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新授课好讲，复习课不好上，如何上好单元复习课难在以下几个问题：
一、如何在一堂课的有限时间内完成主干知识的复习；
二、如何做到抓住重点，突破难点，避免复习的知识主次不分成为流水账；
三、如何讲练结合做到知识的真正落实。
我就以《植物的激素调节》的单元复习课为例讲一下自己的处理方法。
授课前提：本堂课是高二新授课后进行的单元复习课，而不是针对高三的一、二轮复习，教学进度要求较紧，要求以一堂课完成对本章知识的复习巩固、整理和加深。
学情分析：学生刚刚经过系统的新授课，对知识掌握还较全面，记忆还较深；不足是对知识的深度挖掘不够，理解不到位，知识的内在联系还没建立。
教法：面对学情，我采用以下处理方法：
① 板书本章知识脉络，使学生形成知识框架，便于形成知识的概念图，加深理解和记忆；
② 在板书的知识脉络基础上，老师通过提问的方法，引导学生逐个回顾重难点知识，并配以习题（习题分为基础题，难题，高考演练）。
这样既能够很好的突破难点，重点的理解，又能够通过习题提升学生高度。全面又有主次。
具体设计：
课前准备：
1、以作业的形式发下复习提纲，减少课上做题的时间消耗，还能引导学生看书复习。【附于每部分内容之后】
2、课前10分钟由课代表写下知识脉络，一方面节省时间，另一方面形成学习氛围。
【知识脉络】
第3章 植物的激素调节
一、 生长素的发现、产生、运输与作用：
1、 生长素的发现过程
2、 产生：化学本质是吲哚乙酸，一般合成于幼芽，幼叶和发育着的种子
3、 运输：极向运输和横向运输（外因：单侧光、重力和离心力）
4、 生理作用：具有两重性
5、 类似物应用：促进扦插枝条生根，促进果实发育，防止落花落果，除草
剂。
二、 其他植物激素
促进作用：生长素、细胞分裂素、赤霉素
抑制作用：脱落酸，乙烯
课堂讲授：
在前三节学习的基础上今天我们来归纳总结一下植物激素调节的有关内容。
一、首先给大家2分钟时间依据黑板上的提纲快速回顾一下本章内容。
二、现在我们来回顾生长素的发现过程（多媒体展示下表）
生长素是多位科学家通过植物向光性研究而获得的，你能否结合下幅图形解释植物向光性的原因？
（由学生回答：） 单侧光刺激；
生长素在尖端发生横向运输；
生长素从形态学上端向下端进行极性运输；
尖端下部背光侧生长素多于向光侧；
背光侧生长素多生长速度快；
弯向光源生长。
教师总结：生长弯曲的实质是生长素分布不均，
而生长素分布不均又要看生长素是否发生了横向运输，
引发横向运输的外因：单侧光、重力和离心力
根据以上知识我们来看几道题（复习知识后讲与练结合，加深对知识的理解）
横向运输例题：
（红色箭头为答案）
2. 对燕麦胚芽鞘进行如图处理，若电机以10转/分的速度匀速旋转，一星期后胚芽鞘能够发生弯曲的是 （）
A．胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽
B．胚芽鞘下部用锡箔纸遮住
C．在胚芽鞘尖端插入云母片
D．胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内
答案：D
【高考演练】（10年重庆）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是（ ）
A.根水平生长，茎向上弯曲
B.根水平生长，茎向下弯曲
C.根下弯曲，茎向上弯曲
D.根向下弯曲，茎向下弯曲
答案：B
三、 那么什么是生长素的极性运输呢？
（学生回答）生长素从形态学上端向下端进行运输
我们来看几道相关例题。
极性运输例题：
1. 如图胚芽鞘Y的弯曲情况将是（ ）
A、向左 B、向右 C、向下 D、不弯曲
答案：D
2.科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端③把一段燕麦胚芽鞘倒过来，把形态学上端朝下，做同样实验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化的叙述正确的是（ ）
A、①含生长素比②多，③含生长素比④多
B、①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多
C、在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多
D、③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多
答案：D
四、生长素的两重性又是什么含义呢？我们来看图：
回答以下问题：
1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
（学生回答）
对生长素的敏感度：
根(10-10) >芽(10-8) >茎(10-4)
只展示一条曲线（见下图）让学生分段理解回答：
2、对于同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系?
