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[摘要]从实际出发,针对高校报奖片的特点及其与专题片的区别,结合制作过程中遇到的问题,分析问题的原因并提出了几点建议。
[关键词]报奖片 专题片 制作
[中国分类号]G [文献标识码]B
现在在高校内,视频材料作为成果展示的直接方式之一,成为很多优秀的学院、学科、项目等接受评价时,提供给评价方必不可少的素材。在本文中将这类视频材料称为高校报奖片。在制作报奖片的时候,由于视频制作者对手持素材所属的专业缺乏了解,因此在制作中会存遇到一些困难,从而造成了人力、物力、财力和时间上的浪费。本文将就报奖片的特点对该类报奖视频材料的制作提出几点建议。
一、高校报奖片与专题片的关系
(一)高校报奖片属于特殊的专题片
电视专题片是指运用纪实手法,对社会生活某一领域或某一方面,给予集中的、深入的报道,其内容较为专一,形式多样,允许采用多种艺术手段表现社会生活,允许创作者直接阐明观点的电视节目形态。 高校报奖片无疑是运用纪实手法对某一领域或某一方面的集中的、深入的报道,但是高校报奖片又与专题片存在着很多区别,所以说高校报奖片是特殊的专题片。纵然他们之间存在着差异,但是许多制作专题片的成熟的经验可以引入到报奖片的制作中来。
(二)高校报奖片与专题片的关系
1. 高校报奖片创作目的单一
相较于一般专题片,高校报奖片的创作目的相对专一,报奖片的创作目的是以最简单、最清晰、最完整的方式,将自己的优势和现有状态呈现出来,其创作选题也已经固定。而一般专题片创作之初的最重要之事便是选题,其目的是普及相关知识。所以在这些方面,较之于一般专题片,报奖片的制作显得相对简单易行。
2. 高校报奖片受众的特殊
相较于一般专题片,高校报奖片的受众也相对专一。在受众方面,报奖片的受众是评价专家,而专题片的受众是知识层次复杂的大众。因此,报奖片所的受众比专题片的受众小众,并且知识层次相对统一,所以内容也应该更为直接、深入、严谨。
3. 高校报奖片表现形式的局限
表现形式多样化是专题片的特点之一 ,但是高校报奖片由于其性质的限制,表现形式不能做过多调整。因为报奖片就其功能性而言,表现大于普及。也就是说,报奖片更多地强调系统、逻辑、成果展示,而不是传播、推广、知识普及。因此报奖片更多地是运用“叙述型”的表现形式,而专题片的表现形式可以有“叙述型”、“纪实型”、“艺术型” 等等。
二、高校报奖片的特点
(一)专业性强
高校报奖片大多是为了展示某个相关领域前沿成果或者是独特的实施办法,因此其专业性很强,此特征直接导致了制作者在构建片子逻辑结构以及选取素材方面的困难。当然如果有相关专业的老师全程参与,这个问题能够得到一定程度上的解决,但是相关专家不可能参与整个录制过程,这样就导致了许多制作工作的重复和时间浪费。
(二)制作周期短
由于评价方一般给予被评方的准备时间相对较短,而被评单位又有大量的资料需要准备,并且对于视频材料的制作并不十分了解,所以当被评单位联系制作者的时候,已经没有太多的时间做出周密的计划,制作周期短也给制作者带来一定程度的困难。
(三)素材的繁多和冗余
对于很多优秀的被评者而言,他们所拥有的现有材料是丰富的,但是也造成了一定程度上素材的繁杂和冗余,例如,曾经获得的众多奖项、以前参评的素材、大量的奖状、大量的物化成果、大量的优秀人物代表等等。但是什么奖项最具代表性,什么物化成果是现在报审的项目所产生的,哪些优秀人物更具有影响力,哪些材料是真正可用并且最能体现被评者的特点,哪些材料是最新最能显示被评者的发展变化的。这些问题都对视频制作者的顺利工作造成了很大程度上的阻碍,选取素材的时候举棋不定,而选定素材后却因为素材不合适而要返工。
三、制作高校报奖片的几点建议
(一)制作者与委托者及时沟通
好的开始是成功的一半,在制作之初制作者与委托者应该做详细而充分的沟通,这将大大节省制作时间。由于高校报奖片的专业性比较强,所以在前期分镜头稿本的成文阶段,制作者应该在充分阅读的前提下与委托者沟通,明确全片的逻辑结构。经过修改后,尽早写出确定的解说词并使之成型,这样后期制作就有了明确的主线。
(二)现有素材的初选
对于委托者原有的素材制作者应在对方给予时进行初选:不属于报奖内容范围的,时间比较久远的,代表性不强的素材应该分出。对于涉及到的专业场景应该请相关专家予以解说,例如:相关仪器的名称,相关场所的名字,相关实验室的名字等。记录下各个镜头或者是图片所表示的内容,如:人物的名字,场所的名字,物化成果的名字等。
