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[摘要]积极心态能激励人去奋斗,把人的巨大潜能发挥出来。因此,我们在平时的工作中,应十分重视引导教师正确对待事业,正确对待利益,正确对待学生,正确看待自己,坚持用感情、用民主激励教师去奋斗,努力使每名教师树立自信心,保持积极向上的心态。
[关键词]教师 积极心态
美国著名的社会学家拿破仑·希尔指出,所有成功者身上普遍具有一种可贵的品质,也可以说叫做“成功品质”。这种品质被一切成功者共享。这就是“积极心态”。这种积极心态能激励人去奋斗,把人的巨大潜能发挥出来。因此,我们在平时的工作中,应十分重视引导教师正确对待事业,正确对待利益,正确对待学生,正确看待自己,坚持用感情、用民主激励教师去奋斗,努力使每名教师树立自信心,保持积极向上的心态。
一、以对事业的理解,奠定良好的思想基础。
“积极心态”的产生离不开正确的思想和较为强烈的责任意识。为此,我们可从以下三方面来统一教师的思想,培养教师的责任意识。
(一)发展教育事业是实现中华民族伟大复兴的需要
国家的富强、民族的振兴,关键在教育。高素质的人才需要教育来造就。为使每个教师都能充分认识到国家、人民和社会对教育、对教师寄予的厚望。我们可组织广大教师围绕“为什么要把教育摆在优先发展的战略位置?”“为什么要实施素质教育?”等问题认真展开讨论。通过学习讨论,使全体教师进一步明确自己所肩负的教书育人,培养社会主义建设的接班人,提高全民族素质的使命。认识到教师只有具有强烈的事业心、高度的责任感和良好的敬业精神,奋斗在岗位,奉献在岗位,为学生树立好榜样,在社会中树立好形象,才能不辜负国家和人民的厚望。
(二)做好教育工作是为广大人民群众服务的具体体现
教育工作涉及千家万户。一名学生的成长维系一个群体的关怀和期待。每一位教师的工作都维系教育的神圣。我们可通过宣传一些学生成功或失败的事例,让教师真切地体验到一名学生的健康成长就是一个家庭的幸福,就是广大人民群众最本质利益的体现,也是教育工作者为社会作贡献的最好表现。反之,一个学生的失败,就是一个家庭的失望,一个社会的负担。从而使每名教师产生对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责的强烈愿望。
(三)做好教育工作也是每一位教育工作者自身人生价值的体现
在教育过程中,教师处于领导者、教育者和组织者的地位,通过一系列的教育教学活动,来对学生的学习、锻炼和身心发展起主导作用。他是兴教之本,是学生做人的模范。但同时,教育者自身的人生价值也是通过教育来体现的。自身工作的成功与否将直接决定其人生价值的高低,并影响着你是否不断进步,向更高的人生目标迈进,以展示你更高的人生价值。
二、以和谐的人际环境,奠定良好的情感基础
(一)加强心理沟通,创设民主氛围
各具个性的教师生活在一个群体中,彼此之间难免有矛盾、隔阂现象。教师的心理不沟通,就会气不顺,心不畅;心理沟通了,就会气顺心畅,学校就容易形成宽松、和谐、温馨的人际环境,就会产生强大的凝聚力。
首先,我们要重视领导与教师的纵向沟通,努力创设一种民主和谐的氛围。我们可根据行为科学的原理,确立“五必访”制度:婚丧大事必访,天灾人祸必访,生病住院必访,家庭邻里纠纷必访,女工产期必访。通过“五必访”,增进领导与教师之间的心理沟通,加强感情联系,帮助他们解决具体问题。我们同教师谈心时,要注意把握谈话的最佳时机。到群众中去,尽可能在随意轻松的氛围中自由交谈,以增强相互间的了解和信任;针对要解决的问题,应主动找教师谈,以把矛盾解决在萌芽状态;遇到谈心对象情绪激动时,可换个角度谈,待教师平静时再切入主题,以取得谈心的良好效果。在谈心当中,我们应注意自己的态度和方法。要以平等的地位、尊重的态度、深厚的情感同教师谈心,切不可居高临下,盛气凌人。言辞恳切婉转,自然流露出关切,爱护之情。这样,心与心才会相通。例如,有的教师评上了先进,未评上的教师可能有些想法;有的考核成绩不够理想,心情郁闷。此时可通过谈心,使原来不平衡的心理平衡,使心里的疙瘩化解,使矛盾解决。这样,教师的心态一旦积极,团结的大局也就得到维护了。