（学生回答）
两重性，C点既不促进也不抑制；A—C点促进生长；C点以后抑制生长。
展示下图理解由于生长素的两重性，低于最适浓度m点和高于最适浓度M点生长速度相同。
通过上图的讲解突破难点和重点。再联系实际让学生解释以下问题，复习重点。
（示幻灯片）
（学生回答：）
茎的背地性和根的向地性原因：
顶端优势的原因：
顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素的浓度较高，侧芽对生长素浓度又比较敏感，因此它的发育受到抑制。
结合例题解决难点：
生理作用具有两重性例题：
1. 将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（ ）
答案：A
2. 如图所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述哪项较为准确？（ ）
A、在OA段范围内 B、在BC段范围内
C、在BD段范围内 D、在BA段范围内
答案：C
3. 将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图如示。则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（ ）
五、利用生长素的原理我们在现实生活中有以下应用：促进扦插枝条生根，促进果实发育，防止落花落果，除草剂。而到此我们学了两种获得无籽果实的方法。回顾： (示幻灯片)
回顾两种无籽果实的获得过程讲清原理，解决难点。
无籽果实例题
1. 用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙述正确的是（ ）
A、生长素处理获得番茄无籽的变异属于不能遗传的变异
B、无籽番茄植株扦插后长出的植株仍结无籽果实
C、三倍体西瓜无籽的变异属于不能遗传的变异
D、无籽番茄属于单倍体植物
答案：A
2. 盛花期的连续暴雨影响了辣椒的正常授粉。防止减产的补救措施是（ ）
如果是油菜呢？ （ ）
A、喷施硼肥 B、追施氮肥
C、喷施一定浓度的生长素类似物溶液 D、以上措施均不可取
答案：CD
【高考演练】（07年海南）某植物正常授粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是（ ）
A．种子明显增多B．形成无籽果实
C．部分果实脱落D．果实生长不受影响
答案：C
六、那么除生长素其它植物激素有哪些作用呢？（抓住两类激素及生命活动中各种激素的综合作用。）
（示幻灯片）
其他植物激素例题
1. 自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，有植物学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，据图回答：
（1）在幼果生长的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是 。
（2）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有_________。
（3）从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，___________也具有这样的作用。
（4）图中各种激素动态变化说明了___________________________________。
答案：①由具有分裂能力的细胞产生并运输到作用部位，促进细胞生长
②乙烯、脱落酸
③赤霉素
④在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用。
七、我们复习了整个第三章的内容，现在我们来看一下对知识的综合理解能力：
实际演练
1. 生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图20所示，请回答下列问题：
（1）生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素—受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的_________________功能。
（2）被激活的“激素—受体复合物”能引起内质网释放Ca2+，Ca2+促使细胞内的H+以_________________的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是_____________。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于__________（填细胞器）为细胞壁添加了新的成分。
（3）此外，Ca2+还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起_______________酶催化mRNA的合成。
（4）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有_________________。
答案：①识别②主动运输；液泡；高尔基体
③RNA聚合 ④两重性
2. 请根据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。
实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端是、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）。
① 写出主要实验步骤
②预期实验结果：
放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_______________。
放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_____________。