(三)拍摄素材时注意的事项
拍摄相关素材是应根据文字稿本所需要的场景或者是实物拍摄,为了避免在制作过程中重复运用相关镜头,对于一些场景应尽可能地变化角度拍摄。而对于文字稿本中需要的镜头,应认真查看是否需要多次,对于某些场景例如:教师讲课、学生实践、会议场景很有可能涉及到多个地方适用,应尽量多拍,而不是满足与一个场景只有一次相关的记录。在拍摄时候也应该做好场记,相关镜头所表现的实物名称应该记录下来。另外在拍摄过程中应该注意细节,注意镜头的长度,一个镜头可以比常规镜头多停留的时间多出一些,这样方便后期剪辑。
(四)后期剪辑注意的问题
在拥有较好的文字稿本、精简的素材后,后期剪辑会显得相对容易。但是如果解说词没有成品的话,仍然会浪费大量的时间。前文已述,解说词是一部报奖片子的主线和经脉,当解说词定稿并成品后,剪辑者将节省大量的返工时间。在初步剪辑后,需要请相关专家审片,虚心接受他们提出的意见,不足的镜头需要进行补拍,不足的制作需要改进。在做到片子科学性、严谨性的同时,应该注意提升片子的美观,注重细节,把沉闷的报奖片子做得有特点有新意。
四、结论
面对现代社会用视频记录生活越发普遍,电脑的普及和互联网的崛起使得视频成为最直接和最有效的传递信息的方式,将高校报审材料做成视频已经成为一种普遍现象。针对其专业性强、制作周期短,素材繁杂等特点,制作者需要在制作之前与委托者深入沟通,明确整个片子的逻辑结构、文字稿本,对于委托者提供的素材进行初选,以避免后期盲目使用素材。在拍摄相关素材时,应尽量多角度,多层次拍摄,注意镜头的长度,做好场记,方面后期制作。在制作过程中,应虚心接受专家的意见和建议,并提升其美观程度,使得制作的片子脱颖而出,增加报评者的竞争性。
[注释]
①李明霞,郭晓峰.电视专题片制作浅谈[J],《中国有线电视》2008年第11期,第1195-1197页.
②谢幼如.专题片电视教材的教学设计[J],《中国电化教育》2000年第8期,第37-40页.
③杨光.漫谈专题片的表现形式[J],《中国有线电视》1996年第7期,第34-35页.
(作者单位:1.华中科技大学教育科学研究院,2.华中科技大学教育技术中心)
[关键词]报奖片 专题片 制作
[中国分类号]G [文献标识码]B
现在在高校内,视频材料作为成果展示的直接方式之一,成为很多优秀的学院、学科、项目等接受评价时,提供给评价方必不可少的素材。在本文中将这类视频材料称为高校报奖片。在制作报奖片的时候,由于视频制作者对手持素材所属的专业缺乏了解,因此在制作中会存遇到一些困难,从而造成了人力、物力、财力和时间上的浪费。本文将就报奖片的特点对该类报奖视频材料的制作提出几点建议。
一、高校报奖片与专题片的关系
(一)高校报奖片属于特殊的专题片
电视专题片是指运用纪实手法,对社会生活某一领域或某一方面,给予集中的、深入的报道,其内容较为专一,形式多样,允许采用多种艺术手段表现社会生活,允许创作者直接阐明观点的电视节目形态。 高校报奖片无疑是运用纪实手法对某一领域或某一方面的集中的、深入的报道,但是高校报奖片又与专题片存在着很多区别,所以说高校报奖片是特殊的专题片。纵然他们之间存在着差异,但是许多制作专题片的成熟的经验可以引入到报奖片的制作中来。
(二)高校报奖片与专题片的关系
1. 高校报奖片创作目的单一
相较于一般专题片,高校报奖片的创作目的相对专一,报奖片的创作目的是以最简单、最清晰、最完整的方式,将自己的优势和现有状态呈现出来,其创作选题也已经固定。而一般专题片创作之初的最重要之事便是选题,其目的是普及相关知识。所以在这些方面,较之于一般专题片,报奖片的制作显得相对简单易行。
2. 高校报奖片受众的特殊
相较于一般专题片,高校报奖片的受众也相对专一。在受众方面,报奖片的受众是评价专家,而专题片的受众是知识层次复杂的大众。因此,报奖片所的受众比专题片的受众小众,并且知识层次相对统一,所以内容也应该更为直接、深入、严谨。
3. 高校报奖片表现形式的局限
表现形式多样化是专题片的特点之一 ,但是高校报奖片由于其性质的限制,表现形式不能做过多调整。因为报奖片就其功能性而言,表现大于普及。也就是说,报奖片更多地强调系统、逻辑、成果展示,而不是传播、推广、知识普及。因此报奖片更多地是运用“叙述型”的表现形式,而专题片的表现形式可以有“叙述型”、“纪实型”、“艺术型” 等等。
