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摘 要：随着我国社会经济水平的升高，法治教育成为了社会各界所关注的重心，在基础教育工作当中，法治教育所占据的地位较高，同时其也是用来提高国民素质的主要路径。本文主要就在初中政治教学中加强学生法治意识培养进行探究，借助道德与法治课程的学习方式，提升学生的政治科学素养水平。
关键词：初中政治教学;法治意识;培养
引言：
现阶段，我国人们的法治观念认知水平会比较差，其会对社会各类行为方式产生一定的影响，且随着社会主义法治进程的推进，法治意识培养必须要遵守与时俱进的原则，紧跟时代的发展步伐，坚持以课程标准为指导教学，结合学生实际的学习状况，多方面的探讨适合学生发展的教学对策，让学生能够树立更为正确的法治认知意识，培养合格优质的公民。
1提升学生辨别是非能力
初中时期学生的身心发展速度会比较快，且身体发育也越发的成熟，在心理方面上独立意识会持续不断的升高，并且该时期学生的叛逆思想也会较为严重，他人的评价会直接影响到学生的心理状态，且学生也会在该时期尤为注重自己的个人形象。对此，老师要强化学生明辨是非的能力，开展思想政治教育工作，让学生的法治意识变得更强，同时使得学生能够清晰的认识到自己在社会当中所扮演的角色，保障其法治观念的正确性，明确自身所拥有的权责义务，促使其养成良好的行为习惯。比如，老师可以使用更为多元化的方式和对策，和家长保持良好合作的状态，引导学生，使得学生可以明白自己在该时期所需要做的事情，可以借助一些社会行为热点去教育学生，这些教学方式的使用都能够帮助学生形成正确的社会认知，同时促进学生身心健康化的发展。除此之外，老师还需要多和学生家长进行互动和沟通，以便与其更为细致化的了解当前学生的心理发展情况，积极的做好学生叛逆的应对措施。家长和学生要共同努力，给学生创建出更适合其发展的法治意识培养环境，这样就会对学生形成潜移默化的影响，学生在各种环境下也能够明辨是非。
2引导学生遵纪守法
学校是学生生活及学习的主要场所，一般情况下，初中学生一天中最长的时间都会处在学校，所以学校所推行的规章制度会约束学生的举止行为，老师要引导学生，让学生能够全面且深入的了解学校所推行的校规纪律，自觉的遵守校纪校规，同时帮助其养成良好的遵纪守法习惯。针对学生群体中所出现的违反校规等行为严肃化的处理，让学生都能够引以为戒，防止学生日后再犯同种错误，学生长时期的处于这种强制性的管理方式下，可以更好的形成良好的行为习惯，同时学生也可以借助法律知识维护自身的合法权益。比如，一些学生会在寝室当中使用一些违规的电器，当学生产生这类违规行为时，校方要严肃的教育当事人，同时对其进行处分及警告，要告诫这些学生将这些电器带入寝室所造成的后果以及其所需要承担的责任，培养并强化学生的自我保护认知意识，让学生的法治意识变得更强。同时要针对学生在上学时期所出现的争吵打闹等行为进行规范化的处理，开展校纪校规整治活动，针对违规情节较轻的学生要进行通报和批评，如果违规情节较为恶劣，那么就需要对这部分学生进行严肃的警告和处分。在实施这一管理措施时，学校以及老师必须要注重管理的方式和技巧，要以教育学生思想为基准，不可以惩罚为主。分析学生产生这类违规行为的具体化原因以及心理发展状况，使用合理化的管理对策，妥善的解决这一问题，要公平、公正且保持耐心的对待每一位学生，让学生可以长时期的处于这种良好的环境下，遵纪守法。把法治教育纳入中小学教育，是社会、学校、家长和学生自身的需要。各学校要坚持法治教育与德育相结合，坚持法治教育与法治实践相结合，提高法治教育的重要性，进一步推进法治教育，努力弘扬法治精神，并扣好青少年成长的第一个法治素养扣子。另外，通过法治教育可以培养和增强学生的法律意识，帮助他们运用法律武器，科学合理地自我保护，防止不必要的伤害。
3案例学习提升法律认知
初中政治课程具有较强的思想性以及实践性，所以老师在实际讲解政治知识的过程中，要将其重心投入到典型案例分析方面，这样可以便于学生深度的理解课堂知识，同时还可以提升整体的课堂效率，使得学生切实的感受到法治意识对于其生活所形成的影响。若其所使用的教学方式只是将法律条文内容，強制性的灌输给学生，那么其教学的内容就会尤为枯燥乏味，无法引起学生探究该模块知识的兴趣和欲望，将其知识内容和具体的案例结合在一起，这样学生就会有一种身临其境的感觉。可以采取创建家庭社会学校一体化的教育环境，将三者融合在一起，调动起全社会的力量开展思想政治引导教学工作，老师要关注社会人士，多和家长进行沟通和联系，以便于创建生活化教育场所。
4结语：
初中政治老师必须要明确学生的学习状况，抓住学生特征，这是因为初中阶段学生的心思较为细腻且会处于叛逆期，要结合这一问题，使用合理的教学方式帮助学生，让学生能够养成更为积极乐观的人生观以及价值观念。此外，还需要使用更为多元化的教学方式，使得学生能够深刻且全面的认知法律知识，在实际生活当中应用法律知识，切实的维护自身的权益，处理实际方面的问题，推进社会主义法治建设，让学生能够学法、用法、尊法。
参考文献：
[1]王玉安.初中政治教学中法治思想的融合与发展策略分析[J].新智慧.2021（08）.
[2]陈开峰.初中政治新教材《道德与法治》改革之我见[J].中国教师.2017（S2）.