放置A3琼脂块的胚芽鞘________________________。
答案：
①第一步：将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上。
第二步：将实验支架在黑暗条件下放置一段时间。
第三步：移走胚芽鞘尖端，然后将材料托的琼脂块取出，分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。
第四步：分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度。
②弯曲度大；弯曲度小；弯曲度最大
以上是我对一堂单元复习课的授课设计。在本堂课的实际授课中时间控制很好，利用短短的45分钟充分而全面的完成了单元复习；知识重难点突出，重点复习了：生长素的横向运输和极性运输；生长素的两重性；无籽果实的获得方法；及其他植物激素的功能，而对其他易于掌握的知识不再叙述。习题配备梯度合适，题型新颖，是本节的一大亮点。
收刊地址: 黑龙江省大庆市银浪新城 孙影利 (收)邮编163412 电话13091667262
要求评一等 奖, 要纸质用稿书,出刊后快递
注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
一、如何在一堂课的有限时间内完成主干知识的复习；
二、如何做到抓住重点，突破难点，避免复习的知识主次不分成为流水账；
三、如何讲练结合做到知识的真正落实。
我就以《植物的激素调节》的单元复习课为例讲一下自己的处理方法。
授课前提：本堂课是高二新授课后进行的单元复习课，而不是针对高三的一、二轮复习，教学进度要求较紧，要求以一堂课完成对本章知识的复习巩固、整理和加深。
学情分析：学生刚刚经过系统的新授课，对知识掌握还较全面，记忆还较深；不足是对知识的深度挖掘不够，理解不到位，知识的内在联系还没建立。
教法：面对学情，我采用以下处理方法：
① 板书本章知识脉络，使学生形成知识框架，便于形成知识的概念图，加深理解和记忆；
② 在板书的知识脉络基础上，老师通过提问的方法，引导学生逐个回顾重难点知识，并配以习题（习题分为基础题，难题，高考演练）。
这样既能够很好的突破难点，重点的理解，又能够通过习题提升学生高度。全面又有主次。
具体设计：
课前准备：
1、以作业的形式发下复习提纲，减少课上做题的时间消耗，还能引导学生看书复习。【附于每部分内容之后】
2、课前10分钟由课代表写下知识脉络，一方面节省时间，另一方面形成学习氛围。
【知识脉络】
第3章 植物的激素调节
一、 生长素的发现、产生、运输与作用：
1、 生长素的发现过程
2、 产生：化学本质是吲哚乙酸，一般合成于幼芽，幼叶和发育着的种子
3、 运输：极向运输和横向运输（外因：单侧光、重力和离心力）
4、 生理作用：具有两重性
5、 类似物应用：促进扦插枝条生根，促进果实发育，防止落花落果，除草
剂。
二、 其他植物激素
促进作用：生长素、细胞分裂素、赤霉素
抑制作用：脱落酸，乙烯
课堂讲授：
在前三节学习的基础上今天我们来归纳总结一下植物激素调节的有关内容。
一、首先给大家2分钟时间依据黑板上的提纲快速回顾一下本章内容。
二、现在我们来回顾生长素的发现过程（多媒体展示下表）
生长素是多位科学家通过植物向光性研究而获得的，你能否结合下幅图形解释植物向光性的原因？
（由学生回答：） 单侧光刺激；
生长素在尖端发生横向运输；
生长素从形态学上端向下端进行极性运输；
尖端下部背光侧生长素多于向光侧；
背光侧生长素多生长速度快；
弯向光源生长。
教师总结：生长弯曲的实质是生长素分布不均，
而生长素分布不均又要看生长素是否发生了横向运输，
引发横向运输的外因：单侧光、重力和离心力
根据以上知识我们来看几道题（复习知识后讲与练结合，加深对知识的理解）
横向运输例题：
（红色箭头为答案）
2. 对燕麦胚芽鞘进行如图处理，若电机以10转/分的速度匀速旋转，一星期后胚芽鞘能够发生弯曲的是 （）
A．胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽
B．胚芽鞘下部用锡箔纸遮住
C．在胚芽鞘尖端插入云母片
D．胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内
答案：D
【高考演练】（10年重庆）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置，此时，幼苗的生成情况是（ ）
A.根水平生长，茎向上弯曲
B.根水平生长，茎向下弯曲
C.根下弯曲，茎向上弯曲
D.根向下弯曲，茎向下弯曲
答案：B
三、 那么什么是生长素的极性运输呢？
（学生回答）生长素从形态学上端向下端进行运输
我们来看几道相关例题。
极性运输例题：
1. 如图胚芽鞘Y的弯曲情况将是（ ）
A、向左 B、向右 C、向下 D、不弯曲
答案：D
2.科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端③把一段燕麦胚芽鞘倒过来，把形态学上端朝下，做同样实验。三个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化的叙述正确的是（ ）
A、①含生长素比②多，③含生长素比④多
B、①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多
C、在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多
D、③④中生长素含量之和比⑤⑥中含生长素多
答案：D
四、生长素的两重性又是什么含义呢？我们来看图：
回答以下问题：
1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
（学生回答）
对生长素的敏感度：
根(10-10) >芽(10-8) >茎(10-4)
只展示一条曲线（见下图）让学生分段理解回答：
2、对于同一器官来说,生长素的作用与浓度有什么关系?