其次,我们还要注意教师与教师之间的横向沟通。每逢元旦、妇女节、劳动节、教师节、国庆节等重大节日,可举行教师茶话会、座谈会以及娱乐性活动,让大家在自由交谈和同娱共乐中交融感情,沟通心理。除此,还可通过经验交流会、民主生活会等许多途径,加深教师之间的相互理解,发展共同语言,消除各种消极因素,推动教师群体建设。
(二)注重投入,满足合理需求
人都是有思想、有感情的血肉之躯,皆有对物质的依赖和对精神的追求。因此,我们应在可能的范围内,适当满足教师合理的需求。
满足适当物质需求,是维护教师工作热情的基本保证。我校徐素芳老师患病住院治疗,校长带领中层干部前去慰问,赠鲜花,送礼品。徐老师深受感动,心情得到宽慰,健康恢复很快。她逢人便说:“我们学校从校长到老师都是关心人的热心人。”一青年老师家庭经济不够宽裕,建房资金不足。学校发动老师开展互助活动,这件事使他感激不已。主动帮助解决教师经济困难尽管微不足道,但却能产生一股暖流温暖教师的心田。
确实,关心每一位教师,适当满足其精神需求,是激发教师内在潜能、培养教师积极心态的有效手段。
(三)赏识亮点,尊重个人价值
人都有闪光点,若能幸遇赏识的火花,必将迸发出更耀眼的光芒。工作中,我们应特别重视赏识教师,承认和尊重他们的名誉和个人价值,让他们懂得每位教师都是学校的重要一员,都是学校的主人。比如,我校专门设立了荣誉室,集中展示全校教师教育教学和教科研成果,供大家学习观摩。此做法效果甚好,既使大家学有榜样自我加压,又使优秀教师产生荣誉感,满足心理需求,从而激发内在动力,追求新的目标。
每位教师的心中都有着做好工作、创造佳绩的愿望。我们应知人善任,对不同年龄层次的教师提出不同的要求,做到知人而任,用其所长,优势互补。同时注意为他们铺好路、搭好台,给他们的成功和发展创造机会。衡清婷同志师范毕业后在村小工作数年,表现不错,调进我校后虽有做好工作的愿望,但一时不适应,顾虑重重。学校就派经验比较丰富的曹红玉同志帮扶结对,并让她承担面向全县的思想品德公开课任务。她一举成功获得了好评。她说:“那堂思想品德课成了我工作中一个新的转折点,它使我增强了信心。”在得到学校所给予的一个又一个机遇,获得一个又一个荣誉后,她的工作劲头更足了。现她已成为扬州市青年骨干教师、我校的副校长。
年轻的孟亚萍老师刚走上工作岗位。她第一次写的学生操行评语不仅被校长表扬,还被推荐给其他班主任学习,较好地激发了她的工作热情。她激动地说:“领导的赏识鼓舞着我力求更大的进步。”
近年来,我校一批青年教师进步较快,在县、市各项竞赛中多次获奖。对获奖、受表彰、论文发表者,学校能及时给予一定的物质奖励,以示对他们成绩的肯定。确实,对每位教师赏识,能有力地促进教师始终保持积极的心态去投入工作,以尽快走上成功之路。
三、以对教育工作者特点的认识,奠定良好行为基础
(一)强化对行为规范的理解,力求产生行为认同
要把一定的思想、意志内化为受教育者的自觉行动,教育者须对其加强法规教育,强化其法制意识。我们可先后分四个层次组织学习。一为社会公德教育。要求教师认真学习,经常对照,使教师自觉内化,努力成为一个合格公民;二为国家的法律法规教育,如《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及《中小学教师职业道德规范》等;三为地方教育行政部门的法规教育;四为学校根据有关法规制订的各项岗位责任和规章制度。通过对教育法律、法规的学习研讨,纠正一些错误认识,明确一些是非界限。对照规范,自查自律,分清是非,充分认识其危害,强化教师道德自律,确立教师道德法律意识,从而确立和完善教师积极心态和健康人格。
