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摘要：本文立足于高中班主任日常教学的真实情况，从“以身示范，做好模范作用”“选取班干部，发挥带头作用”“了解学生，分层针对管理”“家校共育，增加沟通交流”四个方面出发，对高中班主任优化班级管理工作的有效策略做出了分析与探究。
关键字：高中班主任;分层管理;家校共育;班干部
高中是学生学习的重要时期，学校在注重学生的学习的同时也要注重对学生在班级管理上的有效策略，班主任作为班级里的领头人，学生的人生导师，班主任的每一个决策和管理方式都决定了一个班级的整体发展方向，高中时期学生的学习任务比较重，学生学习压力大，学生的心理和生理都会发生巨大的变化，因此，班主任要及时的做好自己班级管理的工作，并且要用科学合理的方法来管理班级，班主任要充分的去了解班级里每一个学生的学习情况、心理情况等，然后有针对性的制定相关的班级管理策略，要遵循以学生为中心的原则，从而更加有效的管理班级，为学生创造一个良好的学习、生活环境。
一、以身示范，做好模范作用
班主任在學生的眼中是班级里的管理者和领军者，学生日常中的行为和习惯在很大程度上取决于班主任的影响，班主任在学生的心中是高尚的、完美的，因此班主任要以身作则，在要求学生遵循任何事情之前要自己首先做到，不断的提高和完善自身的专业素养，充分的在学生面前做到模范的作用，班主任要用自身的知识和品格来对学生进行潜移默化的影响，使学生也逐渐形成一个良好的行为习惯，从而使班级里的学生养成一个良好的风气。
例如，班主任要想班级里的学生积极主动的去学习，班主任首先就要努力去提高自身的专业素养以及文学素养，在学生的面前要能够做到“知识渊博”，使学生能够对班主任有一定的崇拜和模仿的心理，学生经常受班主任的熏陶，便同样也会主动的去学习，提高学生自身的学习成绩和个人素养;还比如在班主任制定了一些班级的管理制度，那么班主任就要首先带头去遵守制度，班主任可以每天早学生一步进入教师进行学习，那么学生看到以后便也会早点到教师进行自主学习，杜绝课堂迟到现象的发生，平时班主任看到地上有垃圾就要随手捡起来，班主任要注意生活中的任何小事对学生的影响。只要班主任做好了模范的作用，就可以使班级形成一种良好的风气。
二、选取班干部，发挥带头作用
任何一个班级都需要有班干部，班干部是班主任的左右手，一个班级只靠班主任一个人的领导和管理是不能够管理好的，还需要班干部对班级管理的辅助作用，通过班干部的以身示范来带领班级里的其他学生去遵循班级里的制度，从而使班主任的班级管理工作如虎添翼，达到事半功倍的效果，而班主任还可以通过班干部轻而易举的了解到班级里的方方面面的情况，从而对自己的管理策略进行改进，更好的管理班级。
例如，班主任在选取班干部的时候要依据竞争上岗的方式进行竞选，要充分的做到公平公正，让班级里的每个学生都有机会参加竞选，班主任可以让有意向的学生进行报名，然后让其他的学生进行投票，然后选出班干部。在选取完班干部后班主任不能放手不管，还应该给予班干部一些管理意见，让学生各自分配任务，然后再放手让班干部去管理班级，充分的发挥班干部的主观能动性，然后班干部可以定期的向班主任汇报自己管理班级的情况，班主任要对其提出一些建设性的意见，对于管理的好的班干部要对其进行充分的表扬和肯定，从而提升班干部的管理信心，为其他学生遵循班级制度做一个良好的带头作用。
三、了解学生，分层针对管理
身为一个班级的管理者，班主任不仅要在班级内实施班级的管理制度，还应该去充分的了解学生，关注学生的心理健康，学生的心理健康教育是素质教育的重要环节，班主任可以把班级里的学生科学合理的分为不同的层次，其中有成绩好的学生也有成绩差的学生，班主任要学会去发现这些后进生的闪光点，给这些学生多创造一些展示自己的机会，充分的给予学生一些鼓励，从学习、生活的各个方面都要公平公正的对待每一个学生，使学生能够感受到班集体的温暖。
