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【摘 要】德育是精神文明的重要組成部分，是学校教育的重中之重。每个科目都包含一些与道德教育有关的内容，特别是在高中语文教科书中。在此基础上，本文从几个方面对高中语文教学中如何渗透德育工作进行了说明。
【关键词】高中德育;语文课堂;渗透方式
我国不断推进素质教育，思想道德教育对于基础教育内容改革的目标非常重要。思想道德教育包括公正的世界观、生活观、价值观、社会道德、集体主义、传统美德等。语文教学是素质教育不可或缺的一部分，它在塑造人们的思想道德教育中起着非常重要的作用。对于大多数高中语文教师来说，不仅要重视知识向学生的传播，而且要引入语文的道德教学。
一、检查教科书中德育的因素，找到渗透德育的起点
语文课本是学生学习语文时面对的最多的课本，也是教师教学活动的主要内容。同时，语文教科书包含丰富的精神饮食，这是道德教育的准备材料，也是对学生进行道德教育的重要基础。因此，高中语文教师应对语文课本进行深入的分析和研究，充分发掘语文课本的教育要点，掌握教材的精神营养，将优秀文学作品中与德育密切相关的意识形态和文字中的伟大精神融入语文课本中，为了解德育课堂教学与德育的有机结合，找到渗透德育的起点。
二、教师应以身作则
高中语文教师应充分利用自己的影响力和个人魅力，为学生营造良好的德育氛围，建立和谐、平等、互信的师生关系，使学生有全面进步的机会。
高中语文学习教师应首先阅读和体验本文的内容，运用学生的阅读和技巧，以鼓励学生有效地阅读和学习。老师的阅读和感受会深深地感染学生，并鼓励他们自己模仿和背诵。例如，学生的单方面参与可以转化为师生的双向参与，而师生之间的平等关系也可以无形地建立起来，慢慢地学生会减弱对背诵文章的恐惧。在此过程中，教师应首先了解文章的细微差别，然后巧妙地影响学生并鼓励他们渗透课文。换句话说，对教师的要求是为学生树立良好榜样。
三、利用道德教育渗透学生，以区分是非
高中语文教学中最重要的部分是“作文教学”，它是对学生的语文基础知识的综合运用，也是对学生思想道德教育的深化。在逐渐成熟的时期，高中生的思维至关重要。在此期间，发展正确的对与错态度极为重要，这将对未来学生的学习和生活产生重大影响。因此，高中语文教师应能通过作文教学渗透德育工作，使学生在写作时能充分利用语文的基本技能，并进一步凝练自己的个人思想。为了从不同的角度理解作文教学，高中语文作文教学是对一般教科书知识和内容的综合应用，非常适合学生的实际学习情况。
例如，教师不仅可以渗透德育，而且可以得到很好的提高，德育可以提供更广泛的作文教学，使学生的写作方向可以从基础语文知识水平转向思想意识表达水平。在具体的高中语文作文教学中，考虑到高中语文教科书的内容等因素，教师应重点进行作文教学，让学生进行生活论证写作练习。有利于教师渗透学生的思想道德教育。
四、积极营造教学环境，实现德育的全面渗透
情境教学是一种创新的教学方法，可以有效地激发学生的情感体验，并帮助他们加深对认知的理解。因此，高中语文教师可以根据教学内容积极创设教学情境，实现德育的全面渗透。教师可以使用多媒体设备直观地显示语文的德育内容，为学生创造直观的教学环境，优化对学生的感官刺激，加深学生的知识理解和启发思想。例如，在教促进学习类的课文以实现全面的德育渗透时，作者利用信息技术为学生创造了直观的教学环境。首先，作者要求学生阅读本节课程中的古典语文课程，并理解文本的内容。一旦学生理解了课文的内容，作者便使用信息技术来分析文本的内容。同时，作者还向学生展示了一些贫困山区的学校环境，使学生可以进行直观的比较。在一些贫困地区，入学条件非常简单，学生的生活也非常困难。在作者确定的对比情况下，学生的情绪被感染了。这样，作者在高中语文教学中，通过积极营造教学情境，实现了德育的全面渗透。
五、积累名句，加强学生德育工作的渗透
高中语文教科书包含许多经典的句子和格言。它们不仅具有丰富的思想意义，而且具有简短、敏锐、强大和有意义的特征。这些著名的句子使学生能够充分理解积累和坚持学习的重要性。这不仅有助于学生积累物质，而且还将改善他们的审美观并满足他们的精神追求。
六、道德教育在课堂外的渗透
德育是一个长期的过程，不可能在短期内发展。教室里的教学实践是有限的，但是除了教室之外，到处都有上课的地方。因此，教师不仅应充分利用课堂上的时间来渗透学生的道德教育，还应充分利用课外时间进行道德教育渗透。
例如，教师可以进行课外活动，进行道德教育讲座，邀请一些知名专家学者在学校教书，组织学生进行社会实践调查等等。这些方法不仅可以拓宽学生的视野，调动学生的学习热情，而且可以影响学生德育教育。
总的来说，将德育渗透到语文课程中的关键是课堂教学以及教师能否在体现语言的工具性的同时体现语言的人性化。只有在语文的工具性和人文性上达到高度统一，我们才能继续将道德教育渗透到教学中，调和学生的实际情况，并充分利用课堂和课后教学环境。有效地培养学生的思想道德素质，使学生成为社会的支柱。
参考文献：
[1]肖珍.高中语文教学渗透德育教育策略探究[J].高考，2020（35）：85-86.
