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课题：本文是 湖南都市职业学院2019年度课题“幼师美术教育的培养模式与课程实施的研究”（DS2019JG006） 阶段性成果
摘要：学前美术教育对于幼儿园的儿童在艺术想象力和鉴赏力、动手创作能力、交流分享等方面的能力都能起到很好的培养作用和积极影响。学龄前儿童接受良好的学前美术教育，不仅能够使幼儿健全他们的独立人格、良好發育的智力，同时还能使幼儿在各方面的动手和思考的能力都得到提升。本文首先将详细阐述我国学前美术教育的发展现状，论述美术教育的重要性， 并提出美术学前教育对于我国幼儿成长在观察力以及审美鉴赏能力的培养方面的积极影响，以此为我国学前美术教育事业的发展提供理论支撑。
关键词：学前教育;美术教育;幼儿成长
前言：随着艺术教育的重要性在我国整体大教育环境中逐渐体现，它在素质教育中发挥的重要作用也被学校和家庭父母认识到，艺术教育尤其是美术教育在艺术高考中占据了很大成分，于是家长们纷纷养成了从小培养孩子绘画能力和艺术鉴赏能力的教育理念，尤其是学前儿童， 通过学习美术能够极大地帮助幼儿提升自身的综合素质。
一、我国学前美术教育发展现状
当前二十一世纪的科学技术发展迅速，全球各国尤其是我国都在科技发展的加持得到了经济实力和教育实力等方面的巨大提升。接受学前教育的儿童大多处于两到六岁的幼儿阶段，这个特殊年龄层次的儿童正处于他们的人生起步阶段， 也正是将来进入小学前正式系统学习各科知识之前的铺垫阶段。在此关键时期， 幼儿需要学习的并不是多么高深、晦涩难懂的学科知识，而是应该将时间放在艺术能力的培养上。
从整体来说，在学前教育阶段就开始学习美术，不仅可以有利于培养幼儿对绘画艺术形式的鉴赏能力和绘画创作能力，而且非常有利于学前儿童在身体发育和心理健康拓展等方面的进步和成长;同时还能够培养儿童在艺术创造力和对于美的想象以及认知方面的能力。因此，目前大多数幼儿园的日常教学中少不了绘画课程，绘画课程的学习可以让幼儿养成良好的学习习惯，如此一来，之后再将学习对象逐步转换到语数英等科目上也较容易接受。
二、学前美术教育对于幼儿成长的重要性
学前美术教育对幼儿成长有着非常重要的积极作用，可通过学习学前美术课程，让自身的综合素质得到培养和提高。这是因为学前美术教育的课堂之中，幼儿们会学习到如何清楚地认识和辨别各种颜色、形状，还会认识到生活中他们接触不到的各种各样的动物、水果、植物、蔬菜等等，当他们在日常生活中找到各种各样对应的事物时不仅就能清晰且深刻地记忆它们，还能增加他们的获得感和成就感，由此激发他们探索世界和积极学习的主动性。
当美术老师们在课堂上示范绘画时，可以让幼儿学生们在生活经验不足时吸取到老师自己的经验，能够让他们更深刻地认识到对美术和绘画的认识，从而提升绘画技巧和创作能力。总而言之，美术教育是儿童学前时期的整体素质教育中不可或缺的重要组成部分，通过美术教师的正确指导， 幼儿通过借助美术之眼在这世界上找到美、发现美、感受美、欣赏美和创造美。
三、学前美术教育对幼儿成长的影响
（一）培养幼儿观察力
幼儿还处于对外界事物十分好奇的阶段，他们对外面世界的认识还主要需要依靠不断地观察和模仿来熟悉，美术绘画更是集合了人体感官的统一调动来感受事物，进而用视觉来将自己的理解和感受传递给其他人的艺术。因此，在美术创作之前，对所绘事物的观察也格外重要，对于幼儿来说，画出的作品往往就是对于他们生活观察所得的结果。儿童对于这个世界非常好奇，会特别关注新鲜的、多变的事物并极力模仿或是再度呈现出来，幼儿教育者便可抓住这个特点， 积极引导小朋友们多去观察生活里的事物，在无形之中让他们自己养成主动发现美的习惯。
