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近年来，中国经济发展迅速，经济发展将影响教育的发展和改革。随着基础教育课程的行进，提高人才培养质量成了教育的焦点，而新时期教育发展的强大动力则是深化教育授课改革。数学学科是我国重要的教育科目，是每一位学生都必须学习和初步掌握的科目，授课理念逐步趋向于高效课堂的发展。现阶段的课程改革有一个重要的方向，它就是建构课堂授课的目标体系。初中数学教师应该形成一种高效的授课模式，这种模式具有规范性，有利于形成高效课堂，有效地提高了初中数学授课的效率，激发初中生对数学的兴趣，帮助初中生学习好数学，提高学校数学授课的质量。
目标引领 初中数学 授课模式 探究
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
數学授课方式的探究和实行在国内数学教育界都是备受关注的热点问题。现在，新课改正在从各方面实行，怎样进行数学授课方式的变革，让初中生在数学授课方式中担任主要角色，建成新型现代化的数学授课模式，来增强数学授课质量，培养创造性的人才成为教育界一个关注度极高的焦点问题。
为了改变初中数学课堂中传统的浇灌式授课，建成效率极高的数学课堂的授课方法，亦为激起同学在数学课堂上的探索欲，让学生进行自主学习，减小教师的授业压力，在目标引领下，我们构建了相应的课堂授课模式，让学生在数学方面有目的、有指引、有帮助，进而取得良好的效果。此数学授课方式的适应，将会充分激发初中生的学习热情和主动性，减小教师的压力，让初中生成为数学课堂上的主要角色，实现提高数学课堂质量的最大化。本文笔者就“在目标引领下，探究初中数学授课方式”展开阐述。
1.初中数学课堂授课的现状
初中数学的授课将高效课堂作为授课理念的指引，其中高效课堂就是所谓的优化授课活动，优异地完成授课目的。初中数学授课要求教师具有较高的教师素养，创新和课堂授课方法的改革，提高授课效率。当今社会是信息化的时代，所以对信息化技术的运用也越来越广泛，在授课上也渐渐融入了信息化技术，让教育紧跟时代的步伐。初中数学课堂纪要改变传统的观念，改建一成不变的上课方式，勇于创新，在课堂上使用各种授课方式，给课堂授课注入生机与活力，它激发了初中生在课堂上的兴趣，突出了课程的难点，取得了良好的授课效果。
2.目标引领下的初中数学课堂授课模式
在目标引领下，初中数学教师要构建适合初中生的课堂授课模式，传统的授课模式是很单一的，不能吸引初中生的兴趣，不能激发他们学习数学的热情。
（1）目标引领下的授课模式要具有以下的特点：一是完整性。任何的授课模式都要具有完整性，依据相应的授课理论，建成相应的完整的体系。初中数学授课的完整性包含授课主题、授课目标、授课方法、授课过程。二是简约性。授课模式要是简约型的，包含简明的授课目标、授课过程，清晰明了，便于理解。简约授课要求授课情景简洁明快、直奔中心，不要一直停留在那里；授课语言也要简练，能让初中生留有深刻的印象。简约的模式可以让初中生更愿意去学习数学，学习环境更为轻松、愉快。三是可操作性。授课模式要可以操作，不能是“纸上谈兵”，要可以进行实践。数学课上，教师可以对初中生进行引导，让他们相互学习，相互进步。
（2）目标引领下的授课模式要做到以下几点：
一是注重培养初中生的学习兴趣。为了实现初中数学教育改革的素质教育，教育授课要让初中生充分体验到数学学习的乐趣，充分调动初中生的数学学习激情。教师的授课模式可以在每节课的开始创设授课情境，提出可供学生思考的问题，使授课过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程，激发学生主动探究的兴趣。二是注重培养初中生的观察力和想象力。初中生的发展还受着观察力和想象力的影响。授课模式要重视初中生活跃的思维和天马行空的想象，不能抑制他们的在有益方面的发展。
（3）注重学习方法的指导，培养自主学习能力。初中教育中，目标引领下的授课模式要培养初中生的自主能力，减少初中生对教师的依赖。自主学习的能力可以促进初中生的成长发展。教师的授课模式应逐渐引导学生主动的学习、发现、思考、应用甚至创造，让初中生感受到自由的学习氛围，引导初中生逐步建立起属于自己的自主学习的思维模式。
（4）注重培养初中生的自信心。对初中生而言，增强学习自信心十分重要。对初中生而言，意义就显得尤为突出了。由于初中生正处于成长期间，缺乏对于自身正确的认识和评价，因此他们更在意家人和教师对他们的看法和评价。因此，初中数学教育授课的模式要注重激励初中生，对于初中生好的行为表现和成绩要充分认可，帮助初中生树立学习自信心，引导初中生养成积极乐观的性格，在数学学习中自信学习。
本文着重写了“目前初中数学的授课现状、目标引领下的授课模式的特点（完整性、简约性、可操作性、针对性）以及它需要做到的几点”。
总之，初中数学教育授课在整个教育过程中都占有着重要的地位，对初中生有着很深的影响。所以，在初中数学教育授课中，目标引领下，教师一定要充分关注授课模式，重视初中数学教育的意义，用科学的授课方法培养初中生的自主学习能力，使初中数学教育能够实现有效提高初中生数学素质的教育目标。
参考文献
[1]赵家霞，问题引领，初中数学探究知识的有效途径[J].中学生数理化（教与学）. 2016（02）
