摘 要：在初中英语教学过程中，教师需要切实注重朗读的重要性，不仅能够引导学生在朗读的过程中更好地理解单词、词组、句式，体会发音技巧和语言魅力，还可以帮助学生通过朗读来提升自身的语感，增强重点知识的记忆扎实度。文章将以此作为研究分析的切入角度，着重阐述朗读在初中英语教学中的价值，并提出可落地的教学策略，希望能够对该领域的研究和发展起到积极正面的作用，同时也为关心这一话题的人们提供有价值的参考和借鉴。
　　关键词：朗读;初中英语;价值;策略
　　一、 引言
　　在初中英语教学过程中，尤其是初期阶段，教师需着重培养学生形成良好的学习习惯和语感。只有对“英语”这种语言工具拥有正确的认知和足够的兴趣，才能够为未来的长久学习奠定坚实的基础，而朗读是在初期阶段拉近学生与英语之间关系的重要教学方式。文章通过分析朗读在初中英语教学中的价值和运用方式，希望能够对初中英语教学水平的提升起到正面促进作用，并激发更为广泛的专业人士进行思考和探讨，共同为我国教育事业的进步做出贡献。
　　二、 朗读在初中英语教学中的价值
　　（一）有效提升记忆效率
　　在初中英语的教学过程中，尤其是初期阶段，由于学生对于英语的基础性知识掌握仍不够扎实，语言理解程度也不够深入，在枯燥的知识学习过程中难免出现记忆效率低下问题，包括词汇、词组、句式和语法等。而朗读能够帮助学生消除陌生感，在反复“读出来”的过程中提升学生的语感，通过断句来增强对语法和句式的理解，避免学生盲目进行机械记忆，不仅不能够有效提高教学效用，甚至还可能让学生产生厌烦心理，不利于英语教学的深入开展。在初中英语的课堂上，教师如果让学生有计划地进行朗读，有助于活跃英语课堂上的教学气氛，又可以激发学生学习初中英语的学习积极性。教师要做的一个工作就是使学生学习英语的时候有着无拘无束的感觉，所以教师必须采取一定的教学策略，营造一个良好的教学氛围。并且在课堂上使学生保持着一个高涨的学习情绪，这样也有利于激发起学生学习初中英语的学习兴趣。英语口语的练习就首先要从朗读开始，并且平时多强调一些单词的发音。使同学们通过一次次的朗读和记忆，使学生由英语被动学习，变成主动积极地参与英语学习。举例来说，学生通过朗读、记忆“We want an art teacher to teach oil painting”，理解并掌握了“想要某人做某事”的句式，未来可以进行举一反三的使用。总而言之，朗读是记忆和理解的重要基础，教师通过培养学生的朗读习惯，能够有效提升学生的英语语言理解能力，并为后期的实践运用奠定扎实的基础。
　　（二）帮助学生理解含义
　　对中国学生而言，汉语作为母语一直深入影响着人们的语言逻辑，在学习其他语言过程中难免出现用汉语思维进行理解的现象，进而导致对其真实含义的掌握出现偏差、语言使用不够恰当等问题。因此，在初中英语教学过程中，教师还可以通过朗读的形式来帮助学生正确理解英语含义，不断纠正、避免“中国式英语”类问题，进而提升学生的英语学习效果。朗读还可以帮助学生训练和提高语调水平，许多学生在朗读英语的时候忽视了轻音和重音，读句子的时候也出现了忽视重读和连续停顿以及升降调的问题，这一个问题在学生阅读英语文章的时候尤其突出。具体举例来说，在英语中表示玩得开心，一般翻译为“Have a good time”，是人们日常交流的高频次语句，而汉语思维则可能将其直接翻译为“Play happy”，教师通过引导学生高频次朗读、记忆英语语句，帮助学生将英语与翻译思维之间构建正确的逻辑网络，进而克服汉语逻辑可能带来的理解偏差。
　　（三）为后期语言使用奠定基础
　　在初中英语教學过程中，学生对英语的使用仍缺乏足够的概念。部分学生由于担心发音准确度问题而不敢“说英语”，进而导致对于英语的学习只是“纸上谈兵”。长此以往忘记了英语学习的初衷，并不能将其作为一门语言进行实践和使用，不利于学生的长久学习和自身素养提升。因此，教师也可以利用朗读来帮助学生建立学习信心，引导学生通过大量的朗读、发音练习来提升自身“说英语、使用英语”的勇气和自信。具体来说，在初期阶段，教师可以根据教学节奏进行高频次的示范，让学生感受到朗读的魅力，随后逐渐引导学生独立完成朗读练习，对于部分害羞的学生而言，还可以让学生在空旷、安静的环境中进行朗读练习，进而不断提升学习信心。英语的朗读对学生未来的英语学习有着非常积极的作用，并且有助于提高学生的英语听、说、读、写能力，以及培养学生的英语语感。比如说在教学实践中出现一种非常普遍的状况，就是学生对单词的意思非常熟悉，然而在阅读句子的时候仍然非常的吃力，并且学生对一些发音比较熟悉的单词，就是想不出它的意思。追究其原因，就是在于学生平时的朗读频率较少。英语朗读不是一个机械的重复过程，所以在朗读的时候，学生必须要进行思考和记忆。学生通过朗读的时候就会进行思考和记忆，如果让学生多次地朗读文章，学生就自然而然地把某些单词的意思和短语，还有文章上下文的意思，在头脑中留下深刻的印象。通过朗读英语文章，学生最后对这篇文章加深印象并且牢固记忆。这样当教师在课堂中写出一个单词或者是短语的时候，学生就会做出积极的回应。正如我们所说的读书有三到：手到，心到，口到。总而言之，在初中英语教学阶段，朗读具有重要的价值和意义，能够有效帮助学生练习“说英语”，为后期的语言使用奠定基础。
