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【摘要】 随着社会经济的发展变化，职业高中体育教学的教育职能也发生了相应的转变，传统职高体育教学理念与模式已不适用于当前职高学生发展，职高体育教学应当以教学大纲为依据，以学生身心发展为教学核心，立足职高学生的发展变化与职业追求，以增强学生体能与素质、培养学生综合素养为教学目标，保障学生在职业发展中具有较高竞争力。为此，立足多元化视角优化职高体育教学模式显得尤为重要，本文结合自身教学经验及职高学生体育知识技能学习现状，从当前职高体育教学现状与问题入手，深入分析了多元化教学模式在职高体育教学中的优势与作用，力求优化职高体育多元化教学模式，提高体育教学有效性，紧跟教学改革发展，促进学生全面提高。
【关键词】 职高体育 多元化教学 运用策略
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-014-01
前言
社会与企业对人才的需求日益提高，教育也顺应发展变化，以学生综合素质的提升为培养目标。这给职高体育教学带来了机遇与挑战，采用多元化教学模式，有助于个性教学内容与方法，实现素质教育人物，培养高素质的全面型人才。
1.当前职高体育教学现状及弊端分析
职高教育培养的是适应现代化需要的高技能、应用型人才和高素质的劳动者。然而，传统职高教育过于强调学生知识技能的培养，对于学生的身心发展健康缺乏重视，以考核成绩作为评价学生能力高低的主要准绳，尤其在体育教学中，忽视了学生体育能力培养的重要性，忽略了体育的多元化发展，导致教学效率低下，学生难以感受到体育锻炼的乐趣，认识不到学习体育知识的重要性，难以产生终身锻炼的主观能动性。纠其原因，是因为职高体育教学在职业学校教学中缺乏针对性，仅仅作为一门补充课程，教学目标缺失，实用价值较低，在教学中缺少科学的目标方针，导致学生的生活、工作与体育知识呈现出断带现象，与学生实际生活缺乏联系。另一方面，职高体育教学的内容与学生的职业难以产生关联性，项目通常为篮球、足球、田径等传统体育项目，体育课程内容单调乏味，与职高学生的个性发展情况不符合，导致学生产生厌学心理，学习兴趣较低。
2.职高体育多元化教学模式的运用优势
2.1全面提高教育质量，促进学生兴趣培养
传统至高教学中体育教学模式是固定的，教师传授理论知识，然后指导学生自由练习，教师始终处于教师的指导与纠正下，大部分时间都是教师发表意见，学生被动接受教师教育，由此学生很难产生自主学习兴趣。而多元化的教学方式尊重了学生的课堂主体地位，多种教学方法会让学生产生好奇心与新鲜感，教学质量由此提升。
2.2以综合素质教育为落脚点，培养学生体育审美
现代教育要求职高学生一专多能，多元化机修二模式能够以综合素质教育为落脚点，强化学生多种素质的培养，如球类运动能够提升学生反应能力，而田径等能够培养学生体能与韧性，适度的体育运动也能够提升学生动手能力，对学生今后工作具有促进作用。除此之外，多元的教学模式能够有意识的培养学生形体审美能力，提高学生情操与审美力。
3.优化职高体育多元化教学模式的方法与策略分析
3.1教学目标多元化，提升教师教学质量
素质教育背景下，体育教学目标也呈现出多元化趋势，为了应对学生的专业需求与生活需求，教师应当不断提高自己的教学水平，针对性制定教学目标，结合学生的性别、生理发展特点、精神发展需求等，调整教学大纲内容的教授顺序，有意识的为学生补充专业相关的教学内容，让体育锻炼发挥对学生今后专业工作的助力作用，服务于学生的技能培养，成为学生体育锻炼道路上的引导者与开发者，获得更多学生的信任。如职高酒店服务礼仪相关专业的学生可以适度增强形体训练，让学生养成正确的礼仪习惯，又如计算机相关专业的学生需要具备较强的协调能力，因此可以加强学生球类运动、健身运动的比例，帮助学生拥有强健躯体。
