论文部分内容阅读
在高中语文教学中，高中语文课堂高效学习在高中生的语文学习中占有重要地位。高效学习课堂不但能积累高中生的语文知识底蕴，而且能提高高中生的理解能力和写作能力。本文从三个方面入手，就这一课题进行深入探究，为高中语文教学提供有价值的建议。
高中语文 高效课堂 构建途径
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0169-01
1.教师要注重自身修养的提升
高中语文教师作为语文知识的传播者，本身就要拥有充足的知识与方法，才可以将知识更好的传递给学生。因此，对于语文教师而言，就要通过坚持不懈的持续学习，充分提升自身的储备能力，真正的在教学中做到游刃有余，将各种必要的知识传递给学生。因此，高中语文教师就必须要在日常生活中也坚持进行阅读，将学习作为生活的组成部分，通过各种知识的积累，丰富知识储备。其次，还需要专门参加语文教学专业培训中，积极和同行开展有效的交流，积极利用互联网资源学习各种优秀教学资源，提升自身的教学水平。只要当教师综合素质得到提升，在开展教学时，才能够应用生动的教学语言加强和学生的交流，帮助学生更好地掌握语文教学过程中的重难点，构建高效的语文课堂。
2.加强预习效果，保证课前准备的有效性
预习作为高效课堂开展的重要基础，有效地预习也能够保证学生注意力的集中，充分提高课堂教学效率，实现对学生质疑精神的培育。高中语文教材中的课文篇幅普遍都比较长，难度也比较大，例如《祝福》、《离骚》、《蜀道难》以及必修四戏剧教学等等，如果学生不能提前的对教材文本进行预习和阅读，就不能确保课堂教学的有效开展。
3.制定明确的教学目标，凸显教学重点
目标作为引领课堂开展的灵魂所在，也是課堂主要的开展方向与教学任务。所以，教师就必须要重视教学目标，学生还要将目标当做学习的基础。因此，想要保证语文课的高效性，最为重要的就是要与学生实际的学习特点进行充分结合，制定最佳的教学目标。其次，要保证教学目标设计的明确性，因为只有当教学目标足够明确的情况下，教学节奏才可以足够紧凑，才能够获得最佳的教学效果，突出各种教学重点。目标的制定是需要在有限时间内保证教学任务的完成，在保证学生掌握重点内容的同时，可以更好的应用各种语文知识。比如，在学习课文《廉颇蔺相如列传》的过程中，应该制定明确的教学目标，对司马迁本人进行了解，研究《史记》的创作背景等，加强对文言文基础知识的积累，提高赏析与写作的技巧，实现对自我人格的完善。根据具体的教学目标，开展一定的教学活动，在充分提高教学质量的同时，实现对学生目标性的培育，实现构建高中语文高效课堂。
特别是高中语文高效课堂的构建基础就是学生的合作学习，若想要充分提升教学效果，就要保证分组的有效性。所以教师在进行分组的过程中就要考虑以下问题：每个组别的人数要控制在5人左右。每个组别中要具有各个成绩段的组员，同时充分考虑性别、视力以及特长等其他因素，保证小组中不仅有优秀的学生，也有后进生。此外，还要挑选出小组长，班主任与各科教师要重点培养小组长，培育其责任心意识，协助教师开展预习与检查工作，从而获得良好的教学效果。另外，要开展小组评价工作，定期进行积分汇总，并定期进行优秀小组的评选活动，采用适当的激励措施，激发学生的积极性。
4.新时期高中语文教学的创新方法
首先，通过朗读激发学生的学习兴趣。全面素质教育下需要语文教师更好地引导学生，在能够熟读文章的基础上，更好的了解教材内容。也就是说，“书读百遍，其义自见”。因此，在开展高中语文教学时，就要要求学生反复进行阅读，帮助学生进行更加深刻的学习。比如在《雷雨》的教学过程中，可以采用角色扮演的方法朗读课文。朗读最初开始的时候，很多学生都无法快速进入状态，无法将作者的写作韵味呈现出来。而通过反复阅读，学生就可以逐渐进入状态了，通过合适的教学方法的应用，就可以获得优质高效的课堂教学效果了。
其次，应用多媒体辅助教学的开展。在科技水平不断提升的背景下，多媒体已经与高中语文课堂教学相结合，从而利用各种多媒体教学生动形象的呈现各种教学知识，也就是要把教材之中最为抽象的知识转变为直观简单的图片、动画与视频，构建生动形象的语文教学课堂。
5.总结
总的来说，在新时期的教育改革进程背景下，高中语文课堂教学的开展过程中，就必须要根据新课程标准的相关要求，及时转变传统的教育教学理念，正确认识学生教学主体的重要性，充分思考学生具有的个性特点与知识掌握能力，根据教材内容创新教学方法与措施，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学生积极性，培育语文的发散思维，实现对高效语文课堂的有效构建。
参考文献
[1]刘怀成.打造高中语文高效课堂的几点思考[J].甘肃教育，2018（23）：73.
[2]彭静.挖掘优秀传统文化 构建语文高效课堂[J].汉字文化，2018（1）：64-65.
[3]葛艳.打造高效高中语文课堂的策略研究[J].成才之路，2016（35）：94-95.
[4]曹樾.高中语文教学怎样打造高效课堂[J].课程教育研究，2016（12）：152.