二、高校报奖片的特点
(一)专业性强
高校报奖片大多是为了展示某个相关领域前沿成果或者是独特的实施办法,因此其专业性很强,此特征直接导致了制作者在构建片子逻辑结构以及选取素材方面的困难。当然如果有相关专业的老师全程参与,这个问题能够得到一定程度上的解决,但是相关专家不可能参与整个录制过程,这样就导致了许多制作工作的重复和时间浪费。
(二)制作周期短
由于评价方一般给予被评方的准备时间相对较短,而被评单位又有大量的资料需要准备,并且对于视频材料的制作并不十分了解,所以当被评单位联系制作者的时候,已经没有太多的时间做出周密的计划,制作周期短也给制作者带来一定程度的困难。
(三)素材的繁多和冗余
对于很多优秀的被评者而言,他们所拥有的现有材料是丰富的,但是也造成了一定程度上素材的繁杂和冗余,例如,曾经获得的众多奖项、以前参评的素材、大量的奖状、大量的物化成果、大量的优秀人物代表等等。但是什么奖项最具代表性,什么物化成果是现在报审的项目所产生的,哪些优秀人物更具有影响力,哪些材料是真正可用并且最能体现被评者的特点,哪些材料是最新最能显示被评者的发展变化的。这些问题都对视频制作者的顺利工作造成了很大程度上的阻碍,选取素材的时候举棋不定,而选定素材后却因为素材不合适而要返工。
三、制作高校报奖片的几点建议
(一)制作者与委托者及时沟通
好的开始是成功的一半,在制作之初制作者与委托者应该做详细而充分的沟通,这将大大节省制作时间。由于高校报奖片的专业性比较强,所以在前期分镜头稿本的成文阶段,制作者应该在充分阅读的前提下与委托者沟通,明确全片的逻辑结构。经过修改后,尽早写出确定的解说词并使之成型,这样后期制作就有了明确的主线。
(二)现有素材的初选
对于委托者原有的素材制作者应在对方给予时进行初选:不属于报奖内容范围的,时间比较久远的,代表性不强的素材应该分出。对于涉及到的专业场景应该请相关专家予以解说,例如:相关仪器的名称,相关场所的名字,相关实验室的名字等。记录下各个镜头或者是图片所表示的内容,如:人物的名字,场所的名字,物化成果的名字等。
(三)拍摄素材时注意的事项
拍摄相关素材是应根据文字稿本所需要的场景或者是实物拍摄,为了避免在制作过程中重复运用相关镜头,对于一些场景应尽可能地变化角度拍摄。而对于文字稿本中需要的镜头,应认真查看是否需要多次,对于某些场景例如:教师讲课、学生实践、会议场景很有可能涉及到多个地方适用,应尽量多拍,而不是满足与一个场景只有一次相关的记录。在拍摄时候也应该做好场记,相关镜头所表现的实物名称应该记录下来。另外在拍摄过程中应该注意细节,注意镜头的长度,一个镜头可以比常规镜头多停留的时间多出一些,这样方便后期剪辑。
(四)后期剪辑注意的问题
在拥有较好的文字稿本、精简的素材后,后期剪辑会显得相对容易。但是如果解说词没有成品的话,仍然会浪费大量的时间。前文已述,解说词是一部报奖片子的主线和经脉,当解说词定稿并成品后,剪辑者将节省大量的返工时间。在初步剪辑后,需要请相关专家审片,虚心接受他们提出的意见,不足的镜头需要进行补拍,不足的制作需要改进。在做到片子科学性、严谨性的同时,应该注意提升片子的美观,注重细节,把沉闷的报奖片子做得有特点有新意。
四、结论
面对现代社会用视频记录生活越发普遍,电脑的普及和互联网的崛起使得视频成为最直接和最有效的传递信息的方式,将高校报审材料做成视频已经成为一种普遍现象。针对其专业性强、制作周期短,素材繁杂等特点,制作者需要在制作之前与委托者深入沟通,明确整个片子的逻辑结构、文字稿本,对于委托者提供的素材进行初选,以避免后期盲目使用素材。在拍摄相关素材时,应尽量多角度,多层次拍摄,注意镜头的长度,做好场记,方面后期制作。在制作过程中,应虚心接受专家的意见和建议,并提升其美观程度,使得制作的片子脱颖而出,增加报评者的竞争性。
[注释]
①李明霞,郭晓峰.电视专题片制作浅谈[J],《中国有线电视》2008年第11期,第1195-1197页.
②谢幼如.专题片电视教材的教学设计[J],《中国电化教育》2000年第8期,第37-40页.
③杨光.漫谈专题片的表现形式[J],《中国有线电视》1996年第7期,第34-35页.
(作者单位:1.华中科技大学教育科学研究院,2.华中科技大学教育技术中心)