　　（四）有助于提高听力水平
　　在初中英语教学过程中，听力是教学内容的重要组成部分，通过利用“朗读”也能够有效助力学生提高听力水平，快速将听到的内容进行自动翻译和理解，进而提升初中英语的综合教学效用。英语的听力能力与朗读能力往往是呈正相关的，如果学生不断地训练朗读能力，那么也就会同时提高听力水平。具体来说，听力是初中生英语学习的难点之一，教师一方面可以让学生多听录音，另一方面则可通过朗读训练，让学生将重点的词组、句式、语法等反复输送给自己的耳朵，融合“听”“说”，进而在脑海中形成有效记忆。在后期听到相关的词组、句式时能够快速地做出反应，高效理解听力内容。总而言之，在初中英语教学过程中，朗读能够有效助力学生提升听力水平，对英语学习的综合进步具有重要作用。 　　三、 朗读在初中英语教学中的运用
　　（一）注重领读的重要性
　　在初中英语教学过程中，领读是重要的教学步骤，优秀的领读不仅能够为学生起到良好的示范作用，鼓励学生开口“说英语”，对生僻的词汇、词组进行发音技巧演示，还能够通过不同情感的领读，引导学生更深刻地体会文章内容和所传达的感情，进而感受英语作为一门语言的魅力，不断提升学生的语感。具体来说，教师在领读初期，需要注重放缓节奏，为学生留出足够的反应时间，避免给学生太大压力。后期随着学生跟读能力提升，教师可以适当提升速度。另外，在进行领读时，还可以运用不同的语调来重复阅读同一句话，帮助学生直观地感受到不同语调所带来的含义变化，具体举例来说，教师在讲授关于“Whats the best movie theater？”的内容时，可以选取其中部分句子进行不同语调的领读，并且注重将长句进行断句示范，良好的断句能够让学生更好地理解语法使用和语句逻辑。此种方式也能够提高课堂教学的趣味性，避免枯燥的教学节奏和内容让学生产生厌烦心理，进而不利于英语教学内容的顺利推进。除此之外，教师还可以选取学生已经熟悉的文章内容，引导学生主动申请成为领读者。一方面有利于提升学生的课堂教学参与性;另一方面也能够在班级内形成良好的竞争氛围，鼓励学生积极进行自我表现。总而言之，领读是初中英语教学的重要部分，也是“朗读”方式运用的必要步骤，希望能够得到更多教师的重视。
　　（二）丰富朗读的课堂形式
　　教师在引导学生进行朗读的过程中，还可以根据课堂教学的节奏及内容进行朗读形式的多样化处理，提高课堂朗读的趣味性，提高学生之间的互动感和集体参与感，进而有利于学生增强朗读兴趣，并且在反复练习的过程中爱上英语。具体来说，首先，可以运用“角色扮演”的方式进行朗读训练，根据内容让学生扮演不同的角色，通过对话来增强朗读练习，学生之间也可以进行互相纠错，实现共同进步。举例来说，教师在讲授关于“Do you want to watch a game show？”的知识时，引导学生扮演不同的角色进行对话，也可以自编对话进行情境表演;其次，教師还可以采用“小组接力”的形式，将学生划分为几个英语小组，组内成员可以进行朗读接力，并对各个小组的接力情况进行评分，鼓励学生注重朗读并不断进步，教师需以鼓励为主，通过观察积极总结问题，帮助学生不断提升朗读能力和英语素养;最后，教师还可以根据教学重点进行“歌谣”的编写，用更有趣的方式来引导学生加强重点内容的记忆，不断完善知识网络。总而言之，多样化的朗读形式有利于丰富课堂教学内容，让学生在学习英语的过程中感受到快乐，进而增强学习兴趣。
　　四、 结语
　　朗读在初中英语教学过程中具有重要价值，包括能够有效提升学生的记忆效率、帮助学生理解语言含义、为后期的语言使用奠定基础、提高听力水平等。在具体运用朗读进行初中英语教学时，教师需注重领读的重要性，并且根据实际情况来不断丰富课堂教学内容，最终提升综合教学效用。
　　参考文献：
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　　[2]刘作珍.提升初中英语朗读教学效率的策略研究[J].速读，2019（3）：106.
　　[3]洪惠娟.“诵读”在提高初中英语教学效率中的运用效果分析[J].中外交流，2019，26（47）：247.
　　作者简介：
　　徐大夫，甘肃省兰州市，兰州市第十一中学。