At FH16, an Arabidopsis Type II Formin, Binds and Bundles both Microfilaments and Microtubules, and

来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ly12345000
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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冰天雪地,-13℃,一个小男孩只穿了一条小短裤和一双鞋,裸身在雪地里跑步,这时他只有7岁;室内温度只有2℃,在浴室里洗凉水澡,这时他只有6岁;穿着雨披,拄着棍子,连续15个小时蹒
摘要:本文从提高学生英语兴趣培养入手,寻找到快乐学英语的根本方式。而后就由快乐学英语引发对现阶段英语教学方式的讨论,提出了新的英语教学模式。最后就从进行英语素质教学方面进行了阐述。  关键词:兴趣、英语教学、快乐英语、素质教育  一、英语文化在中学英语教育中的渗透  语言是什么,据《辞海语言文字》讲:“语言是人类社会最重要的交际工具,它跟思维有密切联系,是思维工具,是人区别于其他动物的本质特征之一
认识和把握省级政府在区域高等职业教育发展中所扮演的角色,加强其统筹管理协调的决策权,是推进高职教育快速发展的必要条件.江苏高职院校新一轮管理体制改革调整的重点,必须
摘 要:本研究旨在通过对CET4&6以及IELTS(A)阅读测试的不同特点进行对比分析,来考查CET4&6和IETLS(A)阅读测试的內容效度质量。本研究期望该项阅读测试对比研究所得出的主要发现能为大学英语教学及学习者,CET考试设计者提供一些有用的信息和启示,从而进一步提升大学英语四、六级阅读测试积极的反拔作用。  关键词:阅读测试;大学英语四六级考试;雅思考试
小学生自有语言接受能力强的特点,但对于初学英语的小学生而言,英语是一种外来的它国语种,由于他们的年龄幼小、发音不知、语感不强、语调不同、接触该语种语境的时间少等诸多不得因素,加之语言学习的枯燥乏味,比较难教或较难学。他们要过“敢说关”、“语音关”、“听力关”、“对话关”、“编演关”,要想学好或学精可谓是难上加难。我根据儿童的喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点,在教学活动中引入了鼓励学生“争章”的多元
随着国内技术型人才的严重匮乏以及企业对技术型人才的要求提高,培养学生的综合素质和知识的应用能力正在成为高职教学中的重点方向。但是,在当前的高职英语教学中,英语口语的学习依然存在着一些问题有待于进一步的发掘与解决。为了提高高职学生的英语表达能力我们有必要对此作出分析与探讨。下面我们就来详细的论述一下。  一、高职英语口语教学现状的分析与论述  分析高职英语口语教学的现状有利于我们发现其中的问题与不足
四种语言能力教学中,写作因诸多原因尤其是重结果轻过程的教学方式,以及没有进行读说写语言能力整合教学导致其一直是教学的薄弱点,本文践行新课标的编写原则指导和写作的认
英语词汇教学一直是一个让老师和学生头疼的问题。常常听到老师抱怨;“真是没办法!学生高一,高二像没学过似的。现在高三了,做文章理解,很多词,学生都说不知道,没学过了。这学生还怎么教啊?!”也常常听到学生说“单词最麻烦了。老记不住。老忘记!最怕听写单词了!” 其实,在平时的教学中,老师们无意识地都会用到心理学的原理,但如何使这些原理在词汇教学中发挥正面的作用,则需要一些心理学的知识。  一、正确运用强
英语教师在教学中,要坚持让学生在一定的语境中学习词汇,加强听力、朗读、背诵训练、鼓励学生积极使用英语等多种途径,来打造有效的英语课堂。  英语课程标准强调,要改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形
有幸听到著名小学语文特级教师窦桂梅的一节课《猜猜我有多爱你》。温馨感人的故事情节和声情并茂的授课方式,深深打动了孩子们的心,課堂上孩子们发出低沉的抽泣声,听课教师也不停的擦拭着眼角溢出的泪水。请欣赏故事的最后一个片段: