，这一篇或许还是欢声笑语，下一篇或许就是严肃的道理教诲了。懂得让学生在情感方面的转换是十分有必要的，让学生明白，朗读是将自身代入到文章当中成为一体。
3激起学生朗读兴趣
“兴趣是最好的老师”。朗读也是这样。为了培养学生的朗读兴趣，首先要加强学生对朗读作用的认识。其实，学生在识记理解文章方面，朗读比看文章的效果要好得多。大声、有感情地朗读有助于触动学生思维，充分地挖掘文章的灵魂所在。同时，朗读是提高口头表达能力的基础。养成良好的朗读习惯，能弥补言语的缺陷，锻炼口才，提高自己表情达意的能力。教师可以向学生讲一些名人在口才方面中的故事，从而激发学生的学习热情。其次，利用多媒体等辅助教学设备，让学生听课文录音，课文录音能潜移默化地提高朗读的审美能力。朗读准确、规范、声情并茂，与之相配的情境音乐渲染出课文的意境，既能激发学生的学习兴趣，为进一步学习课文融入感情基础，又带给学生美的享受。因此听课文录音，可使学生在潜移默化之中提高对朗读的审美能力，感受到声音的无穷魅力。如教学古诗《咏柳》，利用多媒体出示诗画合一的画面并配上朗诵，那抑扬顿挫的、声情并茂的声音一下子吸引了学生，学生有的也会情不自禁跟着录音轻轻地读起来，有的在随后精读课文时模仿录音中语气、语调收到了很好的效果。课文录音大大激发了学生的阅读兴趣和朗读欲望。最后，采取激励机制，让学生体会成功的喜悦。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生学习的强烈愿望。因此，教师应结合学生的个性特点，抓住学生在朗读中的“闪光”之处，有针对性的进行过程性给予肯定，使学生有成功感，以激发学生的朗读兴趣。
4朗读方面的能力提升策略
阅读，是在精神上熏陶学生的修养与气质，可以说是非常重要的。而朗读又是对阅读的一种深入化的理解与想象，是用言语与音频的方式在学生大脑中留下该课文的映像。因而，朗读的能力是十分重要的。而如何提高学生的阅读能力呢？我认为可以从以下的几个策略进行加工和理解。其一，可以从兴趣这个方面入手，让学生了解到朗读的重要性。众所周知，兴趣是学生最好的老师，兴趣对于朗读的作用无疑是巨大的，那么我们可以在课文中挑选出一篇学生感兴趣的文章，然后让学生进行自由的想象与朗读，并设身处地的想象当时的环境，最后，再由学生声情并茂地朗读出来。这种方式是以自学为主，而不是以教师教学为主，可以这样说，决定权掌握在学生的手中，也让学生有了充足的想象空间。其二，可以在班级中举办一次小型的朗读比赛。朗读不仅可以提高学生的口语表达能力，还能够使得学生眼睛与大脑同时对信息进行加工，达到事半功倍的效果。而举行小型的朗读比赛，能够激发学生的好胜心，以一种拼搏的方式来对课文进行朗读，激发学生学习的兴趣。其三，鼓励式的教学方式也能够帮助学生提高朗读能力，在这里面，成立小组的学习方法，进行互相较劲，互相拼搏前进。采用小组加分和个人加分制，让每个学生都参与到开展的每一次小任务或者是小活动当中。每个学生的能力都可以得到提高和改进。教师对学生施行鼓励的教学方式，是一种积极的教学方法，这种教学方法最大的好处在于它能够提高学生的积极性以及自信心，一旦学生对朗读有了兴趣，有了信心，那么，朗读就不再是难事了。所以，鼓励的教学方式对学生朗读能力的影响也是十分重要的。
5结语
总之，朗读不仅能提高学生表情达意的能力，还能促进学生的感性思维向理性思维发展。但学生朗读能力的提高是一个循序渐进的过程。作为一名语文教师要结合学生的实际，制定好培养方案，运用科学的方法，不断地增强学生的朗读能力。
参考文献
[1]伍启香.如何有效地提高小学生朗读能力[J].课外语文，2017（33）：154.
[2]冯龙恩.浅谈提高小学生课文朗读能力的有效方法[J].课程教育研究，2017（43）：102.
[3]陈志红.培养小学生朗读能力之我见[J].课外语文，2017（25）：78.
[4]黄辉萍.如何培养小学生的朗读能力[J].新课程（上），2017（09）：179.
