不想当将军的士兵不是好士兵。不想当名师的教师也不一定是好教师。提到名师，很多人会肃然起敬，甚至觉得高不可攀、遥不可及。其实，名师并非天生，大多也不是天才。正如佛家所说：“众生皆有佛性，皆堪成佛，”每个教师都有成为名师的潜能。只要胸怀梦想，要善于学习，要宽待学生，要敢于突破，就有可能成为名师。
　　1 胸怀梦想
　　每一个人都有实现自身价值的梦想，有梦想就有热爱，有热爱就有追求，有追求就有激情。既然选择教师这个职业，何不用满腔热情把谋生的职业做成辉煌的事业！
　　学生是老师价值的体现。这一价值不光体现在现在，更体现在将来。他们的人生中有我们的影子，他们的发展中有我们的痕迹。原因是我们教师在教学中以自己的人格、学识、个性，形象对学生产生综合的影响，给学生以积极的情感体验，让学生感受到你独特的魅力。在你那充满生机、充满灵性、富有情趣的课堂里，灵活的教学机智和无痕的教学艺术悄然流淌。这时，课堂在你的统帅下就成了生命相通、心灵相约、质疑问难、独抒性灵、探求真理的福地。
　　2 善于学习
　　要想成为名师，就应主动，开放地学习，并活学活用。开放包容的学习，能开阔我们的眼界，提升我们的素质。首先向书本学习。“书籍是人类进步的阶梯”，读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。书籍是人类智慧的结晶，汇集了人类文明的成果，多读书能提高自身的素质。其次向实践学习。古人讲“实践出真知”。只有到水中朴腾方能学会游泳。一个好教师必须做生活的有心人，教学的有心人。教师要善于琢磨自己的课堂教学：成功之处思考自己成功的奥秘，失败之处反思失败的原因。再次向名师学。名师之所以成为名师，是因为他们有高超的教学技艺，有巧妙的教学方法，有令人信服的教学成果。在课堂上，他们总能举重若轻、画龙点睛、举一反三；生活中，他们总能放低身段，不骄不躁，永远把学生 摆在第一位，目中有心，心中有情；学习他们以学定教，因人而异，巧于点拨，善于启发的思想；学习他们虚怀若谷，谦虚谨慎，永不满足的人生境界。
　　3 宽待学生
　　常怀宽容之心对待学生，如果说教师职业决定了自己一生的心态，那么学生的表现则决定你每一天的心情。梦想着学生成绩稳步提升，师生关系融洽，教室里其乐融融，老师心里时时装着小太阳，天天晴空。可事实上可能是一清早就会听到昨天学生彻夜上网的消息，课堂上看到的是无心听课左顾右盼的现象，课间稍微喘息时学生间打闹磕碰，口干舌燥地讲解后换来的是满纸的潦草字，呕心沥血地教导后却是重蹈覆辙，你热情的笑脸却碰上了冷漠的闪躲……这时候你可能会暴跳如雷，怒目圆睁，气急败坏，训斥、惩罚、写检讨，请家长，开除你，如此种种，然而面对沮丧的家长，战粟的学生，我们没有宣泄后的快感，没有胜利的喜悦，反而垂头丧气，郁闷、烦躁、失望会在随后很长时间纠缠着你，这时请你常怀宽容之心，试回想在好多年前的自己，曾经的青春少年该是多么地冲动莽撞，也曾渴望着教室外的天空和草地。君不见走出校园后，看到你满脸惊喜的往往是那些让你头痛的学生，铭记老师感恩师长的往往是那些被我们认为最没有出息的学生，敢冲敢闯干出一番事业的往往是那些最会闯祸的学生……所以面对这些情况，走过去，用关爱代替呵斥，用抚慰代替抱怨，用鞭策代替惩罚，用宽容代替痛恨，不久后，你会发现你将收获轻松，而孩子则收获成长，学生的微笑和进步是老师看到的最美的风景。
　　4 敢于突破
　　经验告诉我们，没有一种招式能天下无敌，没有一种模式能放之四海而皆准。突破才会进步，创新才能发展。突破在于有心，有心的人才会发现问题，有心的人才会找到解决问题的办法；突破，贵在反思，反思才会看到差距、总结经验、汲取教训，实践+反思=成功，说的就是这个道理；突破，难在质疑，质疑不仅需要胆识，更需要实践证明。只有敢于挑战权威，质疑传统，才会有大突破、真突破。名师大多在突破中脱颖而出。
　　成为名师的路有千万条，这几点都不是具体的路，而是理念和思想。理念是无形的，但能量是巨大的，有时候甚至比那些有形的东西更重要。现实中，真正成为名师的还是少数人，如果我们按名师的标准去做了而没有成为名师，那我们至少提升了能力。有了这样的过程，我们起码会成为一名优秀的，被学生认可的教师，起码在回首往事时，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧。虽然我们没有成为名师，但我们可以成了一个营养师，帮山里娃蓄积飞越大山的力量；可以成一名导航员，为山里娃飞越大山导引方向；可以成了一个孩子王，和山里娃一起在新课中展翅飞翔！