（二）培养幼儿记忆力
在培养观察力之后离不开的就是幼儿们的记忆力，而且儿童的记忆力本就是人的一生中记忆力最好的阶段。幼儿阶段最擅长、能够无师自通的便是对于事物形象方面的记忆，此时，通过美术绘画的形式再将记忆中的事物再现出来，幼儿通过自己的双手一笔一画的描绘表达，绘画作品的问世就展现了幼儿记忆力的好坏与否以及对这一记忆形象的再次创作的综合体现。
（三）培养幼儿创造力与想象力
儿童的综合素质教育是各方面的，因此在创造能力方面的培养不能忽视，儿童创造力的培养要求幼儿在学前教育阶段要学会创新性思维，而这种创新性思维能力的培养在幼儿学习阶段的美术教育便是最好的学习载体。艺术创作能被这么称呼便是因为它的创造性，绘画是一种运用想象力和以往生活经验进行创作的创造性行为。幼儿在接受学前美术教育后， 他们不仅将具备艺术表达能力， 还将学习和锻炼到非常不错的创造能力。
结语：
综上，幼儿的学前教育阶段离不开美术绘画的学习和鉴赏艺术能力的培养、熏陶，学校、机构以及教师应积极为幼儿创设出轻松自由的心理情境， 在教学语言方面多使用启发性与艺术性语言， 引导幼儿主动去感受和体验， 充分发挥出幼儿的主体地位， 对自己内心的审美感受勇敢表达出来。只要我们积极转变教育观念，充分明白幼儿全方位素质教育的重点方向，便可以给孩子们一个更加充实的童年。
参考文献：
[1]贾爱华，宛威.学前美术教育中优秀传统文化的应用探索[J].美术教育研究，2021（16）：142-143.
[2]陈爱霞.加强农村学前儿童美术教育研究[J].中国果树，2021（08）：111.
[3]黄佳丽.学前教育美术手工教学探究[J].内江科技，2021，42（07）：155-156.
摘要：学前美术教育对于幼儿园的儿童在艺术想象力和鉴赏力、动手创作能力、交流分享等方面的能力都能起到很好的培养作用和积极影响。学龄前儿童接受良好的学前美术教育，不仅能够使幼儿健全他们的独立人格、良好發育的智力，同时还能使幼儿在各方面的动手和思考的能力都得到提升。本文首先将详细阐述我国学前美术教育的发展现状，论述美术教育的重要性， 并提出美术学前教育对于我国幼儿成长在观察力以及审美鉴赏能力的培养方面的积极影响，以此为我国学前美术教育事业的发展提供理论支撑。
关键词：学前教育;美术教育;幼儿成长
前言：随着艺术教育的重要性在我国整体大教育环境中逐渐体现，它在素质教育中发挥的重要作用也被学校和家庭父母认识到，艺术教育尤其是美术教育在艺术高考中占据了很大成分，于是家长们纷纷养成了从小培养孩子绘画能力和艺术鉴赏能力的教育理念，尤其是学前儿童， 通过学习美术能够极大地帮助幼儿提升自身的综合素质。
一、我国学前美术教育发展现状
当前二十一世纪的科学技术发展迅速，全球各国尤其是我国都在科技发展的加持得到了经济实力和教育实力等方面的巨大提升。接受学前教育的儿童大多处于两到六岁的幼儿阶段，这个特殊年龄层次的儿童正处于他们的人生起步阶段， 也正是将来进入小学前正式系统学习各科知识之前的铺垫阶段。在此关键时期， 幼儿需要学习的并不是多么高深、晦涩难懂的学科知识，而是应该将时间放在艺术能力的培养上。