[2]赖宁宁.在高中语文教学中渗透德育的策略[J].广西教育，2020（26）：19-20.
（作者单位：黑龙江省七台河市勃利县第七中学）
【关键词】高中德育;语文课堂;渗透方式
我国不断推进素质教育，思想道德教育对于基础教育内容改革的目标非常重要。思想道德教育包括公正的世界观、生活观、价值观、社会道德、集体主义、传统美德等。语文教学是素质教育不可或缺的一部分，它在塑造人们的思想道德教育中起着非常重要的作用。对于大多数高中语文教师来说，不仅要重视知识向学生的传播，而且要引入语文的道德教学。
一、检查教科书中德育的因素，找到渗透德育的起点
语文课本是学生学习语文时面对的最多的课本，也是教师教学活动的主要内容。同时，语文教科书包含丰富的精神饮食，这是道德教育的准备材料，也是对学生进行道德教育的重要基础。因此，高中语文教师应对语文课本进行深入的分析和研究，充分发掘语文课本的教育要点，掌握教材的精神营养，将优秀文学作品中与德育密切相关的意识形态和文字中的伟大精神融入语文课本中，为了解德育课堂教学与德育的有机结合，找到渗透德育的起点。
二、教师应以身作则
高中语文教师应充分利用自己的影响力和个人魅力，为学生营造良好的德育氛围，建立和谐、平等、互信的师生关系，使学生有全面进步的机会。
高中语文学习教师应首先阅读和体验本文的内容，运用学生的阅读和技巧，以鼓励学生有效地阅读和学习。老师的阅读和感受会深深地感染学生，并鼓励他们自己模仿和背诵。例如，学生的单方面参与可以转化为师生的双向参与，而师生之间的平等关系也可以无形地建立起来，慢慢地学生会减弱对背诵文章的恐惧。在此过程中，教师应首先了解文章的细微差别，然后巧妙地影响学生并鼓励他们渗透课文。换句话说，对教师的要求是为学生树立良好榜样。
三、利用道德教育渗透学生，以区分是非
高中语文教学中最重要的部分是“作文教学”，它是对学生的语文基础知识的综合运用，也是对学生思想道德教育的深化。在逐渐成熟的时期，高中生的思维至关重要。在此期间，发展正确的对与错态度极为重要，这将对未来学生的学习和生活产生重大影响。因此，高中语文教师应能通过作文教学渗透德育工作，使学生在写作时能充分利用语文的基本技能，并进一步凝练自己的个人思想。为了从不同的角度理解作文教学，高中语文作文教学是对一般教科书知识和内容的综合应用，非常适合学生的实际学习情况。
例如，教师不仅可以渗透德育，而且可以得到很好的提高，德育可以提供更广泛的作文教学，使学生的写作方向可以从基础语文知识水平转向思想意识表达水平。在具体的高中语文作文教学中，考虑到高中语文教科书的内容等因素，教师应重点进行作文教学，让学生进行生活论证写作练习。有利于教师渗透学生的思想道德教育。
四、积极营造教学环境，实现德育的全面渗透
情境教学是一种创新的教学方法，可以有效地激发学生的情感体验，并帮助他们加深对认知的理解。因此，高中语文教师可以根据教学内容积极创设教学情境，实现德育的全面渗透。教师可以使用多媒体设备直观地显示语文的德育内容，为学生创造直观的教学环境，优化对学生的感官刺激，加深学生的知识理解和启发思想。例如，在教促进学习类的课文以实现全面的德育渗透时，作者利用信息技术为学生创造了直观的教学环境。首先，作者要求学生阅读本节课程中的古典语文课程，并理解文本的内容。一旦学生理解了课文的内容，作者便使用信息技术来分析文本的内容。同时，作者还向学生展示了一些贫困山区的学校环境，使学生可以进行直观的比较。在一些贫困地区，入学条件非常简单，学生的生活也非常困难。在作者确定的对比情况下，学生的情绪被感染了。这样，作者在高中语文教学中，通过积极营造教学情境，实现了德育的全面渗透。
五、积累名句，加强学生德育工作的渗透
高中语文教科书包含许多经典的句子和格言。它们不仅具有丰富的思想意义，而且具有简短、敏锐、强大和有意义的特征。这些著名的句子使学生能够充分理解积累和坚持学习的重要性。这不仅有助于学生积累物质，而且还将改善他们的审美观并满足他们的精神追求。
六、道德教育在课堂外的渗透
德育是一个长期的过程，不可能在短期内发展。教室里的教学实践是有限的，但是除了教室之外，到处都有上课的地方。因此，教师不仅应充分利用课堂上的时间来渗透学生的道德教育，还应充分利用课外时间进行道德教育渗透。
例如，教师可以进行课外活动，进行道德教育讲座，邀请一些知名专家学者在学校教书，组织学生进行社会实践调查等等。这些方法不仅可以拓宽学生的视野，调动学生的学习热情，而且可以影响学生德育教育。
总的来说，将德育渗透到语文课程中的关键是课堂教学以及教师能否在体现语言的工具性的同时体现语言的人性化。只有在语文的工具性和人文性上达到高度统一，我们才能继续将道德教育渗透到教学中，调和学生的实际情况，并充分利用课堂和课后教学环境。有效地培养学生的思想道德素质，使学生成为社会的支柱。
参考文献：
[1]肖珍.高中语文教学渗透德育教育策略探究[J].高考，2020（35）：85-86.
[2]赖宁宁.在高中语文教学中渗透德育的策略[J].广西教育，2020（26）：19-20.
（作者单位：黑龙江省七台河市勃利县第七中学）