[5]董武斌.高中语文高效课堂教学模式构建研究[J].西部素质教育，2016（8）：186.
高中语文 高效课堂 构建途径
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0169-01
1.教师要注重自身修养的提升
高中语文教师作为语文知识的传播者，本身就要拥有充足的知识与方法，才可以将知识更好的传递给学生。因此，对于语文教师而言，就要通过坚持不懈的持续学习，充分提升自身的储备能力，真正的在教学中做到游刃有余，将各种必要的知识传递给学生。因此，高中语文教师就必须要在日常生活中也坚持进行阅读，将学习作为生活的组成部分，通过各种知识的积累，丰富知识储备。其次，还需要专门参加语文教学专业培训中，积极和同行开展有效的交流，积极利用互联网资源学习各种优秀教学资源，提升自身的教学水平。只要当教师综合素质得到提升，在开展教学时，才能够应用生动的教学语言加强和学生的交流，帮助学生更好地掌握语文教学过程中的重难点，构建高效的语文课堂。
2.加强预习效果，保证课前准备的有效性
预习作为高效课堂开展的重要基础，有效地预习也能够保证学生注意力的集中，充分提高课堂教学效率，实现对学生质疑精神的培育。高中语文教材中的课文篇幅普遍都比较长，难度也比较大，例如《祝福》、《离骚》、《蜀道难》以及必修四戏剧教学等等，如果学生不能提前的对教材文本进行预习和阅读，就不能确保课堂教学的有效开展。
3.制定明确的教学目标，凸显教学重点
目标作为引领课堂开展的灵魂所在，也是課堂主要的开展方向与教学任务。所以，教师就必须要重视教学目标，学生还要将目标当做学习的基础。因此，想要保证语文课的高效性，最为重要的就是要与学生实际的学习特点进行充分结合，制定最佳的教学目标。其次，要保证教学目标设计的明确性，因为只有当教学目标足够明确的情况下，教学节奏才可以足够紧凑，才能够获得最佳的教学效果，突出各种教学重点。目标的制定是需要在有限时间内保证教学任务的完成，在保证学生掌握重点内容的同时，可以更好的应用各种语文知识。比如，在学习课文《廉颇蔺相如列传》的过程中，应该制定明确的教学目标，对司马迁本人进行了解，研究《史记》的创作背景等，加强对文言文基础知识的积累，提高赏析与写作的技巧，实现对自我人格的完善。根据具体的教学目标，开展一定的教学活动，在充分提高教学质量的同时，实现对学生目标性的培育，实现构建高中语文高效课堂。
特别是高中语文高效课堂的构建基础就是学生的合作学习，若想要充分提升教学效果，就要保证分组的有效性。所以教师在进行分组的过程中就要考虑以下问题：每个组别的人数要控制在5人左右。每个组别中要具有各个成绩段的组员，同时充分考虑性别、视力以及特长等其他因素，保证小组中不仅有优秀的学生，也有后进生。此外，还要挑选出小组长，班主任与各科教师要重点培养小组长，培育其责任心意识，协助教师开展预习与检查工作，从而获得良好的教学效果。另外，要开展小组评价工作，定期进行积分汇总，并定期进行优秀小组的评选活动，采用适当的激励措施，激发学生的积极性。
4.新时期高中语文教学的创新方法
首先，通过朗读激发学生的学习兴趣。全面素质教育下需要语文教师更好地引导学生，在能够熟读文章的基础上，更好的了解教材内容。也就是说，“书读百遍，其义自见”。因此，在开展高中语文教学时，就要要求学生反复进行阅读，帮助学生进行更加深刻的学习。比如在《雷雨》的教学过程中，可以采用角色扮演的方法朗读课文。朗读最初开始的时候，很多学生都无法快速进入状态，无法将作者的写作韵味呈现出来。而通过反复阅读，学生就可以逐渐进入状态了，通过合适的教学方法的应用，就可以获得优质高效的课堂教学效果了。
其次，应用多媒体辅助教学的开展。在科技水平不断提升的背景下，多媒体已经与高中语文课堂教学相结合，从而利用各种多媒体教学生动形象的呈现各种教学知识，也就是要把教材之中最为抽象的知识转变为直观简单的图片、动画与视频，构建生动形象的语文教学课堂。
5.总结
总的来说，在新时期的教育改革进程背景下，高中语文课堂教学的开展过程中，就必须要根据新课程标准的相关要求，及时转变传统的教育教学理念，正确认识学生教学主体的重要性，充分思考学生具有的个性特点与知识掌握能力，根据教材内容创新教学方法与措施，营造良好的课堂教学氛围，激发学生的学生积极性，培育语文的发散思维，实现对高效语文课堂的有效构建。
参考文献
[1]刘怀成.打造高中语文高效课堂的几点思考[J].甘肃教育，2018（23）：73.
[2]彭静.挖掘优秀传统文化 构建语文高效课堂[J].汉字文化，2018（1）：64-65.
[3]葛艳.打造高效高中语文课堂的策略研究[J].成才之路，2016（35）：94-95.
[4]曹樾.高中语文教学怎样打造高效课堂[J].课程教育研究，2016（12）：152.
[5]董武斌.高中语文高效课堂教学模式构建研究[J].西部素质教育，2016（8）：186.