3.2教学形式多元化，全面满足学生需求
职高学校的体育教学资源有时是有限的，教师应当挖掘更多教学资源，根据本校条件拓充教学形式，在理论与实践结合的过程中加强校园体育与社会体育的联系，满足学生的体能训练需求，也为学生今后的社会活动奠定良好的基础。如教师可以利用团队合作形式开展体育活动，让学生能够在集体生活中获得积极的情感体验，也认识到团队合作的重要性，还可以利用团队竞争等方式，发掘学生的个性与潜能，让学生体会到积极竞争的快乐，促进学生综合发展。还可以开展外出表演交流等活动，用开放式教学拓宽学生视野，也能够开发职业实用性体育，满足学生的体能培养需求。
3.3理论教学多元化，深化学生锻炼意识
体育学科是一门实践性的運动学科，但理论知识是实践锻炼的基础，为了提高学生体育锻炼活动的科学性，教师还可以利用多媒体等创设多元化的理论教学模式，帮助学生探索体育运动的内在规律，通过影像、文字、声音的有机结合提升学生的体育理论兴趣。还可以拓展更多教学资源，让学生获得更多有效知识，深化学生对于科学锻炼的认识，也可以从传统单一教育模式中脱离，取得更好的教学效果。另一方面，多媒体辅助还能促使学生养成正向的锻炼意识，帮助学生养成终身学习的习惯。
4.结语
总而言之，职高体育多元化教学模式应当尊重学生身心发展规律，体现出职高的职业特性，结合学生个性需求确定教学方向，尊重学生差异化发展，促使学生在体育学习中树立积极的思想观念与学习观念，培养学生良好的锻炼习惯，帮助学生在科学的发展氛围中取得学业成功。
[ 参 考 文 献 ]
[1]梁洪涛.多元化教学模式在高校体育篮球中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（03）.
[2]王池.谈综合分组在体育课堂教学中的运用[J].现代阅读：教育版，2014，（3）：155.
[3]李丹.试论新课程理念下职高学校体育课的改革思考[J].时代报告（学术版），2015（2）：92-93.
[4]胡剑.基于阳光体育运动背景下的高校篮球课程教学改革思考[J].体育科技文献通报，2016（12）：50-51.
【关键词】 职高体育 多元化教学 运用策略
【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-014-01
前言
社会与企业对人才的需求日益提高，教育也顺应发展变化，以学生综合素质的提升为培养目标。这给职高体育教学带来了机遇与挑战，采用多元化教学模式，有助于个性教学内容与方法，实现素质教育人物，培养高素质的全面型人才。
1.当前职高体育教学现状及弊端分析
职高教育培养的是适应现代化需要的高技能、应用型人才和高素质的劳动者。然而，传统职高教育过于强调学生知识技能的培养，对于学生的身心发展健康缺乏重视，以考核成绩作为评价学生能力高低的主要准绳，尤其在体育教学中，忽视了学生体育能力培养的重要性，忽略了体育的多元化发展，导致教学效率低下，学生难以感受到体育锻炼的乐趣，认识不到学习体育知识的重要性，难以产生终身锻炼的主观能动性。纠其原因，是因为职高体育教学在职业学校教学中缺乏针对性，仅仅作为一门补充课程，教学目标缺失，实用价值较低，在教学中缺少科学的目标方针，导致学生的生活、工作与体育知识呈现出断带现象，与学生实际生活缺乏联系。另一方面，职高体育教学的内容与学生的职业难以产生关联性，项目通常为篮球、足球、田径等传统体育项目，体育课程内容单调乏味，与职高学生的个性发展情况不符合，导致学生产生厌学心理，学习兴趣较低。
2.职高体育多元化教学模式的运用优势
