【摘 要】
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初中一年级学生对微观的结构和抽象的知识总是难以理解c教师讲到“植物蒸腾作用”一节保卫细胞如何控制气孔的开闭时，通常自己制作模型加以示范，直观而形象。但难免仍有些学生
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初中一年级学生对微观的结构和抽象的知识总是难以理解c教师讲到“植物蒸腾作用”一节保卫细胞如何控制气孔的开闭时，通常自己制作模型加以示范，直观而形象。但难免仍有些学生提出质疑：气孔在什么条件下张开？为了消除学生的疑虑，我们可在课外或课堂中增加“气孔的开闭”实
First-year junior high school students are always difficult to understand the micro structure and abstract knowledge. When the teacher talks about the “plant transpiration” section, the guard cells control the opening and closing of stomata, they usually make their own models to demonstrate and intuitive. But it is inevitable that some students still questioned: Under what conditions do stomata open? In order to eliminate students’ doubts, we can increase the “opening and closing of stomata” in extracurricular or classroom activities.
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