[3]高洁宝.赏识教育在初中政治教学中的现状及对策分析[J].华夏教师.2019（29）.
[4]潘洪刚.初中政治教学中探究学习的开展策略分析[J].中国新通信.2020（04）.
关键词：初中政治教学;法治意识;培养
引言：
现阶段，我国人们的法治观念认知水平会比较差，其会对社会各类行为方式产生一定的影响，且随着社会主义法治进程的推进，法治意识培养必须要遵守与时俱进的原则，紧跟时代的发展步伐，坚持以课程标准为指导教学，结合学生实际的学习状况，多方面的探讨适合学生发展的教学对策，让学生能够树立更为正确的法治认知意识，培养合格优质的公民。
1提升学生辨别是非能力
初中时期学生的身心发展速度会比较快，且身体发育也越发的成熟，在心理方面上独立意识会持续不断的升高，并且该时期学生的叛逆思想也会较为严重，他人的评价会直接影响到学生的心理状态，且学生也会在该时期尤为注重自己的个人形象。对此，老师要强化学生明辨是非的能力，开展思想政治教育工作，让学生的法治意识变得更强，同时使得学生能够清晰的认识到自己在社会当中所扮演的角色，保障其法治观念的正确性，明确自身所拥有的权责义务，促使其养成良好的行为习惯。比如，老师可以使用更为多元化的方式和对策，和家长保持良好合作的状态，引导学生，使得学生可以明白自己在该时期所需要做的事情，可以借助一些社会行为热点去教育学生，这些教学方式的使用都能够帮助学生形成正确的社会认知，同时促进学生身心健康化的发展。除此之外，老师还需要多和学生家长进行互动和沟通，以便与其更为细致化的了解当前学生的心理发展情况，积极的做好学生叛逆的应对措施。家长和学生要共同努力，给学生创建出更适合其发展的法治意识培养环境，这样就会对学生形成潜移默化的影响，学生在各种环境下也能够明辨是非。
2引导学生遵纪守法
学校是学生生活及学习的主要场所，一般情况下，初中学生一天中最长的时间都会处在学校，所以学校所推行的规章制度会约束学生的举止行为，老师要引导学生，让学生能够全面且深入的了解学校所推行的校规纪律，自觉的遵守校纪校规，同时帮助其养成良好的遵纪守法习惯。针对学生群体中所出现的违反校规等行为严肃化的处理，让学生都能够引以为戒，防止学生日后再犯同种错误，学生长时期的处于这种强制性的管理方式下，可以更好的形成良好的行为习惯，同时学生也可以借助法律知识维护自身的合法权益。比如，一些学生会在寝室当中使用一些违规的电器，当学生产生这类违规行为时，校方要严肃的教育当事人，同时对其进行处分及警告，要告诫这些学生将这些电器带入寝室所造成的后果以及其所需要承担的责任，培养并强化学生的自我保护认知意识，让学生的法治意识变得更强。同时要针对学生在上学时期所出现的争吵打闹等行为进行规范化的处理，开展校纪校规整治活动，针对违规情节较轻的学生要进行通报和批评，如果违规情节较为恶劣，那么就需要对这部分学生进行严肃的警告和处分。在实施这一管理措施时，学校以及老师必须要注重管理的方式和技巧，要以教育学生思想为基准，不可以惩罚为主。分析学生产生这类违规行为的具体化原因以及心理发展状况，使用合理化的管理对策，妥善的解决这一问题，要公平、公正且保持耐心的对待每一位学生，让学生可以长时期的处于这种良好的环境下，遵纪守法。把法治教育纳入中小学教育，是社会、学校、家长和学生自身的需要。各学校要坚持法治教育与德育相结合，坚持法治教育与法治实践相结合，提高法治教育的重要性，进一步推进法治教育，努力弘扬法治精神，并扣好青少年成长的第一个法治素养扣子。另外，通过法治教育可以培养和增强学生的法律意识，帮助他们运用法律武器，科学合理地自我保护，防止不必要的伤害。
3案例学习提升法律认知
初中政治课程具有较强的思想性以及实践性，所以老师在实际讲解政治知识的过程中，要将其重心投入到典型案例分析方面，这样可以便于学生深度的理解课堂知识，同时还可以提升整体的课堂效率，使得学生切实的感受到法治意识对于其生活所形成的影响。若其所使用的教学方式只是将法律条文内容，強制性的灌输给学生，那么其教学的内容就会尤为枯燥乏味，无法引起学生探究该模块知识的兴趣和欲望，将其知识内容和具体的案例结合在一起，这样学生就会有一种身临其境的感觉。可以采取创建家庭社会学校一体化的教育环境，将三者融合在一起，调动起全社会的力量开展思想政治引导教学工作，老师要关注社会人士，多和家长进行沟通和联系，以便于创建生活化教育场所。
4结语：
初中政治老师必须要明确学生的学习状况，抓住学生特征，这是因为初中阶段学生的心思较为细腻且会处于叛逆期，要结合这一问题，使用合理的教学方式帮助学生，让学生能够养成更为积极乐观的人生观以及价值观念。此外，还需要使用更为多元化的教学方式，使得学生能够深刻且全面的认知法律知识，在实际生活当中应用法律知识，切实的维护自身的权益，处理实际方面的问题，推进社会主义法治建设，让学生能够学法、用法、尊法。
参考文献：
[1]王玉安.初中政治教学中法治思想的融合与发展策略分析[J].新智慧.2021（08）.
[2]陈开峰.初中政治新教材《道德与法治》改革之我见[J].中国教师.2017（S2）.
[3]高洁宝.赏识教育在初中政治教学中的现状及对策分析[J].华夏教师.2019（29）.
[4]潘洪刚.初中政治教学中探究学习的开展策略分析[J].中国新通信.2020（04）.