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摘要：初中阶段化学科目的主要教学方式以知识点讲解和实验操作为主体，教学过程中实验环节是基于教材内容作出的具体化、形象化的解释方式，实验操作更是在锻炼学生的手脑配合方面、学习方式创新方面、提升学习兴趣方面都起着重要的作用。而基于绿色化学理念的初中化学实验是强化学生建立绿色环保意识、创新实验方式的重要教学手段。文章基于绿色理念的化学实验有效性进行研究，探讨其作用和具体应用方式。
关键词：绿色化学理念;初中化学;实验有效性;探讨与研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着教育领域思想观念的进步和完善，教学过程中培养学生的理论知识已经成为最基础的教学目标。新型教学模式更注重学生的自主学习能力、自主探索能力、以及自主提升能力。初中化学科目亦是如此，强化初中化学教学中学生的实验操作环节就是创新教学的一个方面，而基于绿色化学理念的初中化学实验是符合新型教育理念的一个重要表现方式。基于此，实验有效性的研究是保障初中化学教学效率和实用性的必要环节，文章以此提出几个观点。
一、绿色化化学实验概述
绿色化化学实验是基于绿色化化学教学为基础的实验操作理念，简单来说就是在化学实验中尽可能地使用绿色无污染的实验材料和实验方式，从而达到减少对环境的污染和对师生的人体健康伤害的目的。绿色化学实验是符合可持续发展理念的教学方式，其未来的发展过程中将会得到越来越多的重视和关注。它的特点是在保障实验准确性的同时，尽可能地减少材料使用带来的环境污染和对人体的伤害，以此形成‘‘绿色课堂’’。
二、基于绿色化教学的初中化学实验有效性实施策略
（一）加强灌输绿色化学实验意识
实现绿色化化学实验操作的前提就是强化灌输绿色实验意识，通过前期教师对于绿色化学实验操作的重要意义使学生充分体会到实现绿色化学实验的必要性，从而在实验操作中主动提升实验的环保度和安全度。同时，教师应强化学生在生活和学习中的主体地位，使学生切实感受到环保并不是遥不可及的发展观念，而是与每个人都息息相关的生存理念。在实验结束后，教师应引导学生清理实验用品，做好回收设备和处理实验废弃物等细节，从实际出发，潜移默化影响学生的绿色化学实验思想。
（二）改变实验规模，从而实现较少资源的浪费
化学课程的实验操作其目的是为了能够将抽象的化学理论知识具体化、形象化、真实化，以此实现学生全面、深刻了解知识点的目的。因此，实验操作环节的实验规模直接决定了实验资源的使用量。基于绿色化学实验的理念，教师应在保障学习效果的情况下减小实验规模，从而达到减少资源浪费的目的。另外，部分化学实验操作是需要学生亲自完成的，基于这种情况而言，教师应根据实际实验情况将学生进行小组划分，以小组的形式进行实验操作，以此保障每个学生都参与到实验环节中并减少了实验所需资源地使用。
（三）强化提升化学实验的安全性
綠色化学实验的最终目的就是为了较少环境的污染以及减少对人体的伤害，因此强化提升化学实验的安全性也是绿色化学实验的一个方面。首先，教师在实验操作时应注重制剂的使用量。其次，教师在引导学生进行实验前必须完全了解学生的实验操作能力，以及掌握实验的潜在危险，在保障每个学生都有足够的实验操作能力的情况下进行实验操作，以此保障实验安全。例如教师在演示稀释浓硫酸的实验步骤时，应着重强调浓硫酸和水的注入顺序，正确的实验步骤是将浓硫酸沿着杯壁缓缓注入装有适量水的烧杯中，并且需要不停的用搅拌棒搅拌。而如果往浓硫酸中注入水会造成浓硫酸飞溅的现象，会造成实验危险。
（四）加强实验废弃物管理制度，避免环境的污染
化学实验作为初中阶段化学科目学习的重要方式，其实验频率比较高，学生动手进行实验的环节也比较多，基于这种情况而言，所产生的实验废弃物就会增多，而实验废弃物的妥善处理是保障环境避免污染的重要环节，因此，在实验结束后教师应引导学生集中收集和处理实验废弃物，按照化学实验废弃物管理的具体实行策略进行处理。部分实验废弃物还可以通过实验转变成无毒物质，教师可以利用这一优势带领学生以实验的方式进行废弃物处理。
（五）强化绿色实验发散性思维建立
教师应在实验结束后设置绿色实验设计作业，作业主要方向首先是学生对绿色实验的总结，发表自己对于实验的看法以及对于绿色实验的创新方法。其次，引导学生发现和总结生活中的绿色化学运行方式，并结合实践操作提出完善的观点。
结束语
总而言之，基于绿色化学理念的初中化学实验教学符合我国的科学发展观，绿色教学与环保意识应充分渗透于教学工作中，通过实验和讲解强化灌输绿色教学的重要性以及环保意识的建立。而基于绿色理念的化学实验其有效性就在于此，它在保障教学效率的同时起到了加强环保意识的作用。
参考文献
[1]聂文鹏，闫永玲.绿色化学理念下的初中化学实验教学策略[J].基础教育研究，2021（07）：81-82.