(二)通过对优秀教育工作者事迹的学习,强化行为引导
培养老师积极心态,我们应坚持正面教育,典型示范,榜样激励。工作中,我们可抓住人心思进、人心思齐这一基本规律,采取典型引路的办法,坚持用身边的人和事教育身边人的原则,注意挖掘本校、本地区师德方面的先进典型,宣传优秀教师事迹,在广大教师中形成崇尚先进,学习先进的风气。
我校老教师柏东平同志,几十年如一日,勤勤恳恳,踏踏实实,工作成绩突出。但她从不满足,对学校无所求,仍就默默无闻,无私奉献。尤其是对待学生,她有一颗火热的心。她对学生的关爱体现在无数次的谈心中,体现在走街穿巷的家访中。学校通过广播、展示成果等各种形式来宣传她的事迹,收到了很好效果。提起她,老师们都说,杨老师就是我的偶像,她身上让人学习的东西太多了。全体教师学有榜样,比有标准,赶有方向,增加了亲近感,消除了陌生感。其先进事迹在广大教师中产生了巨大的感染力和影响力,推动大家在不断走上成功之路。
(三)领导率先垂范,做出榜样
学校的党政领导层,平时应推心置腹,开诚布公,团结一致,同心同德。在会议上讨论问题,大家应各抒已见,各献良策。在各项工作上,应同一个声音,统一的要求。这样,就为教师树立了团结的榜样,为创设一种民主和谐的育人氛围奠定了良好基础。
教师看领导,不仅是听其言,更主要是观其行。凡是要求教师做到的,学校领导要首先身体力行。就拿上下班来说,学校领导干部应比教师早到校迟下班,常年坚持,始终如一。因为工作需要,领导在时间和精力的花费上,应远远超过教师。这种无怨无悔的行动,必将成为推动教师积极主动工作的无声命令、无形力量。
近年来,我校未搞教职工上下班签到,但几乎没有人迟到、早退;学期初分配工作,从未有教职工讨价还价;文化业务进修,大家主动进行。“公开课”、“评优课”教师们争着上。教科研工作蔚然成风。每名教师都有一课题,都在探索提高教育教学质量的措施。
心理学家认为,良好的心态是人们在各项工作中取得成绩的重要保证。我们应重视教师“积极心态”的培养,焕发其工作热情,铸造其成功人生。
(作者单位:江苏省宝应县安宜镇叶挺桥小学)
[关键词]教师 积极心态
美国著名的社会学家拿破仑·希尔指出,所有成功者身上普遍具有一种可贵的品质,也可以说叫做“成功品质”。这种品质被一切成功者共享。这就是“积极心态”。这种积极心态能激励人去奋斗,把人的巨大潜能发挥出来。因此,我们在平时的工作中,应十分重视引导教师正确对待事业,正确对待利益,正确对待学生,正确看待自己,坚持用感情、用民主激励教师去奋斗,努力使每名教师树立自信心,保持积极向上的心态。
一、以对事业的理解,奠定良好的思想基础。
“积极心态”的产生离不开正确的思想和较为强烈的责任意识。为此,我们可从以下三方面来统一教师的思想,培养教师的责任意识。
(一)发展教育事业是实现中华民族伟大复兴的需要
国家的富强、民族的振兴,关键在教育。高素质的人才需要教育来造就。为使每个教师都能充分认识到国家、人民和社会对教育、对教师寄予的厚望。我们可组织广大教师围绕“为什么要把教育摆在优先发展的战略位置?”“为什么要实施素质教育?”等问题认真展开讨论。通过学习讨论,使全体教师进一步明确自己所肩负的教书育人,培养社会主义建设的接班人,提高全民族素质的使命。认识到教师只有具有强烈的事业心、高度的责任感和良好的敬业精神,奋斗在岗位,奉献在岗位,为学生树立好榜样,在社会中树立好形象,才能不辜负国家和人民的厚望。
(二)做好教育工作是为广大人民群众服务的具体体现
教育工作涉及千家万户。一名学生的成长维系一个群体的关怀和期待。每一位教师的工作都维系教育的神圣。我们可通过宣传一些学生成功或失败的事例,让教师真切地体验到一名学生的健康成长就是一个家庭的幸福,就是广大人民群众最本质利益的体现,也是教育工作者为社会作贡献的最好表现。反之,一个学生的失败,就是一个家庭的失望,一个社会的负担。从而使每名教师产生对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责的强烈愿望。
