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摘 要：小学英语口语游戏化教学能充分调动小学生英语口语学习的兴趣与热情，有利于让小学生在轻松愉快的氛围中习得英语语言，提升英语综合素养。
关键词：小学英语；游戏教学；实践研究
2011年版《义务教育英语课程标准》倡导让学生在“玩”中学习英语。国内外大量的学者研究结果表明应将学生英语学习兴趣的激发放在英语教学的首要位置，应让学生在轻松愉悦的环境氛围中学习英语。我国的著名教育家陈鹤琴、陶行知等都认为小学生天生好动，以游戏为生命，游戏是小学生特别喜欢的学习模式之一，在小学英语口语教学中将游戏渗入其中，能取得事半功倍的教育教学效果。
一、小学英语口语游戏教学的价值探寻
1.有利于激发小学生英语口语学习的兴趣
兴趣是推动小学英语口语游戏教学的直接推动力量，小学生有了口语学习的兴趣，就能对口语学习产生强烈的激情，才能积极的、主动的、热烈的参与其中。游戏教学法巧妙渗透于小学英语口语教学，强烈地抓住了小学生好奇、好动、好胜的天性，凭借着竞赛游戏的强烈的刺激性，促进小学生在英语口语学习中充分地调动起自己的思维，有利于拓展小学生思维的宽度与广度，有利于拓宽小学生的视野，有利于培养小学生大胆开口表达英语，敢于开口表达英语，善于开口表达英语的英语学习习惯与态度，有利于培养小学生的英语综合素养。
2.有利于促进小学生多元智能的协调发展
加德纳强调人的智力是多元化的，言语——语言智能属于基本的智能。加德纳的多元智能理论倡导教师能去准确地了解每一位学生英语口语学习的特征、爱好、兴趣，教师“最大化”地挖掘小学生的智力潜能。小学生英语口语游戏教学的实践活动从表象上分析只是在开发小学生的言语——语言智力，但就其实质来说，由于教师在英语口语教学中引领学生采用了多样化的游戏方式，从而一定会导致小学生多元智能的协调发展。比如，在英语口语教学中教师如能引导小学生开展角色扮演的游戏，则一定能让小学生从中学习到语言，这就会让小学生的身体——智力方面的智能得到有效的发展。在英语口语教学中教师如能引导小学生开展合作类的口语游戏，则一定会让小学生的人际交往智能得到有效的发展。
3.有利于促进小学生社会性品质的发展
英语口语教学中渗透游戏会对小学生社会性的发展起着举足轻重的作用，对小学生而言，在英语口语游戏教学中所展开的与老师、与同伴之间的这种交往互动活动，正是促进小学生早期社会性行为的最佳契机。小学生在英语口语游戏教学中能接触同伴，能自主体验到人与人之间的一种和谐关系，形成一种自觉遵守社会公德的良好行为习惯。
二、小学英语口语游戏教学实施路径
1.让小学生在英语口语游戏中模仿语言并感受语言
通常情况下教师在进行小学英语口语游戏教学时都会使用一些教学器具（比如人物面具、多媒体课件等），通过细腻的表情与鲜活灵动的表演去不断地表达出小学生所要掌握的英语句子，此时此刻，小学生们一定会在自己好奇心的驱使下去自我进行模仿，去自主感受体验教师所表达的英语句子的语调、语气、语速等语言要素。同时，小学生們一定会在对教师鲜活灵动的表演的欣赏中逐步加深对所学英语知识的理解，并在理解中去进行有效的模仿，从而最终达到自然习得的最高境界。
2.让小学生在口语游戏表演中操练语言并活用英语语言
在小学生英语口语游戏教学中采用的角色表演之类的口语游戏有利于让小学生去准确地模仿语音、语调、语气等，有利于让小学生在角色表演中去操练语言，从而内化为自己的语言。
3.让小学生在口语游戏教学中发展智力，提升“学力”
对小学英语口语实施游戏教学有利于培养小学生的观察力、记忆力、思维力与想象力，有利于培养小学生的创新精神。教师为小学生设计的英语口语游戏有利于让小学生在玩一玩、说一说、唱一唱、做一做中巩固所学英语口语知识，提升小学生的“学力”。
三、小学英语口语教学实施游戏化教学的相关注意事项
教师在小学英语口语教学中引领游戏化教学时首先应遵循一些相关的英语游戏教学的原则，比如娱乐性与教学目的性相结合的英语游戏教学原则，启发学生多元智力的英语游戏教学原则，注重思想、情操与习惯培养的英语游戏教学原则，游戏设计要合理、形式多样、生动有趣与灵活性的英语游戏教学原则，以及团结协作、公平竞争的英语游戏教学原则等。
教师在小学英语口语游戏教学之前做好充分的游戏准备，游戏之前，应向小学生讲清相关游戏规则，让小学生明白采用的游戏形式，要让小学生有自主选择新的游戏的权利。教师应重视英语口语游戏与教学的有机整合。在小学英语口语教学中引入游戏的目的是让小学生获得全方位的综合性的发展，让英语口语教学更实效更高效。
在小学英语口语游戏教学中，教师应基于小学生多方位的考虑，以使小学生在英语口语游戏化的教学中轻松自如地习得英语语言，促进小学生情感、态度、价值观的发展。在小学英语口语游戏教学实践中的几个具体问题也值得教师认真的思考，比如，英语口语游戏教学的量化指标问题，英语口语游戏教学的环境因素等方面。
四、结语