（学生回答）
两重性，C点既不促进也不抑制；A—C点促进生长；C点以后抑制生长。
展示下图理解由于生长素的两重性，低于最适浓度m点和高于最适浓度M点生长速度相同。
通过上图的讲解突破难点和重点。再联系实际让学生解释以下问题，复习重点。
（示幻灯片）
（学生回答：）
茎的背地性和根的向地性原因：
顶端优势的原因：
顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素的浓度较高，侧芽对生长素浓度又比较敏感，因此它的发育受到抑制。
结合例题解决难点：
生理作用具有两重性例题：
1. 将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）（ ）
答案：A
2. 如图所示，如果茎a侧生长素在B点以下的浓度范围内，下列对b侧生长素浓度范围的描述哪项较为准确？（ ）
A、在OA段范围内 B、在BC段范围内
C、在BD段范围内 D、在BA段范围内
答案：C
3. 将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图如示。则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是（ ）
五、利用生长素的原理我们在现实生活中有以下应用：促进扦插枝条生根，促进果实发育，防止落花落果，除草剂。而到此我们学了两种获得无籽果实的方法。回顾： (示幻灯片)
回顾两种无籽果实的获得过程讲清原理，解决难点。
无籽果实例题
1. 用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙述正确的是（ ）
A、生长素处理获得番茄无籽的变异属于不能遗传的变异
B、无籽番茄植株扦插后长出的植株仍结无籽果实
C、三倍体西瓜无籽的变异属于不能遗传的变异
D、无籽番茄属于单倍体植物
答案：A
2. 盛花期的连续暴雨影响了辣椒的正常授粉。防止减产的补救措施是（ ）
如果是油菜呢？ （ ）
A、喷施硼肥 B、追施氮肥
C、喷施一定浓度的生长素类似物溶液 D、以上措施均不可取
答案：CD
【高考演练】（07年海南）某植物正常授粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是（ ）
A．种子明显增多B．形成无籽果实
C．部分果实脱落D．果实生长不受影响
答案：C
六、那么除生长素其它植物激素有哪些作用呢？（抓住两类激素及生命活动中各种激素的综合作用。）
（示幻灯片）
其他植物激素例题
1. 自然生长的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化，有植物学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如图所示，据图回答：
（1）在幼果生长的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是 。
（2）在果实成熟时，果实中含量升高的激素有_________。
（3）从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外，___________也具有这样的作用。
（4）图中各种激素动态变化说明了___________________________________。
答案：①由具有分裂能力的细胞产生并运输到作用部位，促进细胞生长
②乙烯、脱落酸
③赤霉素
④在果实发育到成熟过程中各种激素协调共同起作用。
七、我们复习了整个第三章的内容，现在我们来看一下对知识的综合理解能力：
实际演练
1. 生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长，其作用机理如图20所示，请回答下列问题：
（1）生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合，形成“激素—受体复合物”，这一过程体现了细胞膜的_________________功能。
（2）被激活的“激素—受体复合物”能引起内质网释放Ca2+，Ca2+促使细胞内的H+以_________________的方式运往细胞外，增加了细胞壁的延展性，使细胞壁对细胞的压力减小，导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长。细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是_____________。实验发现，细胞在持续生长过程中，细胞壁的厚度能基本保持不变，出现这种现象的原因是由于__________（填细胞器）为细胞壁添加了新的成分。
（3）此外，Ca2+还能激活细胞中的转录因子，它进入细胞核后，能引起_______________酶催化mRNA的合成。
（4）生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多，稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成，从而抑制了根的伸长，这说明生长素的作用具有_________________。
答案：①识别②主动运输；液泡；高尔基体
③RNA聚合 ④两重性
2. 请根据所提供的实验材料用具设计一个实验，验证“重力影响生长素的重新分配”。
实验材料用具：若干相同的燕麦胚芽鞘尖端是、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架（支架的材料托中，放置了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开）。
① 写出主要实验步骤
②预期实验结果：
放置a1琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_______________。
放置a3琼脂块的胚芽鞘比放置a2琼脂块的胚芽鞘_____________。
放置A3琼脂块的胚芽鞘________________________。
答案：
①第一步：将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上。
第二步：将实验支架在黑暗条件下放置一段时间。
第三步：移走胚芽鞘尖端，然后将材料托的琼脂块取出，分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧。
第四步：分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度。
②弯曲度大；弯曲度小；弯曲度最大
以上是我对一堂单元复习课的授课设计。在本堂课的实际授课中时间控制很好，利用短短的45分钟充分而全面的完成了单元复习；知识重难点突出，重点复习了：生长素的横向运输和极性运输；生长素的两重性；无籽果实的获得方法；及其他植物激素的功能，而对其他易于掌握的知识不再叙述。习题配备梯度合适，题型新颖，是本节的一大亮点。
收刊地址: 黑龙江省大庆市银浪新城 孙影利 (收)邮编163412 电话13091667262
要求评一等 奖, 要纸质用稿书,出刊后快递
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