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摘要：初中阶段学生需要接触的学科是非常多的，不仅在原先需要学习的学科上加深自己的知识理解，更需要学习到一些副科内容。化学的学习需要学生花足一定的时间和精力，教师在进行教学的时候也应该注意学生的学习状态。教师为了保证学生的学习效率，在进行化学的授课时采用情境教学，这样的教学方式在一定程度上能够给学生的学习带来非常多的帮助。那么针对于这样的一种教学方式，我们来进行一个深刻的探讨。
关键词：初中化学;结合情境教学;充分调动学习积极性;加深学生知识理解;提高学生综合素质
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-043
情境教学作为一种非常有意境的教学方式，能够让学生在学习的时候更加的主动，积极地融入到学习氛围中。化学的学习是需要学生进入到学习状态中去的，那么这就需要教师在教学的时候要足够吸引学生的注意力，让学生可以真正对化学产生学习兴趣。情境教学融入了诸多科学领域的有关知识，使学生在学习的时候还可以接触到其他新领域的学习内容，那么这对学生的学习非常有帮助。本文就情境教学带来的影响进行一个深刻的探讨。
一、充分调动学习积极性
初中阶段学生的学习压力比较大，这是我们身为教师都了解的，那么自然是需要让学生在学习的时候能够减轻压力，因此在教学的时候我们使用情境教学，充分调动学生的学习积极性，让学生可以轻松的进行化学知识点的记忆。为什么说情境教学可以充分调动学生的学习积极性呢？化学的学习中需要学生去进行理解，教师将情境教学应用其中，这就可以让学生对化学的学习有一个全新的认识，从而可以在一定程度上对化学的学习比较积极。
例如，在教授学生学习“身边的化学物质”这一章节内容时，这一章目的就是为了让学生了解生活中都存在哪些物质，首先就是让学生对化学有一个简单的认识，在这之后进行学习的时候学生便可以慢慢掌握到重要的知识点。这一章中像性质活泼的氧气、奇妙的二氧化碳、自然界中的水等学习内容都是比较简单的，教师可以采用情境教学来进行授课。比方说，让学生猜测为什么氧气是非常活泼的一种物质，在学生思考之后，教师可以利用生活中常见的现象为学生解答出这个问题。这个时候学生便可以意识到生活中处处存在化学知识，一定程度上融入进去，这就可以充分调动学生对化学学习的积极性。
二、加深学生知识理解
初中阶段的学生在进行学习的时候最为重要的是什么？是需要进行知识点的理解和记忆，这是学生的本职工作。但是在初中阶段由于学生需要学习到的内容比较多，学生需要接触的学科也比较多，因此他们并没有太多的时间去进行知识点的深层记忆，这就导致学生并不能够较快的提高成绩。教师采用情境教学，可以加深学生的知识理解，让学生在学习的时候有时间和精力去进行知识点的深层把握。
例如，在教授学生学习“物质构成的奥秘”这一章节内容时，初中阶段的学生在学习化学这门学科的时候，需要将这其中的知识点进行一个深刻的掌握。比方说这其中出现的如物质是由什么元素构成的，这其中蕴含着很多的知识点，学生只有深刻进行掌握，之后加深自己对知识点的理解，这样才可以慢慢提高自己的学习成绩。教师在进行教学的时候采用情境教学，比方说让学生观看物质组成的相关视频，将学生的状态带进去，这样学生便会对化学的学习产生兴趣，之后在进行学习的时候自然也就可以慢慢熟悉整个环节。情境教学最为关键的还是加深了学生的知识理解，让学生在学习的时候能够知道知识点如何进行利用，提高了学生的学习能力。
三、提高学生综合素质
学生在初中阶段需要提高的不仅有学习成绩，也有个人的综合素质。那么在学生学习的时候，教师采用情境教学进行授课，这给了学生一个机会去提高自身的综合素质。当今社会背景下，学习固然重要，但是素质的提升也能够让学生在学习的时候表现的更加出色。情境教学让学生可以知道知识点的前因后果，让学生了解到更多的内容，从而在一定程度上冲击学生的思想，让学生逐渐构建正确的三观，这就能够提高学生的综合素质。