小学英语口语游戏化教学能充分调动小学生英语口语学习的兴趣与热情，有利于彰显小学生的主人公地位，有利于让小学生在轻松愉快的氛围中习得英语语言，提升英语综合素养。
关键词：小学英语；游戏教学；实践研究
2011年版《义务教育英语课程标准》倡导让学生在“玩”中学习英语。国内外大量的学者研究结果表明应将学生英语学习兴趣的激发放在英语教学的首要位置，应让学生在轻松愉悦的环境氛围中学习英语。我国的著名教育家陈鹤琴、陶行知等都认为小学生天生好动，以游戏为生命，游戏是小学生特别喜欢的学习模式之一，在小学英语口语教学中将游戏渗入其中，能取得事半功倍的教育教学效果。
一、小学英语口语游戏教学的价值探寻
1.有利于激发小学生英语口语学习的兴趣
兴趣是推动小学英语口语游戏教学的直接推动力量，小学生有了口语学习的兴趣，就能对口语学习产生强烈的激情，才能积极的、主动的、热烈的参与其中。游戏教学法巧妙渗透于小学英语口语教学，强烈地抓住了小学生好奇、好动、好胜的天性，凭借着竞赛游戏的强烈的刺激性，促进小学生在英语口语学习中充分地调动起自己的思维，有利于拓展小学生思维的宽度与广度，有利于拓宽小学生的视野，有利于培养小学生大胆开口表达英语，敢于开口表达英语，善于开口表达英语的英语学习习惯与态度，有利于培养小学生的英语综合素养。
2.有利于促进小学生多元智能的协调发展
加德纳强调人的智力是多元化的，言语——语言智能属于基本的智能。加德纳的多元智能理论倡导教师能去准确地了解每一位学生英语口语学习的特征、爱好、兴趣，教师“最大化”地挖掘小学生的智力潜能。小学生英语口语游戏教学的实践活动从表象上分析只是在开发小学生的言语——语言智力，但就其实质来说，由于教师在英语口语教学中引领学生采用了多样化的游戏方式，从而一定会导致小学生多元智能的协调发展。比如，在英语口语教学中教师如能引导小学生开展角色扮演的游戏，则一定能让小学生从中学习到语言，这就会让小学生的身体——智力方面的智能得到有效的发展。在英语口语教学中教师如能引导小学生开展合作类的口语游戏，则一定会让小学生的人际交往智能得到有效的发展。
3.有利于促进小学生社会性品质的发展
英语口语教学中渗透游戏会对小学生社会性的发展起着举足轻重的作用，对小学生而言，在英语口语游戏教学中所展开的与老师、与同伴之间的这种交往互动活动，正是促进小学生早期社会性行为的最佳契机。小学生在英语口语游戏教学中能接触同伴，能自主体验到人与人之间的一种和谐关系，形成一种自觉遵守社会公德的良好行为习惯。
二、小学英语口语游戏教学实施路径
1.让小学生在英语口语游戏中模仿语言并感受语言
通常情况下教师在进行小学英语口语游戏教学时都会使用一些教学器具（比如人物面具、多媒体课件等），通过细腻的表情与鲜活灵动的表演去不断地表达出小学生所要掌握的英语句子，此时此刻，小学生们一定会在自己好奇心的驱使下去自我进行模仿，去自主感受体验教师所表达的英语句子的语调、语气、语速等语言要素。同时，小学生們一定会在对教师鲜活灵动的表演的欣赏中逐步加深对所学英语知识的理解，并在理解中去进行有效的模仿，从而最终达到自然习得的最高境界。
2.让小学生在口语游戏表演中操练语言并活用英语语言
在小学生英语口语游戏教学中采用的角色表演之类的口语游戏有利于让小学生去准确地模仿语音、语调、语气等，有利于让小学生在角色表演中去操练语言，从而内化为自己的语言。
3.让小学生在口语游戏教学中发展智力，提升“学力”
对小学英语口语实施游戏教学有利于培养小学生的观察力、记忆力、思维力与想象力，有利于培养小学生的创新精神。教师为小学生设计的英语口语游戏有利于让小学生在玩一玩、说一说、唱一唱、做一做中巩固所学英语口语知识，提升小学生的“学力”。
三、小学英语口语教学实施游戏化教学的相关注意事项
教师在小学英语口语教学中引领游戏化教学时首先应遵循一些相关的英语游戏教学的原则，比如娱乐性与教学目的性相结合的英语游戏教学原则，启发学生多元智力的英语游戏教学原则，注重思想、情操与习惯培养的英语游戏教学原则，游戏设计要合理、形式多样、生动有趣与灵活性的英语游戏教学原则，以及团结协作、公平竞争的英语游戏教学原则等。
教师在小学英语口语游戏教学之前做好充分的游戏准备，游戏之前，应向小学生讲清相关游戏规则，让小学生明白采用的游戏形式，要让小学生有自主选择新的游戏的权利。教师应重视英语口语游戏与教学的有机整合。在小学英语口语教学中引入游戏的目的是让小学生获得全方位的综合性的发展，让英语口语教学更实效更高效。
在小学英语口语游戏教学中，教师应基于小学生多方位的考虑，以使小学生在英语口语游戏化的教学中轻松自如地习得英语语言，促进小学生情感、态度、价值观的发展。在小学英语口语游戏教学实践中的几个具体问题也值得教师认真的思考，比如，英语口语游戏教学的量化指标问题，英语口语游戏教学的环境因素等方面。
四、结语
小学英语口语游戏化教学能充分调动小学生英语口语学习的兴趣与热情，有利于彰显小学生的主人公地位，有利于让小学生在轻松愉快的氛围中习得英语语言，提升英语综合素养。