例如，高中生的学业压力非常的大，班主任可以说是学生在学校的大家长，那么班主任就要做好这个“大家长”的角色，要对班级里的每一个学生都有充分的了解，关注学生的心理健康，比如班级里有学习成绩好的学生就会有学习成绩不好的学生，班主任不能只喜欢和关注学习成绩好的学生，而应该也要关注学习成绩差的学生的学习和心理，对班级里的学生可以实施分层管理的策略，班主任要对学习好的学生进行监督和表扬，对于学习差的学生就要帮助其找到学习成绩差的原因，使学生能够在班主任的帮助下得到进步，还应该对其进行适当的表扬和鼓励，使学生能够感受到班主任的关心和温暖。
四、家校共育，增加沟通交流
一个好的管理者在班级管理方面不仅会片面的去制定相关的计划，还应该要加强与学生家长之间的沟通和交流，但是大部分的学生家长都认为把学生交到了学校的手上，学生就可以不用管了，由学校全权负责学生的任何管理工作，其实不然，学生的教育需要学校和家长的共同努力，学生才能够得到更加良好的成长和学习环境，班主任可以主动和家长保持沟通和交流，了解学生在家里的个人情况，及时纠正家长的错误教育理念，促进学生的健康成长。
例如，家校共育理念是一个非常重要的理念，学生的学习和生活不仅是在学校，还会在家里，班主任要保持和学生家长的沟通和交流，通过家长的渠道了解学生的真实状况，和家长多交流正确的教育理念，使学生家长认识到对学生的教育要有耐心，并且要科学合理的实施教育，班主任要和学生的家长积极的配合，达成教育学生的共识，这样才能够使班主任的班级管理工作得以有效的实施，有利于学生的健康成长和发展。
综上所述，高中的班主任要想管理好一个班级，就要首先提升自己的专业素养，不断的完善自身的缺点，提高自身的能力，树立一个正确的人生价值观和教育观，跟上时代的发展潮流，充分的去了解学生的学习、生活情况，不断的完善自己的管理方式，公平公正的对待每一个学生，这样才能够将班级的管理工作做到最好，为学生创造一个良好的成长环境，做一个优秀的班主任。
参考文献：
[1]张迪. 高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2017，000（001）：45-46.
[2]朴俊姬. 高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J]. 赤子，2017，000（032）：220.
关键字：高中班主任;分层管理;家校共育;班干部
高中是学生学习的重要时期，学校在注重学生的学习的同时也要注重对学生在班级管理上的有效策略，班主任作为班级里的领头人，学生的人生导师，班主任的每一个决策和管理方式都决定了一个班级的整体发展方向，高中时期学生的学习任务比较重，学生学习压力大，学生的心理和生理都会发生巨大的变化，因此，班主任要及时的做好自己班级管理的工作，并且要用科学合理的方法来管理班级，班主任要充分的去了解班级里每一个学生的学习情况、心理情况等，然后有针对性的制定相关的班级管理策略，要遵循以学生为中心的原则，从而更加有效的管理班级，为学生创造一个良好的学习、生活环境。
一、以身示范，做好模范作用
班主任在學生的眼中是班级里的管理者和领军者，学生日常中的行为和习惯在很大程度上取决于班主任的影响，班主任在学生的心中是高尚的、完美的，因此班主任要以身作则，在要求学生遵循任何事情之前要自己首先做到，不断的提高和完善自身的专业素养，充分的在学生面前做到模范的作用，班主任要用自身的知识和品格来对学生进行潜移默化的影响，使学生也逐渐形成一个良好的行为习惯，从而使班级里的学生养成一个良好的风气。
例如，班主任要想班级里的学生积极主动的去学习，班主任首先就要努力去提高自身的专业素养以及文学素养，在学生的面前要能够做到“知识渊博”，使学生能够对班主任有一定的崇拜和模仿的心理，学生经常受班主任的熏陶，便同样也会主动的去学习，提高学生自身的学习成绩和个人素养;还比如在班主任制定了一些班级的管理制度，那么班主任就要首先带头去遵守制度，班主任可以每天早学生一步进入教师进行学习，那么学生看到以后便也会早点到教师进行自主学习，杜绝课堂迟到现象的发生，平时班主任看到地上有垃圾就要随手捡起来，班主任要注意生活中的任何小事对学生的影响。只要班主任做好了模范的作用，就可以使班级形成一种良好的风气。