例如，在教授学生学习“化学与社会发展”这一章节内容时，教师需要让学生意识到自己所学习到的知识点都是可以与生活进行联系的。那么这一章节中的学习知识点关于化学与能源、化学与材料、化学与环境等，这都是与我们日常生活息息相关的内容。那么教师在进行教学的时候采用情境教学的授课方式，可以很好的提高学生的综合素质。为什么这样说呢？身为教师，在进行教学的时候，我们让学生身临其境投入到化学生活当中，这个时候学生就可以切身感受到化学与生活的关系，他们就会意识到化学学习的重要性。通过情景模拟，也可以让学生知道化学的双面性，虽然有好处，但是也会带来一些危害。长期这样的学习下，学生的眼界就会得到提升，他们会更加全面的看待世界，这就能够提升学生的综合素质。
四、激发学生运动兴趣
情境教学利用学生的好奇心理来促进学生的学习，很好的提高了学生对学科的学习积极性。但同时情境教学也很好的激发了学生的运动兴趣，让学生在学习的同时也可以锻炼自己的身体机能。如化学学习中，学生是需要跟随着教师的步伐来进行一些实验，这个过程就可以提升学生的动手能力，让学生在学习的时候不断的活跃自身的运动细胞，这也就可以激发学生的运动兴趣，让学生能够做到全方面的发展。
例如，在教授学生学习“溶解现象”这一章节内容时，学生在初中阶段需要学习到的知识点是非常多的，这就導致学生在进行学习的时候并没有太多的时间去进行运动，自然就对运动失去了很大的兴趣。但是教师所采用的情境教学可以让学生在学习的时候边活跃大脑边进行运动。化学学习中少不了实验的进行，特别是像这一章节的知识点中，如物质的溶解、溶液组成的表示、物质的溶解性等内容，我们需要让学生动手做实验来进行知识的记忆，这也是一种情景模拟，在一定程度上激发了学生的运动兴趣。实验的进行就是情境教学的一种体现，让学生能够动手并且进行思考，激发运动细胞，从而可以做到全面的发展。
总而言之，情境教学在初中化学课堂中的应用给学生和教师都带来了非常深刻的影响。对于学生而言，这让学生在学习的时候能够提高自身的学习能力，加深对各个知识点的理解。对于教师而言，这样的教学方式虽然费时费力，但是能够达到很好的教学效果，给教师也能够带来很好的教学反馈，从而可以提升自身的教学水平。因此我们说，情境教学与初中化学课堂的结合能够带来非常多的帮助。
参考文献
[1]马登林.初中化学教学中培养学生创新思维的方法[J].旅游纵览（下半月），2017（08）
[2]吕杰.初中化学教学中情境创设的实践与思考[J].才智，2016（35）
关键词：初中化学;结合情境教学;充分调动学习积极性;加深学生知识理解;提高学生综合素质
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-043
情境教学作为一种非常有意境的教学方式，能够让学生在学习的时候更加的主动，积极地融入到学习氛围中。化学的学习是需要学生进入到学习状态中去的，那么这就需要教师在教学的时候要足够吸引学生的注意力，让学生可以真正对化学产生学习兴趣。情境教学融入了诸多科学领域的有关知识，使学生在学习的时候还可以接触到其他新领域的学习内容，那么这对学生的学习非常有帮助。本文就情境教学带来的影响进行一个深刻的探讨。
一、充分调动学习积极性
初中阶段学生的学习压力比较大，这是我们身为教师都了解的，那么自然是需要让学生在学习的时候能够减轻压力，因此在教学的时候我们使用情境教学，充分调动学生的学习积极性，让学生可以轻松的进行化学知识点的记忆。为什么说情境教学可以充分调动学生的学习积极性呢？化学的学习中需要学生去进行理解，教师将情境教学应用其中，这就可以让学生对化学的学习有一个全新的认识，从而可以在一定程度上对化学的学习比较积极。
例如，在教授学生学习“身边的化学物质”这一章节内容时，这一章目的就是为了让学生了解生活中都存在哪些物质，首先就是让学生对化学有一个简单的认识，在这之后进行学习的时候学生便可以慢慢掌握到重要的知识点。这一章中像性质活泼的氧气、奇妙的二氧化碳、自然界中的水等学习内容都是比较简单的，教师可以采用情境教学来进行授课。比方说，让学生猜测为什么氧气是非常活泼的一种物质，在学生思考之后，教师可以利用生活中常见的现象为学生解答出这个问题。这个时候学生便可以意识到生活中处处存在化学知识，一定程度上融入进去，这就可以充分调动学生对化学学习的积极性。