(三)做好教育工作也是每一位教育工作者自身人生价值的体现
在教育过程中,教师处于领导者、教育者和组织者的地位,通过一系列的教育教学活动,来对学生的学习、锻炼和身心发展起主导作用。他是兴教之本,是学生做人的模范。但同时,教育者自身的人生价值也是通过教育来体现的。自身工作的成功与否将直接决定其人生价值的高低,并影响着你是否不断进步,向更高的人生目标迈进,以展示你更高的人生价值。
二、以和谐的人际环境,奠定良好的情感基础
(一)加强心理沟通,创设民主氛围
各具个性的教师生活在一个群体中,彼此之间难免有矛盾、隔阂现象。教师的心理不沟通,就会气不顺,心不畅;心理沟通了,就会气顺心畅,学校就容易形成宽松、和谐、温馨的人际环境,就会产生强大的凝聚力。
首先,我们要重视领导与教师的纵向沟通,努力创设一种民主和谐的氛围。我们可根据行为科学的原理,确立“五必访”制度:婚丧大事必访,天灾人祸必访,生病住院必访,家庭邻里纠纷必访,女工产期必访。通过“五必访”,增进领导与教师之间的心理沟通,加强感情联系,帮助他们解决具体问题。我们同教师谈心时,要注意把握谈话的最佳时机。到群众中去,尽可能在随意轻松的氛围中自由交谈,以增强相互间的了解和信任;针对要解决的问题,应主动找教师谈,以把矛盾解决在萌芽状态;遇到谈心对象情绪激动时,可换个角度谈,待教师平静时再切入主题,以取得谈心的良好效果。在谈心当中,我们应注意自己的态度和方法。要以平等的地位、尊重的态度、深厚的情感同教师谈心,切不可居高临下,盛气凌人。言辞恳切婉转,自然流露出关切,爱护之情。这样,心与心才会相通。例如,有的教师评上了先进,未评上的教师可能有些想法;有的考核成绩不够理想,心情郁闷。此时可通过谈心,使原来不平衡的心理平衡,使心里的疙瘩化解,使矛盾解决。这样,教师的心态一旦积极,团结的大局也就得到维护了。
其次,我们还要注意教师与教师之间的横向沟通。每逢元旦、妇女节、劳动节、教师节、国庆节等重大节日,可举行教师茶话会、座谈会以及娱乐性活动,让大家在自由交谈和同娱共乐中交融感情,沟通心理。除此,还可通过经验交流会、民主生活会等许多途径,加深教师之间的相互理解,发展共同语言,消除各种消极因素,推动教师群体建设。
(二)注重投入,满足合理需求
人都是有思想、有感情的血肉之躯,皆有对物质的依赖和对精神的追求。因此,我们应在可能的范围内,适当满足教师合理的需求。
满足适当物质需求,是维护教师工作热情的基本保证。我校徐素芳老师患病住院治疗,校长带领中层干部前去慰问,赠鲜花,送礼品。徐老师深受感动,心情得到宽慰,健康恢复很快。她逢人便说:“我们学校从校长到老师都是关心人的热心人。”一青年老师家庭经济不够宽裕,建房资金不足。学校发动老师开展互助活动,这件事使他感激不已。主动帮助解决教师经济困难尽管微不足道,但却能产生一股暖流温暖教师的心田。
确实,关心每一位教师,适当满足其精神需求,是激发教师内在潜能、培养教师积极心态的有效手段。
(三)赏识亮点,尊重个人价值
人都有闪光点,若能幸遇赏识的火花,必将迸发出更耀眼的光芒。工作中,我们应特别重视赏识教师,承认和尊重他们的名誉和个人价值,让他们懂得每位教师都是学校的重要一员,都是学校的主人。比如,我校专门设立了荣誉室,集中展示全校教师教育教学和教科研成果,供大家学习观摩。此做法效果甚好,既使大家学有榜样自我加压,又使优秀教师产生荣誉感,满足心理需求,从而激发内在动力,追求新的目标。