二、选取班干部，发挥带头作用
任何一个班级都需要有班干部，班干部是班主任的左右手，一个班级只靠班主任一个人的领导和管理是不能够管理好的，还需要班干部对班级管理的辅助作用，通过班干部的以身示范来带领班级里的其他学生去遵循班级里的制度，从而使班主任的班级管理工作如虎添翼，达到事半功倍的效果，而班主任还可以通过班干部轻而易举的了解到班级里的方方面面的情况，从而对自己的管理策略进行改进，更好的管理班级。
例如，班主任在选取班干部的时候要依据竞争上岗的方式进行竞选，要充分的做到公平公正，让班级里的每个学生都有机会参加竞选，班主任可以让有意向的学生进行报名，然后让其他的学生进行投票，然后选出班干部。在选取完班干部后班主任不能放手不管，还应该给予班干部一些管理意见，让学生各自分配任务，然后再放手让班干部去管理班级，充分的发挥班干部的主观能动性，然后班干部可以定期的向班主任汇报自己管理班级的情况，班主任要对其提出一些建设性的意见，对于管理的好的班干部要对其进行充分的表扬和肯定，从而提升班干部的管理信心，为其他学生遵循班级制度做一个良好的带头作用。
三、了解学生，分层针对管理
身为一个班级的管理者，班主任不仅要在班级内实施班级的管理制度，还应该去充分的了解学生，关注学生的心理健康，学生的心理健康教育是素质教育的重要环节，班主任可以把班级里的学生科学合理的分为不同的层次，其中有成绩好的学生也有成绩差的学生，班主任要学会去发现这些后进生的闪光点，给这些学生多创造一些展示自己的机会，充分的给予学生一些鼓励，从学习、生活的各个方面都要公平公正的对待每一个学生，使学生能够感受到班集体的温暖。
例如，高中生的学业压力非常的大，班主任可以说是学生在学校的大家长，那么班主任就要做好这个“大家长”的角色，要对班级里的每一个学生都有充分的了解，关注学生的心理健康，比如班级里有学习成绩好的学生就会有学习成绩不好的学生，班主任不能只喜欢和关注学习成绩好的学生，而应该也要关注学习成绩差的学生的学习和心理，对班级里的学生可以实施分层管理的策略，班主任要对学习好的学生进行监督和表扬，对于学习差的学生就要帮助其找到学习成绩差的原因，使学生能够在班主任的帮助下得到进步，还应该对其进行适当的表扬和鼓励，使学生能够感受到班主任的关心和温暖。
四、家校共育，增加沟通交流
一个好的管理者在班级管理方面不仅会片面的去制定相关的计划，还应该要加强与学生家长之间的沟通和交流，但是大部分的学生家长都认为把学生交到了学校的手上，学生就可以不用管了，由学校全权负责学生的任何管理工作，其实不然，学生的教育需要学校和家长的共同努力，学生才能够得到更加良好的成长和学习环境，班主任可以主动和家长保持沟通和交流，了解学生在家里的个人情况，及时纠正家长的错误教育理念，促进学生的健康成长。
例如，家校共育理念是一个非常重要的理念，学生的学习和生活不仅是在学校，还会在家里，班主任要保持和学生家长的沟通和交流，通过家长的渠道了解学生的真实状况，和家长多交流正确的教育理念，使学生家长认识到对学生的教育要有耐心，并且要科学合理的实施教育，班主任要和学生的家长积极的配合，达成教育学生的共识，这样才能够使班主任的班级管理工作得以有效的实施，有利于学生的健康成长和发展。
综上所述，高中的班主任要想管理好一个班级，就要首先提升自己的专业素养，不断的完善自身的缺点，提高自身的能力，树立一个正确的人生价值观和教育观，跟上时代的发展潮流，充分的去了解学生的学习、生活情况，不断的完善自己的管理方式，公平公正的对待每一个学生，这样才能够将班级的管理工作做到最好，为学生创造一个良好的成长环境，做一个优秀的班主任。
参考文献：
[1]张迪. 高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J]. 黑龙江教育（理论与实践），2017，000（001）：45-46.
[2]朴俊姬. 高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J]. 赤子，2017，000（032）：220.