二、加深学生知识理解
初中阶段的学生在进行学习的时候最为重要的是什么？是需要进行知识点的理解和记忆，这是学生的本职工作。但是在初中阶段由于学生需要学习到的内容比较多，学生需要接触的学科也比较多，因此他们并没有太多的时间去进行知识点的深层记忆，这就导致学生并不能够较快的提高成绩。教师采用情境教学，可以加深学生的知识理解，让学生在学习的时候有时间和精力去进行知识点的深层把握。
例如，在教授学生学习“物质构成的奥秘”这一章节内容时，初中阶段的学生在学习化学这门学科的时候，需要将这其中的知识点进行一个深刻的掌握。比方说这其中出现的如物质是由什么元素构成的，这其中蕴含着很多的知识点，学生只有深刻进行掌握，之后加深自己对知识点的理解，这样才可以慢慢提高自己的学习成绩。教师在进行教学的时候采用情境教学，比方说让学生观看物质组成的相关视频，将学生的状态带进去，这样学生便会对化学的学习产生兴趣，之后在进行学习的时候自然也就可以慢慢熟悉整个环节。情境教学最为关键的还是加深了学生的知识理解，让学生在学习的时候能够知道知识点如何进行利用，提高了学生的学习能力。
三、提高学生综合素质
学生在初中阶段需要提高的不仅有学习成绩，也有个人的综合素质。那么在学生学习的时候，教师采用情境教学进行授课，这给了学生一个机会去提高自身的综合素质。当今社会背景下，学习固然重要，但是素质的提升也能够让学生在学习的时候表现的更加出色。情境教学让学生可以知道知识点的前因后果，让学生了解到更多的内容，从而在一定程度上冲击学生的思想，让学生逐渐构建正确的三观，这就能够提高学生的综合素质。
例如，在教授学生学习“化学与社会发展”这一章节内容时，教师需要让学生意识到自己所学习到的知识点都是可以与生活进行联系的。那么这一章节中的学习知识点关于化学与能源、化学与材料、化学与环境等，这都是与我们日常生活息息相关的内容。那么教师在进行教学的时候采用情境教学的授课方式，可以很好的提高学生的综合素质。为什么这样说呢？身为教师，在进行教学的时候，我们让学生身临其境投入到化学生活当中，这个时候学生就可以切身感受到化学与生活的关系，他们就会意识到化学学习的重要性。通过情景模拟，也可以让学生知道化学的双面性，虽然有好处，但是也会带来一些危害。长期这样的学习下，学生的眼界就会得到提升，他们会更加全面的看待世界，这就能够提升学生的综合素质。
四、激发学生运动兴趣
情境教学利用学生的好奇心理来促进学生的学习，很好的提高了学生对学科的学习积极性。但同时情境教学也很好的激发了学生的运动兴趣，让学生在学习的同时也可以锻炼自己的身体机能。如化学学习中，学生是需要跟随着教师的步伐来进行一些实验，这个过程就可以提升学生的动手能力，让学生在学习的时候不断的活跃自身的运动细胞，这也就可以激发学生的运动兴趣，让学生能够做到全方面的发展。
例如，在教授学生学习“溶解现象”这一章节内容时，学生在初中阶段需要学习到的知识点是非常多的，这就導致学生在进行学习的时候并没有太多的时间去进行运动，自然就对运动失去了很大的兴趣。但是教师所采用的情境教学可以让学生在学习的时候边活跃大脑边进行运动。化学学习中少不了实验的进行，特别是像这一章节的知识点中，如物质的溶解、溶液组成的表示、物质的溶解性等内容，我们需要让学生动手做实验来进行知识的记忆，这也是一种情景模拟，在一定程度上激发了学生的运动兴趣。实验的进行就是情境教学的一种体现，让学生能够动手并且进行思考，激发运动细胞，从而可以做到全面的发展。
总而言之，情境教学在初中化学课堂中的应用给学生和教师都带来了非常深刻的影响。对于学生而言，这让学生在学习的时候能够提高自身的学习能力，加深对各个知识点的理解。对于教师而言，这样的教学方式虽然费时费力，但是能够达到很好的教学效果，给教师也能够带来很好的教学反馈，从而可以提升自身的教学水平。因此我们说，情境教学与初中化学课堂的结合能够带来非常多的帮助。
参考文献
[1]马登林.初中化学教学中培养学生创新思维的方法[J].旅游纵览（下半月），2017（08）
[2]吕杰.初中化学教学中情境创设的实践与思考[J].才智，2016（35）