每位教师的心中都有着做好工作、创造佳绩的愿望。我们应知人善任,对不同年龄层次的教师提出不同的要求,做到知人而任,用其所长,优势互补。同时注意为他们铺好路、搭好台,给他们的成功和发展创造机会。衡清婷同志师范毕业后在村小工作数年,表现不错,调进我校后虽有做好工作的愿望,但一时不适应,顾虑重重。学校就派经验比较丰富的曹红玉同志帮扶结对,并让她承担面向全县的思想品德公开课任务。她一举成功获得了好评。她说:“那堂思想品德课成了我工作中一个新的转折点,它使我增强了信心。”在得到学校所给予的一个又一个机遇,获得一个又一个荣誉后,她的工作劲头更足了。现她已成为扬州市青年骨干教师、我校的副校长。
年轻的孟亚萍老师刚走上工作岗位。她第一次写的学生操行评语不仅被校长表扬,还被推荐给其他班主任学习,较好地激发了她的工作热情。她激动地说:“领导的赏识鼓舞着我力求更大的进步。”
近年来,我校一批青年教师进步较快,在县、市各项竞赛中多次获奖。对获奖、受表彰、论文发表者,学校能及时给予一定的物质奖励,以示对他们成绩的肯定。确实,对每位教师赏识,能有力地促进教师始终保持积极的心态去投入工作,以尽快走上成功之路。
三、以对教育工作者特点的认识,奠定良好行为基础
(一)强化对行为规范的理解,力求产生行为认同
要把一定的思想、意志内化为受教育者的自觉行动,教育者须对其加强法规教育,强化其法制意识。我们可先后分四个层次组织学习。一为社会公德教育。要求教师认真学习,经常对照,使教师自觉内化,努力成为一个合格公民;二为国家的法律法规教育,如《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》以及《中小学教师职业道德规范》等;三为地方教育行政部门的法规教育;四为学校根据有关法规制订的各项岗位责任和规章制度。通过对教育法律、法规的学习研讨,纠正一些错误认识,明确一些是非界限。对照规范,自查自律,分清是非,充分认识其危害,强化教师道德自律,确立教师道德法律意识,从而确立和完善教师积极心态和健康人格。
(二)通过对优秀教育工作者事迹的学习,强化行为引导
培养老师积极心态,我们应坚持正面教育,典型示范,榜样激励。工作中,我们可抓住人心思进、人心思齐这一基本规律,采取典型引路的办法,坚持用身边的人和事教育身边人的原则,注意挖掘本校、本地区师德方面的先进典型,宣传优秀教师事迹,在广大教师中形成崇尚先进,学习先进的风气。
我校老教师柏东平同志,几十年如一日,勤勤恳恳,踏踏实实,工作成绩突出。但她从不满足,对学校无所求,仍就默默无闻,无私奉献。尤其是对待学生,她有一颗火热的心。她对学生的关爱体现在无数次的谈心中,体现在走街穿巷的家访中。学校通过广播、展示成果等各种形式来宣传她的事迹,收到了很好效果。提起她,老师们都说,杨老师就是我的偶像,她身上让人学习的东西太多了。全体教师学有榜样,比有标准,赶有方向,增加了亲近感,消除了陌生感。其先进事迹在广大教师中产生了巨大的感染力和影响力,推动大家在不断走上成功之路。
(三)领导率先垂范,做出榜样
学校的党政领导层,平时应推心置腹,开诚布公,团结一致,同心同德。在会议上讨论问题,大家应各抒已见,各献良策。在各项工作上,应同一个声音,统一的要求。这样,就为教师树立了团结的榜样,为创设一种民主和谐的育人氛围奠定了良好基础。
教师看领导,不仅是听其言,更主要是观其行。凡是要求教师做到的,学校领导要首先身体力行。就拿上下班来说,学校领导干部应比教师早到校迟下班,常年坚持,始终如一。因为工作需要,领导在时间和精力的花费上,应远远超过教师。这种无怨无悔的行动,必将成为推动教师积极主动工作的无声命令、无形力量。
近年来,我校未搞教职工上下班签到,但几乎没有人迟到、早退;学期初分配工作,从未有教职工讨价还价;文化业务进修,大家主动进行。“公开课”、“评优课”教师们争着上。教科研工作蔚然成风。每名教师都有一课题,都在探索提高教育教学质量的措施。
心理学家认为,良好的心态是人们在各项工作中取得成绩的重要保证。我们应重视教师“积极心态”的培养,焕发其工作热情,铸造其成功人生。
(作者单位:江苏省宝应县安宜镇叶挺桥小学)