2.1全面提高教育质量，促进学生兴趣培养
传统至高教学中体育教学模式是固定的，教师传授理论知识，然后指导学生自由练习，教师始终处于教师的指导与纠正下，大部分时间都是教师发表意见，学生被动接受教师教育，由此学生很难产生自主学习兴趣。而多元化的教学方式尊重了学生的课堂主体地位，多种教学方法会让学生产生好奇心与新鲜感，教学质量由此提升。
2.2以综合素质教育为落脚点，培养学生体育审美
现代教育要求职高学生一专多能，多元化机修二模式能够以综合素质教育为落脚点，强化学生多种素质的培养，如球类运动能够提升学生反应能力，而田径等能够培养学生体能与韧性，适度的体育运动也能够提升学生动手能力，对学生今后工作具有促进作用。除此之外，多元的教学模式能够有意识的培养学生形体审美能力，提高学生情操与审美力。
3.优化职高体育多元化教学模式的方法与策略分析
3.1教学目标多元化，提升教师教学质量
素质教育背景下，体育教学目标也呈现出多元化趋势，为了应对学生的专业需求与生活需求，教师应当不断提高自己的教学水平，针对性制定教学目标，结合学生的性别、生理发展特点、精神发展需求等，调整教学大纲内容的教授顺序，有意识的为学生补充专业相关的教学内容，让体育锻炼发挥对学生今后专业工作的助力作用，服务于学生的技能培养，成为学生体育锻炼道路上的引导者与开发者，获得更多学生的信任。如职高酒店服务礼仪相关专业的学生可以适度增强形体训练，让学生养成正确的礼仪习惯，又如计算机相关专业的学生需要具备较强的协调能力，因此可以加强学生球类运动、健身运动的比例，帮助学生拥有强健躯体。
3.2教学形式多元化，全面满足学生需求
职高学校的体育教学资源有时是有限的，教师应当挖掘更多教学资源，根据本校条件拓充教学形式，在理论与实践结合的过程中加强校园体育与社会体育的联系，满足学生的体能训练需求，也为学生今后的社会活动奠定良好的基础。如教师可以利用团队合作形式开展体育活动，让学生能够在集体生活中获得积极的情感体验，也认识到团队合作的重要性，还可以利用团队竞争等方式，发掘学生的个性与潜能，让学生体会到积极竞争的快乐，促进学生综合发展。还可以开展外出表演交流等活动，用开放式教学拓宽学生视野，也能够开发职业实用性体育，满足学生的体能培养需求。
3.3理论教学多元化，深化学生锻炼意识
体育学科是一门实践性的運动学科，但理论知识是实践锻炼的基础，为了提高学生体育锻炼活动的科学性，教师还可以利用多媒体等创设多元化的理论教学模式，帮助学生探索体育运动的内在规律，通过影像、文字、声音的有机结合提升学生的体育理论兴趣。还可以拓展更多教学资源，让学生获得更多有效知识，深化学生对于科学锻炼的认识，也可以从传统单一教育模式中脱离，取得更好的教学效果。另一方面，多媒体辅助还能促使学生养成正向的锻炼意识，帮助学生养成终身学习的习惯。
4.结语
总而言之，职高体育多元化教学模式应当尊重学生身心发展规律，体现出职高的职业特性，结合学生个性需求确定教学方向，尊重学生差异化发展，促使学生在体育学习中树立积极的思想观念与学习观念，培养学生良好的锻炼习惯，帮助学生在科学的发展氛围中取得学业成功。
[ 参 考 文 献 ]
[1]梁洪涛.多元化教学模式在高校体育篮球中的应用[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（03）.
[2]王池.谈综合分组在体育课堂教学中的运用[J].现代阅读：教育版，2014，（3）：155.
[3]李丹.试论新课程理念下职高学校体育课的改革思考[J].时代报告（学术版），2015（2）：92-93.
[4]胡剑.基于阳光体育运动背景下的高校篮球课程教学改革思考[J].体育科技文献通报，2016（12）：50-51.