[2]申宣成，李玉国，注重目标引领 走出授课迷局——问诊“基于标准的授课”基本特征[J].河南教育（基教版），2013年03期，
[3]周海东，导学案引领下的数学生态课堂授课模式初探[J].周海东. 中学授课参考. 2014（05）
[4]黄美好，杨旸，庄弼，关于“授课目标引领授课内容”的实证研究[J].广州体育学院学报，2016年04期
目标引领 初中数学 授课模式 探究
【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
數学授课方式的探究和实行在国内数学教育界都是备受关注的热点问题。现在，新课改正在从各方面实行，怎样进行数学授课方式的变革，让初中生在数学授课方式中担任主要角色，建成新型现代化的数学授课模式，来增强数学授课质量，培养创造性的人才成为教育界一个关注度极高的焦点问题。
为了改变初中数学课堂中传统的浇灌式授课，建成效率极高的数学课堂的授课方法，亦为激起同学在数学课堂上的探索欲，让学生进行自主学习，减小教师的授业压力，在目标引领下，我们构建了相应的课堂授课模式，让学生在数学方面有目的、有指引、有帮助，进而取得良好的效果。此数学授课方式的适应，将会充分激发初中生的学习热情和主动性，减小教师的压力，让初中生成为数学课堂上的主要角色，实现提高数学课堂质量的最大化。本文笔者就“在目标引领下，探究初中数学授课方式”展开阐述。
1.初中数学课堂授课的现状
初中数学的授课将高效课堂作为授课理念的指引，其中高效课堂就是所谓的优化授课活动，优异地完成授课目的。初中数学授课要求教师具有较高的教师素养，创新和课堂授课方法的改革，提高授课效率。当今社会是信息化的时代，所以对信息化技术的运用也越来越广泛，在授课上也渐渐融入了信息化技术，让教育紧跟时代的步伐。初中数学课堂纪要改变传统的观念，改建一成不变的上课方式，勇于创新，在课堂上使用各种授课方式，给课堂授课注入生机与活力，它激发了初中生在课堂上的兴趣，突出了课程的难点，取得了良好的授课效果。
2.目标引领下的初中数学课堂授课模式
在目标引领下，初中数学教师要构建适合初中生的课堂授课模式，传统的授课模式是很单一的，不能吸引初中生的兴趣，不能激发他们学习数学的热情。
（1）目标引领下的授课模式要具有以下的特点：一是完整性。任何的授课模式都要具有完整性，依据相应的授课理论，建成相应的完整的体系。初中数学授课的完整性包含授课主题、授课目标、授课方法、授课过程。二是简约性。授课模式要是简约型的，包含简明的授课目标、授课过程，清晰明了，便于理解。简约授课要求授课情景简洁明快、直奔中心，不要一直停留在那里；授课语言也要简练，能让初中生留有深刻的印象。简约的模式可以让初中生更愿意去学习数学，学习环境更为轻松、愉快。三是可操作性。授课模式要可以操作，不能是“纸上谈兵”，要可以进行实践。数学课上，教师可以对初中生进行引导，让他们相互学习，相互进步。
（2）目标引领下的授课模式要做到以下几点：
一是注重培养初中生的学习兴趣。为了实现初中数学教育改革的素质教育，教育授课要让初中生充分体验到数学学习的乐趣，充分调动初中生的数学学习激情。教师的授课模式可以在每节课的开始创设授课情境，提出可供学生思考的问题，使授课过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程，激发学生主动探究的兴趣。二是注重培养初中生的观察力和想象力。初中生的发展还受着观察力和想象力的影响。授课模式要重视初中生活跃的思维和天马行空的想象，不能抑制他们的在有益方面的发展。
（3）注重学习方法的指导，培养自主学习能力。初中教育中，目标引领下的授课模式要培养初中生的自主能力，减少初中生对教师的依赖。自主学习的能力可以促进初中生的成长发展。教师的授课模式应逐渐引导学生主动的学习、发现、思考、应用甚至创造，让初中生感受到自由的学习氛围，引导初中生逐步建立起属于自己的自主学习的思维模式。
（4）注重培养初中生的自信心。对初中生而言，增强学习自信心十分重要。对初中生而言，意义就显得尤为突出了。由于初中生正处于成长期间，缺乏对于自身正确的认识和评价，因此他们更在意家人和教师对他们的看法和评价。因此，初中数学教育授课的模式要注重激励初中生，对于初中生好的行为表现和成绩要充分认可，帮助初中生树立学习自信心，引导初中生养成积极乐观的性格，在数学学习中自信学习。
本文着重写了“目前初中数学的授课现状、目标引领下的授课模式的特点（完整性、简约性、可操作性、针对性）以及它需要做到的几点”。
总之，初中数学教育授课在整个教育过程中都占有着重要的地位，对初中生有着很深的影响。所以，在初中数学教育授课中，目标引领下，教师一定要充分关注授课模式，重视初中数学教育的意义，用科学的授课方法培养初中生的自主学习能力，使初中数学教育能够实现有效提高初中生数学素质的教育目标。
参考文献
[1]赵家霞，问题引领，初中数学探究知识的有效途径[J].中学生数理化（教与学）. 2016（02）
[2]申宣成，李玉国，注重目标引领 走出授课迷局——问诊“基于标准的授课”基本特征[J].河南教育（基教版），2013年03期，
[3]周海东，导学案引领下的数学生态课堂授课模式初探[J].周海东. 中学授课参考. 2014（05）
[4]黄美好，杨旸，庄弼，关于“授课目标引领授课内容”的实证研究[J].广州体育学院学报，2016年04期