从整体来说，在学前教育阶段就开始学习美术，不仅可以有利于培养幼儿对绘画艺术形式的鉴赏能力和绘画创作能力，而且非常有利于学前儿童在身体发育和心理健康拓展等方面的进步和成长;同时还能够培养儿童在艺术创造力和对于美的想象以及认知方面的能力。因此，目前大多数幼儿园的日常教学中少不了绘画课程，绘画课程的学习可以让幼儿养成良好的学习习惯，如此一来，之后再将学习对象逐步转换到语数英等科目上也较容易接受。
二、学前美术教育对于幼儿成长的重要性
学前美术教育对幼儿成长有着非常重要的积极作用，可通过学习学前美术课程，让自身的综合素质得到培养和提高。这是因为学前美术教育的课堂之中，幼儿们会学习到如何清楚地认识和辨别各种颜色、形状，还会认识到生活中他们接触不到的各种各样的动物、水果、植物、蔬菜等等，当他们在日常生活中找到各种各样对应的事物时不仅就能清晰且深刻地记忆它们，还能增加他们的获得感和成就感，由此激发他们探索世界和积极学习的主动性。
当美术老师们在课堂上示范绘画时，可以让幼儿学生们在生活经验不足时吸取到老师自己的经验，能够让他们更深刻地认识到对美术和绘画的认识，从而提升绘画技巧和创作能力。总而言之，美术教育是儿童学前时期的整体素质教育中不可或缺的重要组成部分，通过美术教师的正确指导， 幼儿通过借助美术之眼在这世界上找到美、发现美、感受美、欣赏美和创造美。
三、学前美术教育对幼儿成长的影响
（一）培养幼儿观察力
幼儿还处于对外界事物十分好奇的阶段，他们对外面世界的认识还主要需要依靠不断地观察和模仿来熟悉，美术绘画更是集合了人体感官的统一调动来感受事物，进而用视觉来将自己的理解和感受传递给其他人的艺术。因此，在美术创作之前，对所绘事物的观察也格外重要，对于幼儿来说，画出的作品往往就是对于他们生活观察所得的结果。儿童对于这个世界非常好奇，会特别关注新鲜的、多变的事物并极力模仿或是再度呈现出来，幼儿教育者便可抓住这个特点， 积极引导小朋友们多去观察生活里的事物，在无形之中让他们自己养成主动发现美的习惯。
（二）培养幼儿记忆力
在培养观察力之后离不开的就是幼儿们的记忆力，而且儿童的记忆力本就是人的一生中记忆力最好的阶段。幼儿阶段最擅长、能够无师自通的便是对于事物形象方面的记忆，此时，通过美术绘画的形式再将记忆中的事物再现出来，幼儿通过自己的双手一笔一画的描绘表达，绘画作品的问世就展现了幼儿记忆力的好坏与否以及对这一记忆形象的再次创作的综合体现。
（三）培养幼儿创造力与想象力
儿童的综合素质教育是各方面的，因此在创造能力方面的培养不能忽视，儿童创造力的培养要求幼儿在学前教育阶段要学会创新性思维，而这种创新性思维能力的培养在幼儿学习阶段的美术教育便是最好的学习载体。艺术创作能被这么称呼便是因为它的创造性，绘画是一种运用想象力和以往生活经验进行创作的创造性行为。幼儿在接受学前美术教育后， 他们不仅将具备艺术表达能力， 还将学习和锻炼到非常不错的创造能力。
结语：
综上，幼儿的学前教育阶段离不开美术绘画的学习和鉴赏艺术能力的培养、熏陶，学校、机构以及教师应积极为幼儿创设出轻松自由的心理情境， 在教学语言方面多使用启发性与艺术性语言， 引导幼儿主动去感受和体验， 充分发挥出幼儿的主体地位， 对自己内心的审美感受勇敢表达出来。只要我们积极转变教育观念，充分明白幼儿全方位素质教育的重点方向，便可以给孩子们一个更加充实的童年。
参考文献：
[1]贾爱华，宛威.学前美术教育中优秀传统文化的应用探索[J].美术教育研究，2021（16）：142-143.
[2]陈爱霞.加强农村学前儿童美术教育研究[J].中国果树，2021（08）：111.
[3]黄佳丽.学前教育美术手工教学探究[J].内江科技，2021，42（07）：155-156.