关键词：如何培养；小学生；朗读能力
1导言
培养小学生的朗读能力非常重要，也并非一朝一夕的事情。教师要激发学生的朗读兴趣，加强对学生朗读技能的指导和示范，通过多种形式的训练，引导学生提高朗读能力，这个需要贯穿于语文教学的始终。同时学校的重视，家长的配合的作用不可忽视。只有这样，学生的朗读能力才能得到很好的提高。
2加深学生对朗读的认知
在让学生朗读诗歌或者文章时，一定要让学生先理解，再进行阅读。以人教版五年级上册《语文》第五课《长相思》为例，教师首先介绍该诗背景，再从诗人角度上进行分析，《长相思》全诗是作者描述将士在外对故乡的思念，抒发着情深思苦的绵长心境。学生在朗读的时候，可以着重从这方面入手，让学生自主想象一下自己有没有这种体会，朗读时带入和融进诗当中。讓学生达到对朗诵的一个初步认知，同时也在这种过程当中，加强了学生的语境，再进行朗读时，懂得将情感融合，而不是毫无感情、干巴巴的读。再者，每一篇课文或者是诗，表达出的情感是完全不同的，这一篇或许还是欢声笑语，下一篇或许就是严肃的道理教诲了。懂得让学生在情感方面的转换是十分有必要的，让学生明白，朗读是将自身代入到文章当中成为一体。
3激起学生朗读兴趣
“兴趣是最好的老师”。朗读也是这样。为了培养学生的朗读兴趣，首先要加强学生对朗读作用的认识。其实，学生在识记理解文章方面，朗读比看文章的效果要好得多。大声、有感情地朗读有助于触动学生思维，充分地挖掘文章的灵魂所在。同时，朗读是提高口头表达能力的基础。养成良好的朗读习惯，能弥补言语的缺陷，锻炼口才，提高自己表情达意的能力。教师可以向学生讲一些名人在口才方面中的故事，从而激发学生的学习热情。其次，利用多媒体等辅助教学设备，让学生听课文录音，课文录音能潜移默化地提高朗读的审美能力。朗读准确、规范、声情并茂，与之相配的情境音乐渲染出课文的意境，既能激发学生的学习兴趣，为进一步学习课文融入感情基础，又带给学生美的享受。因此听课文录音，可使学生在潜移默化之中提高对朗读的审美能力，感受到声音的无穷魅力。如教学古诗《咏柳》，利用多媒体出示诗画合一的画面并配上朗诵，那抑扬顿挫的、声情并茂的声音一下子吸引了学生，学生有的也会情不自禁跟着录音轻轻地读起来，有的在随后精读课文时模仿录音中语气、语调收到了很好的效果。课文录音大大激发了学生的阅读兴趣和朗读欲望。最后，采取激励机制，让学生体会成功的喜悦。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生学习的强烈愿望。因此，教师应结合学生的个性特点，抓住学生在朗读中的“闪光”之处，有针对性的进行过程性给予肯定，使学生有成功感，以激发学生的朗读兴趣。
4朗读方面的能力提升策略
阅读，是在精神上熏陶学生的修养与气质，可以说是非常重要的。而朗读又是对阅读的一种深入化的理解与想象，是用言语与音频的方式在学生大脑中留下该课文的映像。因而，朗读的能力是十分重要的。而如何提高学生的阅读能力呢？我认为可以从以下的几个策略进行加工和理解。其一，可以从兴趣这个方面入手，让学生了解到朗读的重要性。众所周知，兴趣是学生最好的老师，兴趣对于朗读的作用无疑是巨大的，那么我们可以在课文中挑选出一篇学生感兴趣的文章，然后让学生进行自由的想象与朗读，并设身处地的想象当时的环境，最后，再由学生声情并茂地朗读出来。这种方式是以自学为主，而不是以教师教学为主，可以这样说，决定权掌握在学生的手中，也让学生有了充足的想象空间。其二，可以在班级中举办一次小型的朗读比赛。朗读不仅可以提高学生的口语表达能力，还能够使得学生眼睛与大脑同时对信息进行加工，达到事半功倍的效果。而举行小型的朗读比赛，能够激发学生的好胜心，以一种拼搏的方式来对课文进行朗读，激发学生学习的兴趣。其三，鼓励式的教学方式也能够帮助学生提高朗读能力，在这里面，成立小组的学习方法，进行互相较劲，互相拼搏前进。采用小组加分和个人加分制，让每个学生都参与到开展的每一次小任务或者是小活动当中。每个学生的能力都可以得到提高和改进。教师对学生施行鼓励的教学方式，是一种积极的教学方法，这种教学方法最大的好处在于它能够提高学生的积极性以及自信心，一旦学生对朗读有了兴趣，有了信心，那么，朗读就不再是难事了。所以，鼓励的教学方式对学生朗读能力的影响也是十分重要的。
5结语
总之，朗读不仅能提高学生表情达意的能力，还能促进学生的感性思维向理性思维发展。但学生朗读能力的提高是一个循序渐进的过程。作为一名语文教师要结合学生的实际，制定好培养方案，运用科学的方法，不断地增强学生的朗读能力。
参考文献
[1]伍启香.如何有效地提高小学生朗读能力[J].课外语文，2017（33）：154.
[2]冯龙恩.浅谈提高小学生课文朗读能力的有效方法[J].课程教育研究，2017（43）：102.
[3]陈志红.培养小学生朗读能力之我见[J].课外语文，2017（25）：78.
[4]黄辉萍.如何培养小学生的朗读能力[J].新课程（上），2017（09）：179.