[2]田永红.绿色化学理念在初中化学实验教学中的实施[J].中学化学教学参考，2020（14）：67-68.
关键词：绿色化学理念;初中化学;实验有效性;探讨与研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
随着教育领域思想观念的进步和完善，教学过程中培养学生的理论知识已经成为最基础的教学目标。新型教学模式更注重学生的自主学习能力、自主探索能力、以及自主提升能力。初中化学科目亦是如此，强化初中化学教学中学生的实验操作环节就是创新教学的一个方面，而基于绿色化学理念的初中化学实验是符合新型教育理念的一个重要表现方式。基于此，实验有效性的研究是保障初中化学教学效率和实用性的必要环节，文章以此提出几个观点。
一、绿色化化学实验概述
绿色化化学实验是基于绿色化化学教学为基础的实验操作理念，简单来说就是在化学实验中尽可能地使用绿色无污染的实验材料和实验方式，从而达到减少对环境的污染和对师生的人体健康伤害的目的。绿色化学实验是符合可持续发展理念的教学方式，其未来的发展过程中将会得到越来越多的重视和关注。它的特点是在保障实验准确性的同时，尽可能地减少材料使用带来的环境污染和对人体的伤害，以此形成‘‘绿色课堂’’。
二、基于绿色化教学的初中化学实验有效性实施策略
（一）加强灌输绿色化学实验意识
实现绿色化化学实验操作的前提就是强化灌输绿色实验意识，通过前期教师对于绿色化学实验操作的重要意义使学生充分体会到实现绿色化学实验的必要性，从而在实验操作中主动提升实验的环保度和安全度。同时，教师应强化学生在生活和学习中的主体地位，使学生切实感受到环保并不是遥不可及的发展观念，而是与每个人都息息相关的生存理念。在实验结束后，教师应引导学生清理实验用品，做好回收设备和处理实验废弃物等细节，从实际出发，潜移默化影响学生的绿色化学实验思想。
（二）改变实验规模，从而实现较少资源的浪费
化学课程的实验操作其目的是为了能够将抽象的化学理论知识具体化、形象化、真实化，以此实现学生全面、深刻了解知识点的目的。因此，实验操作环节的实验规模直接决定了实验资源的使用量。基于绿色化学实验的理念，教师应在保障学习效果的情况下减小实验规模，从而达到减少资源浪费的目的。另外，部分化学实验操作是需要学生亲自完成的，基于这种情况而言，教师应根据实际实验情况将学生进行小组划分，以小组的形式进行实验操作，以此保障每个学生都参与到实验环节中并减少了实验所需资源地使用。
（三）强化提升化学实验的安全性
綠色化学实验的最终目的就是为了较少环境的污染以及减少对人体的伤害，因此强化提升化学实验的安全性也是绿色化学实验的一个方面。首先，教师在实验操作时应注重制剂的使用量。其次，教师在引导学生进行实验前必须完全了解学生的实验操作能力，以及掌握实验的潜在危险，在保障每个学生都有足够的实验操作能力的情况下进行实验操作，以此保障实验安全。例如教师在演示稀释浓硫酸的实验步骤时，应着重强调浓硫酸和水的注入顺序，正确的实验步骤是将浓硫酸沿着杯壁缓缓注入装有适量水的烧杯中，并且需要不停的用搅拌棒搅拌。而如果往浓硫酸中注入水会造成浓硫酸飞溅的现象，会造成实验危险。
（四）加强实验废弃物管理制度，避免环境的污染
化学实验作为初中阶段化学科目学习的重要方式，其实验频率比较高，学生动手进行实验的环节也比较多，基于这种情况而言，所产生的实验废弃物就会增多，而实验废弃物的妥善处理是保障环境避免污染的重要环节，因此，在实验结束后教师应引导学生集中收集和处理实验废弃物，按照化学实验废弃物管理的具体实行策略进行处理。部分实验废弃物还可以通过实验转变成无毒物质，教师可以利用这一优势带领学生以实验的方式进行废弃物处理。
（五）强化绿色实验发散性思维建立
教师应在实验结束后设置绿色实验设计作业，作业主要方向首先是学生对绿色实验的总结，发表自己对于实验的看法以及对于绿色实验的创新方法。其次，引导学生发现和总结生活中的绿色化学运行方式，并结合实践操作提出完善的观点。
结束语
总而言之，基于绿色化学理念的初中化学实验教学符合我国的科学发展观，绿色教学与环保意识应充分渗透于教学工作中，通过实验和讲解强化灌输绿色教学的重要性以及环保意识的建立。而基于绿色理念的化学实验其有效性就在于此，它在保障教学效率的同时起到了加强环保意识的作用。
参考文献
[1]聂文鹏，闫永玲.绿色化学理念下的初中化学实验教学策略[J].基础教育研究，2021（07）：81-82.
[2]田永红.绿色化学理念在初中化学实验教学中的实施[J].中学化学教学参考，2020（14）：67-68.